Relatorio do estagio - Gestao

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE
KATIUSA MAURICIO DA SILVA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – GESTÃO
RELATÓRIO FINAL
Itapetininga
2019
KATIUSA MAURICIO DA SILVA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – GESTÃO
Relatório de Estagio apresentado para a diciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão Educaciona do curso de Pedagogia – UNOPAR - 7º semestre.
Orientador: profª. Ma Lilian Amaral da Silva Souza 
Tutor eletrônico: Natalia Alves da Silva 
Tutor de sala: Rosana Dalmaso Campanella
Itapetininga 
2019
sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio	04
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	04
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	04
3.2 A Rotina.................	05
3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas	06
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	07
MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................08
REFERÊNCIAS	08
ANEXOS....................................................................................................................09
1
1 INTRODUÇÃO 
Esse Estágio de Gestão foi desenvolvido em uma Associação Educacional, particular, que atende crianças do Ensino Infantil, ou seja, Berçários 1 e 2, Maternal 1 e 2 e Jardim 1 e 2. A escola tem um bom espaço físico, e é notável o comprometimento de todos.
Através desse relatório iremos compreender um pouco mais a fundo a realidade escolar, seu espaço físico, sua organização, bem como a atuação do Pedagogo, ou Gestor no ambiente escolar e suas atribuições.
Na escola, igualmente em uma empresa são seguidas algumas regras, normas e rotinas para assegurar a organização do trabalho de todos os envolvidos, desde a limpeza até aspéctos burocráticos. Essa é uma das atribuições do Gestor da escola. Pude observar isso com mais clareza através do estágio supervisionado juntamente com a disciplina de Gestão, que foram de suma importâcia para meu desenvolvimento acadêmico e profissional. 
O estágio supervisionado, por agregar teoria e prática, foi muito significativo, principalmente porque através da elaboração de um Projeto de Intervenção pude me colocar no lugar da gestora para a resolução efetiva de um problema. 
 
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 
O estágio desenvolvido foi de Gestão, com carga horária de 52 horas de campo e 48 horas fora da escola, totalizando 100 horas. Durante essas 52 horas, primeiramente foi entregue a Carta de Aceite, em seguida foi feito a análise do Projeto Político Pedagógico, observação da realidade escolar, apresentação do Plano de Intervenção, após elaborado fora da escola e finalmente a análise das considerações do Plano de Ação. Depois de finalizado o estágio de campo, juntamente com a elaboração do Projeto de Intervenção, que já havia dado 16 horas, foi planejado a mostra de estágio, sua realização e a elaboração do relatório de estágio, concluindo as 48 horas finais.
Esse estágio supervisionado, indubitavelmente me deu subsídios riquíssimos e por meio deste tive mais certeza ainda de que quero fazer parte desse mundo mágico, que é a escola, um mundo que só faz nos encantar cada vez mais. 
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Agregar teoria e prática nos possibilitando uma aprendizagem mais significativa, pois é através da prática que concluimos nossas certezas acerca do que realmente queremos para nossa vida profissional. 
Nos apropriar de aparatos legais como a LDB, por exemplo, que nos apresenta a proposta de gestão democrática, onde pudemos relacionar o que vimos na teoria com oque presenciamos na realidade escolar e a oncientização das atribuições do pedagogo.
 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
O Estágio de Gestão foi realizado na Associação Educacional Assistencial das Irmãs Dominicanas de São José de Itapetininga, que atende crianças do Ensino Infantil (berçário 1 e 2, maternal 1 e 2 e jardim 1 e 2). Essa escola funciona no turno matutino e vespertino, das 7:00 hs da manhã as 18:00 hs, com carga horária de 200 (duzentos) dias letivos, totalizando 800 (oitocenas) horas.
 A Associação Educacional Assistencial das Irmãs Dominicanas de São José de Itapetininga foi inaugurada em 1974, e tem como nome fantasia Centro Infantil Bem Me Quer. Trata- se de uma escola particular, e atende crianças de classe média à classe média alta, alunos filhos de bancários, logistas, empresários e funcionários públicos. A função desta escola é criar situações de aprendizagens que possibilitem as crinças à apropriação do conhecimento necessário para a compeensão de mundo em que vivem.
A proposta curricular da escola é reconhecer que as aprendizagens são constituídas na interação entre processos de conhecimento, linguagem e efetivos, como consequência das relações entre as distintas identidades dos vários paricipantes do contexto escolarizado, contendo planos e propostas pedagógicas flexíveis.
Os projetos permitem aos alunos analisarem os problemas, as situações e os acontecimentos dentro de um contexto em sua globalidade, utilizando, para isso, os acontecimentos presentes nas disciplinas escolares e experiências vividas. As crinças podem estabelecer relações entre novos conteúdos e os conhecimentos de que dispõem.
		
3. 2 A Rotina Observada 
A escola abre às 07:00, atendendo os alunos de período integral (que é sua grande maioria) e inicia suas atividades pedagógicas à partir das 08:00. Os alunos que não estudam em periodo integral, entram no período matutino das 08:00 às 12:00 e no período vespertino das 13:00 às 17:00. A escola é tem uma rotina pré –estabelecida para todas as salas, onde os alunos se habituam com todas as atividades, e não há a estranheza de nenhuma das partes.
Com relação a regras de comportamento, cumprimento do calendário e outro tipo de organização percebi que estavam sendo cumpridos a risca, pois tudo flui. Segundo meus conhecimentos teóricos, a gestão escolar está de parabéns, inclusive tive até uma certa dificuldade em fazer meu plano de intervenção, porque não havia em que intervir, a escola está sendo muito bem administrada. Não só no que diz respeito a parte pedagógica, mas também com relação aos funcionários da merenda, da limpeza e auxiliares. Há uma cumplicidade e respeito mútuo, ou seja todos possuem uma afetividade, a começar pelos alunos que são tratados com muito carinho.
O espaço físico da escola é mediano, comporta nove salas de aula, sendo 3 salas do sono, onde as crianças de período integral dormem. Tem um amplo refeitório, sala de vídeo, biblioteca, dois parques e um grande salão de festas, onde também é aproveitado para a realização de atividades extracurriculares.
O Projeto Político Pedagógico não foi elaborado recentemente, no entanto sua realimentação foi feita sem alterações, já a proposta curricular continua de acordo com as políticas educacionais e Diretrizes Curriculares Nacionais.
3. 3 Proposta de Intervenção: Atividades desenvolvidas
 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
- CONTEÚDO 
 Projeto Trânsito na Escola: respeito às leis de trânsito e à vida. 
- INTRODUÇÃO 
Segundo estatísticas da Ong Criança Segura (2007), os acidentes de trânsito envolvendo crianças de 0 a 14 anos supera outros tipos de acidentes, totalizando 40% das mortes, seguido de afogamento 25%, sufocamento 13%, queimaduras 6,3% e outros.
Essa porcentagem é relativamente preocupante, que pode ser configurado como questão de saúde pública, conforme o ministério da saúde. Daí a importância de levarmos em consideração a compreensão, análise, reflexão e principalmente a prática das normas e leis de trânsito. 
- JUSTIFICATIVA
Através desse projeto abordaremos questões como valores, atitudes e a conscientização de pais e alunospara a preservação da vida.
A escolha desse tópico foi justamente a falta de cuidado e a não observância por parte de alguns pais na entrada e saída dos alunos, da escola.
- OBJETIVOS 
O objetivo consiste na melhoria do trânsito, não só nas dependências da escola, mas no respeito ao direito que todas as pessoas tem de se locomoverem com segurança no espaço público.
- METODOLOGIA 
Será realizado no salão de festas da escola um circuito, com placas pedagógicas de trânsito, confeccionadas pelos próprios alunos. Abordaremos de forma lúdica e descontraida a atenção e a conscientização dos pais e responsáveis, de se respeitar as leis de trânsito.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Placas pedagógicas de trânsito tinta para fazer o circuito e cartazes.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
Será avaliado o comportamento dos pais e responsáveis, sua efetiva contribuição para um melhor fluxo de carros nas dependências da escola, bem como o respeito ao próximo.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através desse Estágio de Gestão Supervisionado pude acrescentar em minha bagagem contibuições importantes para minha formação acadêmica e profissional, pois agreguei teoria e prática, que foi uma experiência única, embora eu já esteja fazendo estágio há quase um ano. No entanto o Estágio Supervisionado me proporcionou aprendizagens significativas e uma certeza de que é isso que eu quero para minha vida, trabalhar com o mágico mundo das crianças, suas indagações, suas especificidades e suas peculiaridades. Foi por meio desse estágio que concluí minhas certezas. 
No desenvolvimento do estágio compreendi um pouco mais sobre as atribuições do pedagogo, sua atuação na administração do ambiente escolar e principalmente a responsabilidade que é cuidar de uma escola, pois não envolve somente o raciocínio lógico para a tomada de decisões e sim a afetividade, o carinho e o amor no que se faz e principalmente a consciência de formar cidadãos autônomos e de criar situações para seu desenvolvimento integral, sem deixar de levar em conta suas espicificidades e singularidades. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
Após a conclusão do estágio supervisionado, elaborei a mostra de estágio levando em consideração as aprendizagens extraídas do Projeto de Intervenção.
Posteriormente, a mostra de estágio foi apresentada no Polo, onde todos os alunos puderam expor o seu projeto de intervenção, foram abordados vários assuntos de extrema importância para o cotidiano e para a vida acadêmica. Esse estágio me proporcionou conhecimentos importantes acerca da atuação do pedagogo no espaço escolar.
REFERÊNCIAS
________. – Pesquisa: Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental. Vol. 1/2. Departamento Nacional de Trânsito, Conselho Nacional de Trânsito - Brasília: Ministério das Cidades, 2009. 
ANEXOS
OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1. Dados de Identificação
Nome da instituição: Associação Educacional e Assistencial das Irmãs Dominicanas de São José de Itapetininga.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( )
Séries e modalidades de ensino ofertadas: Ensino Infantil (berçário, maternal e jardim)
Número de alunos: 80
2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos:
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 6
Secretaria 
Pátio interno 
Pátio externo 
Quadra coberta( ) quadra aberta( x )
Refeitório (X )
Cozinha (X )
Sanitário feminino (X )
Sanitário masculino (X )
Sanitário para professores 
Biblioteca
Sala de video e tv
Sala de leitura 
Laboratório, especificar: - Informatica
Outros (quais): -
Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: 20 mesinhas e 250 cadeirinhas.
Quadro negro 
Bebedouros 
Mimeógrafo 
Copiadora (xerox)
Televisão, quantas: 3
Vídeo, quantos: 
Dvd, quantos: 3
Aparelho de som, quantos: 2
Computador com acesso para os alunos, quantos: 10
Acesso a internet: (X) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: (X) sim ( ) não
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade (X) sim ( ) não - 500
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): 
Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd: - 120
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros)
Materiais didáticos (especificar): Livros, materiais pedagógicos.
Outros (quais):
3. Profissionais
- Número de diretores: 1
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: tempo integral.
Atribições do diretor: área administrativa e pedagógica:administração do pessoal e dos recursos materiais e financeiro. Supervisionar o preparo da merenda, supervisionar as atividades de limpeza, coordenar as atividades do auxiliar de educação, supervisionar o trabalho dos professores e auxilia-los e executar tarefas correlatas. 
- Número de Pedagogos: 2
Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
Tempo de atuação nesta instituição: Integral
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Orientar professores, funcionários e contato direto com professores, pais e alunos.
- Secretário (a): ( x ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 8hs.
Formação: Administrador de Empresas
Número de funcionários administrativos: 1
Atribuições dos de funcionários administrativos: Financeiro e Almoxarifado.
- Número de funcionários de serviços gerais: 4 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Executar tarefas de limpeza da escola e dependências. Preparar e servir merenda, observando horários determinados para cada refeição, visando fornecimento de alimentação de boa qualidade e aceitabilidade às crianças.
- Outros funcionários e atribuições: 
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Conselho escolar: ( ) sim ( x ) não
Atribuições: 
- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Outras: ( ) sim ( ) não. Especificar: 
Atribuições:
- Corpo Docente – números de professores: 7 professoras
Formação: 5 graduadas em pedagogia e 2 estudantes de pedagogia.
- Profissionais de Apoio (Nutricionista, Psicologo, Dentista, Fonoaudiologo, Enfermeiro, Assistente Social ou outro): número: 1
Especificar: Nutricionista
Função: Preparar o cardápio para as crianças de acordo com sua faixa etária e desenvolvimento de cada uma.
ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
ou Projeto Político Pedagógico
 
1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.
A proposta pedagógica da escola leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN e o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil – RCENEI. 
Situada na Rua Dom Standislau, 652- Vila Aparecida, Itapetininga-São Paulo, cep: 18201-510, fone: (15) 32734055.
Sua missão consiste em proporcionar condições para o crescimento integral da criança, visando a formação de alunos investigadores e pesquisadores, colaborando para a construção de uma auto-imagem positiva a partir da descoberta de si. 
2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações. 
Busca a interação entre diversas áreas do conhecimento e aspectos da vida cidadã, como os conhecimentos básicos para a constituição de conhecientos e valores em seus aspectos cognitivos, físicos, psicológicos, afetivos, intelectuais e sociais.
3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.
Não cabe à escola apenas ensinar, uma vez que o conhecimento é armazenado e transmitido facilmente em rede. Assim ao lado de aprender a conhecer, espera-se que a educação torne possível outras aprendizagens como aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
4. Organizaçãodo espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.
O horário está organizado em dois turnos: de manhã, das 7:00 às12:00 e a tarde das 13:00 às17:00. A escola atende 94 alunos, com 1 classe de berçário 1, manhã e tarde. 1 classe de berçário 2, manhã e tarde. 1 classe de maternal 1, manhã e tarde. 1 classe de maternal 2, tarde. 1 classe de jardim 1, tarde. 1 classe de jardim 2, tarde.
5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
Os problemas disciplinares tem uma porcentagem pequena, porém quando há, são tomadas medidas de diálogo e isso cabe também às normas de convivências. Agora, com relação ao tratamento com os pais, é dado total atenção a eles para sanar toda e qualquer dúvida sobre questões de comportamentos e questões pedagógicas dos seus filhos.
6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.
A escola desenvolve vários projetos, entre eles: meio ambiente, projeto de artes,com artistas consagrados, festas em datas comemorativas, semana dos pais na escola. Enfim, a escola e os professores são bastante comprometidos com projetos.
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
A escola é preparada para receber alunos com necessidades especiais, porém esse ano não teve nenhum aluno de inclusão matriculado.
8. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.
Ao lado de apender a conhecer, espera que a educação torne possível outras prendizagens, portanto a escola é chamada a incorporar os avanços advindos das novas tecnologias, sem perder de vista sua especialidade, apresentar às novas gerações as formas de convivência que tornam possível a cidadania e o pleno desenvolvimento do ser humano.
9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.
Educação Infantil: linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade, arte, movimento, música e projetos.
10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...
As atividades propostas são: datas comemorativas, saraus e apresentação de final de ano.
11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação;
Por se tratar de ensino infantil, é feito uma avaliação regular e a tomada de medidas necessárias para desenvolvimento das crianças e atuação do professor com relação ao aprendizado e o ensino aplicado.
12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
São garantidos 200 dias de efetivos trabalho escolar, com carga horária anual de 800 horas.
13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
A escola fornece vários cursos e palestras aos professores.
14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.
É avaliado, primeiramente os conhecimentos prévios dos alunos e a partir daí se observa seu rítimo de aprendizagem e sua resposta ao conteúdo abordado para se preciso, fazer a intervenção devida.
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.
Não existe um planejamento comum do infantil ao fundamental, mas há alguns objetivos que não podemos deixar de trabalhar com os pequenos, mesmo não sendo cobrados da criança em forma de avaliação formal, esse conteúdos são fundamentais para seu desenvolvimento integral que influenciará em toda caminhada escolar e no seu cotidiano em si.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
1. Identificação da instituição: Associação Educacional Assistencial das Irmãs Dominicanas de São José de Itapetininga.
2. Carga horária: 1 semana
3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: os professores e alunos
4. Temática – conteúdo: Projeto Trânsito na Escola 
5. Introdução: 
Elaborei esse projeto com o intuito de melhorar o trânsito nas dependências da escola, pois segundo estatísticas da ONG Criança Segura (2007) acidentes de trânsito envolvendo crianças de 0 a 14 anos totaliza 40% de mortes, seguido de outras.
6. Justificativa: 
Esse projeto é muito importante, pois vai conscientizar os pais e responsáveis da observância das leis de trânsito, do respeito à vida e ao direito que todos temos de ir e vir com segurança no espaço público.
7. Objetivo geral: 
A conscientização do respeito às leis de trânsito, pois sem esse requisito básico, viveríamos em um sociedade tomada pelo caos.
8. Objetivos específicos: 
- conscientizar motoristas sobre seus direitos e deveres
- reconhecer a importância da prevenção 
- agir em favor do bem comum
- praticar a educação no trânsito.
9. Fundamentação teórica: 
O Código de Trânsito Brasileiro (CTB), Lei n. 9.503, de 23 de setembro de 1997, que passou a vigorar a partir de 22 de janeiro de 1998, é considerado como um dos códigos mais avançados do mundo, pois trouxe consigo muitas inovações. Uma das mais significativas é que, pela primeira vez, o código traz um capítulo exclusivo à educação, determinando entre outros aspectos, a implementação da educação para o trânsito em todos os níveis de ensino.
10. Metodologia: 
O Pedagogo poderá usar esse projeto de forma lúdica e descontraida, fazendo um circuito na frente da escola, com a ajuda de professores e alunos.
Recursos: 
Iremos usar tinta para a elaboração do circuito, placas pedagógicas, cedidas pela escola e cartazes elaborados pelos alunos.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta):
· Elaboração de cartazes, feitos pelos alunos, após uma reflexão sobre o assunto
· Terá carga horária de uma semana
· Será feito um circuito onde os alunos serão os meios de transporte e pedestres.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da colaboração que os pais terão, se realmente tivemos os resultados almejados.
MOSTRA DE ESTÁGIO
A Mostra de Estágio foi muito gratificante, pois estabelecemos experiências vividas, e pudemos dividir conhecimentos adquiridos durante o estágio supervisionado e através da elaboração do Plano de Intervenção.
O principal assunto abordado foi a questão da presença dos pais na vida escolar dos alunos.
Por ser uma escola relativamente pequena, tive uma certa dificuldade em identificar uma intervenção, mas com a ajuda da diretora, optamos por esse projeto para promover a segurança dos alunos na entrada e saída da escola, pois os pais e responsáveis menosprezavam a importância do direito que todas as pessoas têm de locomover-se com segurança no espaço público.