Questionarios respondidos texto 8 E 9

Prévia do material em texto

Campus Tatuapé – 4° e 5° semestre
Amanda Lira Freitas RA: N369BA9
Beatriz de Jesus Silva RA: T8884H0
Naiara de Jesus Guimarães RA: N3033C5
Tayná Caroline de Jesus Pontes RA: N278552
Sociologia e Educação
Questionários dos Textos 8 e 9
Semana de 23.03.2020 a 29.03.2020
São Paulo
2020
Questionário 8
Exercício 1
1) O teórico clássico da sociologia, Émile Durkheim entendia a educação como:
I.  uma maneira de futuros trabalhadores se prepararem para a vida adulta, sobretudo para o trabalho na indústria;
II. uma maneira libertária de fazer parte do todo social e de seus valores, contemplando três dimensões: a educação mental, física e tecnológica;
III. um fato social coercitivo que se impõe aos indivíduos para integrá-los à sociedade;
IV. um modo de atingir melhor status social e econômico numa sociedade estratificada, baseada em distinção, poder e dinheiro;
V. o ambiente do aprendizado da moralidade que forma os indivíduos numa perspectiva gregária e de respeito às normas gerais da sociedade.
A)  I, II e III são corretas.
B) II, III e IV são corretas.
C) III e V são corretas. 
D) IV e V são corretas.
E) II, IV e V são corretas.
Exercício 2
O importante teórico da sociologia alemã Max Weber, centrava suas análises na ação social do sujeito. Existe uma relacão entre os tipos ideais de ação os fatores motivacionais. Seguindo esse ponto de vista responda qual é o fator motivacional do tipo de ação social tradicional:
A) A ação tradicional tem por base um costume arraigado a tradição familiar ou até mesmo um hábito. 
B) A ação tradicional tem por fundamento os sentimentos de qualquer ordem. O sentido da ação está nela mesma.
C) A ação tradicional fundamenta-se em convicções, tais como o dever, a dignidade, a sabedoria, a piedade ou a transcendência de uma causa, qualquer que seja o seu gênero.
D) A  ação tradicional baseia-se no fato do indivíduo orientar a sua ação levando em conta os fins, os meios e as consequências implicadas nela. Sempre pensa antes de agir em uma situação qualquer.
E) Nenhuma das anteriores.
Exercício 3
5) Quanto as mudanças da educação e do papel da escola na sociedade moderna pode-se afirmar que:
 
I - A revolução industrial – que significou a ascensão da burguesia como classe dominante da sociedade capitalista trouxe uma nova visão de mundo que influenciou a organização das instituições, sobretudo a escola, com normas e costumes que se referem ao corpo, como por exemplo, a questão do asseio e da higiene, os hábitos de conduta à mesa que passam por signos sociais de distinção dos indivíduos e grupos sociais.
II – A revolução industrial – que significou o aparecimento do proletariado e as diferentes manifestações de revolta geradas pelo antagonismo de classes sociais, exigiu a criação de instituições disciplinares como prisão, escola e hospício, para conter as sucessivas crises sociais.
III – A revolução industrial – que significou a ascensão da burguesia como classe dominante da sociedade capitalista trouxe novas normas de higiene, que eram ensinadas na escola para serem praticadas exclusivamente em casa.
IV – A revolução industrial – que significou o aparecimento do proletariado e as diferentes manifestações de revolta geradas pelo antagonismo de classes sociais, exigiu a criação de normas de conduta e boas maneiras para as crianças do proletariado, que se não orientadas, tornam-se indisciplinadas e agressivas.
A)  I, II e III são corretas.
B)  I e II são corretas.
C) III e IV são corretas.
D)  Apenas I é correta. 
E) Apenas IV é correta.
Exercício 4
A Sociologia se relaciona com a educação no sentido de:
I. Fornecer meios de analisar a educação com um olhar sociológico.
II. Auxiliar na compreensão de eventos que ocorrem com muito pouca freqüência e de modo isolado no interior das escolas.
III. Mostrar aos educadores que não há nada a se fazer em relação aos problemas educacionais, uma vez que eles são determinados pelo social.
IV. Auxiliar na compreensão da dinâmica de funcionamento da sociedade e de como tal funcionamento repercute no ambiente escolar.
 
a) I, II, III e IV.
b) I e II.
c) I e IV. 
d) II, III e IV.
e) I, II e III.
Exercício 5
A grande característica do pensamento sociológico é o fato de que a Sociologia se ocupa predominantemente:
 
a) dos fenômenos pessoais.
b) dos fenômenos coletivos. 
c) dos fenômenos educacionais.
d) dos fenômenos da Sociedade industrializada.
d) dos fenômenos do mundo Capitalista.
Exercício 6
Ao afirmar que “há na sociedade modos de pensar, agir e sentir que são exteriores ao indivíduo e que exercem sobre ele um poder coercitivo” e chamar tal fenômeno de “fatos sociais”, o francês Émile Durkheim (1858-1917), considerado o fundador da Sociologia científica estava dizendo que:
 
    
a) O indivíduo tem total poder de escolher o que ele deseja pensar e fazer.
b) As escolhas que fazemos em sociedade não são fruto de fatores externos ao indivíduo.
c) Algumas sociedades do passado impunham às pessoas o que elas deveriam fazer.
d) Os governos não democráticos da Antiguidade e do mundo feudal tiravam dos indivíduos seu poder de escolha.
E) e) É a sociedade, com base em suas leis, que impõe às pessoas um determinado modo de pensar e agir. 
Exercício 7
Ao se arrumar para ir a uma festa Guilherme abriu seu guarda-roupas e começou a pensar: “esta não porque está muito velha, esta não porque é de praia, esta não porque é muito esportiva, esta sim! É nova, elegante e apropriada!”. A atitude de Guilherme revela que:
A) Ele agiu plenamente de acordo com sua vontade, pois teve várias roupas à sua disposição e escolheu a que quis.
B) Ele preferiu não ir com roupa de praia porque estava frio, ou seja, ele estava observando um determinado fenômeno natural (climático).
C) Ele escolheu a roupa que bem desejou,  pois está em uma sociedade democrática  e tem o direito de fazer tudo o que ele pensar, desde que suas ações não prejudiquem o próximo.
D) Ele agiu unicamente seguindo seus instintos orgânicos (biológicos) e psíquicos (psicológicos) sem sofrer qualquer determinação das regras coletivas sobre si.
E) Mesmo que pensasse estar escolhendo a própria roupa, ele foi coagido a escolher a roupa que as regras ou leis sociais lhe impuseram.
Exercício 8
Define-se “Fato Social” como: 
a) modos de pensar, agir e sentir que são exteriores ao indivíduo e que exercem sobre ele um poder coercitivo. 
b) todo fenômeno que acontece diante dos nossos olhos a todo instante desde que o homem se tornou homem.
c)  o conjunto de fenômenos que acontecem na sociedade industrializada e na sociedade francesa durante a Revolução Francesa.
d) o ciclo de eventos sociais que se iniciaram com a Revolução industrial e duram até os dias de hoje.
e) o conjunto de fenômenos próprios do mundo capitalista e da classe social conhecida como burguesia.
Exercício 9
Ao tentar, em vão utilizar a moeda de outro país para comprar alimentos e outros artigos de necessidade diária no comércio local de seu país, Rodrigo percebeu que estava diante de uma situação perante a qual ele não tinha escolha: tinha que seguir as regras sociais ainda que elas fossem alheias à sua vontade. O caso de Rodrigo evidencia aquilo que Durkheim chamava de:
A) Livre arbítrio.
B) Diversidade cultural.
C) Determinação social.
D) Fato social. 
E) Anarquismo.
Exercício 10
São características dos fatos sociais para Durkheim:
 
I. Exterioridade – o fato social é externo ao indivíduo, existe independentemente da sua vontade.
II. Coercitividade – os indivíduos vêem-se obrigados a seguir o comportamento estabelecido.
III. Generalidade – o fato social é comum a todos os membros da sociedade.
IV. Flexibilidade –  o fato social é facilmente questionado e modificado, sem nenhum prejuízo a quem se prontifica a fazê-lo.
 
Estão corretos apenas:
A) I, II, III e IV.
B) I, II e III. 
C) I e III.
D) II e III.
E) III e IV.
Exercício 11
É característico do pensamento sociológico.
A) Pensar os modos pelos quais o comportamento individualdetermina o coletivo.
B) Pensar os modos pelos quais o comportamento coletivo determina o individual.
C) Pensar os modos pelos quais as regras sociais estabelecidas determinam os comportamentos coletivos e, conseguintemente, os individuais. 
D) Pensar os modos pelos quais as sociedades humanas transformam as regras sociais herdadas de outras épocas por meio do consenso.
E) Pensar os modos pelos quais os fenômenos orgânicos (biológicos) e psíquicos (psicológicos) são determinados pelos fenômenos coletivos.
Exercício 12
São fatores considerados determinantes para o surgimento da ciência sociológica:
 
I. Revolução Francesa;
II. Revolução Industrial;
III. Revolução Russa;
IV. Iluminismo.
 
Estão corretos apenas:
A) I, II e III.
B) I, II e IV. 
C) I, III e IV.
D) I e II.
E) III e IV.
Exercício 13
2) O surgimento da Sociologia colocou em evidência:
A) A curiosidade pessoal de alguns eruditos como Weber e Durkheim que tinham interesse particular em conhecer melhor a sociedade.
B) O desaparecimento dos fatos sociais observáveis, o que levou alguns estudiosos com Augusto Comte a buscar as causas de tal desaparecimento.
C) O aumento nos índices de criminalidade e violência nas cidades, o que impôs a necessidade de criação de teorias repressivas.
D) O aumento do volume na concentração de riqueza das pessoas o que levou Karl Marx a buscar investigar tal fenômeno a fim de propor novos meios de enriquecimento e acumulação de capital.
E) O aumento da complexidade da vida em sociedade como decorrência, sobretudo, de processos históricos como a Revolução Industrial, o que impôs a necessidade de análise e compreensão de tal sociedade em sua complexidade. 
Exercício 14
Para Durkheim, a vida em sociedade corria, cada vez mais o risco de sucumbir a um estado que ele chamava de “anomia”. Para ele, anomia seria:
A) um estado de plena igualdade entre as pessoas que levaria a um colapso em seguida, tendo em vista que o homem não consegue viver sem o diferente e a diferença.
B) um estado de caos e ausência de regras, provocado, sobretudo pelo processo de industrialização e aprofundamento do capitalismo. 
C) um estado de desânimo coletivo gerado pela incompreensão do sentido e utilidade das regras e da conscientização de que nenhuma regra é necessária para se viver em sociedade.
D) um estado de plena satisfação pessoal que levaria as pessoas a se esquecerem dos seus deveres mais elementares em troca apenas do prazer.
E) um estado de esquecimento coletivo gerado pelo processo de ocultamento do passado histórico dos povos, por força de regimes políticos ditatoriais.
Exercício 15
Tanto para Comte como para Durkheim, a educação deveria ser entendida como um processo de:
A) ajustamento do indivíduo às regras sociais. 
B) emancipação e libertação dos indivíduos.
C) exploração que deveria ser combatido.
D) transformação gradual que levaria ao estado positivo.
E) de força e violência simbólica.
Questionário 9
1. O indivíduo é condicionado pela consciência coletiva: Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
2. As ações sociais dos indivíduos interagindo dão a dinâmica da vida social: Marx ( ) Weber ( X ) Durkheim ( )
3. A sociedade moderna se caracteriza pela passagem da solidariedade mecânica para a solidariedade orgânica: Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
4. A sociedade moderna se caracteriza pelo avanço do processo de racionalização por todos os campos da vida social: Marx ( ) Weber ( X ) Durkheim ( )
5. Objeto de estudo: fatos sociais: Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
6. A tarefa que cabe à educação não é transformar ou revolucionar a sociedade capitalista, e sim reproduzir os valores morais dessa sociedade, integrando os indivíduos, tentando, no máximo, reformar alguns aspectos sociais considerados negativos. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
7. Objeto de estudo: os modos de produção e suas relações sociais: Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
8. Objeto de estudo: o sentido das ações sociais: Marx ( ) Weber ( X ) Durkheim ( )
9. O individuo é condicionado pelo pertencimento a uma dada classe social: Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
10. Sua sociologia assume o mesmo modelo das ciências naturais: Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
11. A sociedade capitalista seria sempre imperfeita, e a superação desse modelo teria de ser através da luta política, para construir uma nova sociedade, o socialismo. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
12. Estudou a sociedade a partir da relação existente entre a consciência das pessoas e a forma de se organizarem para transformar a natureza através do trabalho. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
13. Para ele, na sociedade capitalista, o capital é muito bem remunerado através do lucro e o trabalho é mal remunerado através de salários baixos, gerando problemas sociais: mansões e saúde de um lado e cortiços e subnutrição de outro. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
14. Para ele, a educação deve ser una e múltipla. : Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
15. Para ele, a raiz do problema na sociedade é a contradição entre capital e trabalho, e para eliminarmos esse problema precisaremos eliminar a ideia e a prática dos proprietários e não proprietários dos meios de produção. Em outras palavras, eliminar o modo de produção capitalista. : Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
16. Quanto mais o individualismo cresce, mais a ______________ diminui, de modo que, sem ela, a sociedade não sobrevive, pois é ela que gera o consenso na sociedade. Se fosse deixada para seguir seu rumo sem controle, a sociedade capitalista, baseada na diferença, levaria cada vez mais as pessoas a se distanciarem e se afastarem da ideia de solidariedade – trocando-a pelo individualismo – e, assim, provocariam a desintegração da sociedade. Para designar esta possibilidade, Durkheim elaborou o conceito de __________, que se caracterizaria como um estado de ausência de regras, de caos social. Respectivamente: consciência coletiva e anomia ( X ) ideologia e anomia ( ) consciência coletiva e fatos sociais ( )
17. Para ele, não é a consciência das pessoas que explica a “sociedade”, mas determinada maneira de se apropriar da natureza e agir cria determinada consciência, determinada maneira de pensar”. A consciência das pessoas, suas ideias, seus valores resultam de relações sociais que os indivíduos estabelecem entre si no processo de apropriação material da natureza. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
18. Formas de agir, pensar e sentir, com existência própria, exteriores ao sujeito e que se impõe a ele. : Ação social ( ) fatos sociais ( X ) ideologia ( )
19. Para ele, a educação escolar desempenha o papel de transmissora da ideologia dominante, sendo o elemento responsável por inculcar em todos os indivíduos os valores e as ideias da classe empresarial como a única visão correta de mundo. Assim as regras de funcionamento da escola, os seus conteúdos de aprendizado dão meios para reproduzir a desigualdade da sociedade capitalista. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
20. Para ele, a educação dada à classe trabalhadora tem como objetivos: (1) preparar a consciência do individuo para perceber apenas a visão de mundo da classe empresarial como correta, isto é, a transmissão de IDEOLOGIA e (2) preparar o indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário e suficiente para lidar com seus instrumentos de trabalho (conhecimento parcial, fragmentado), disciplinando o corpo/mente do jovem da classe trabalhadora para que possa desempenhar adequadamente suas tarefas no trabalho (dominado eficiente). : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )
21. A educação tem como finalidadeconstituir em cada um de nós esse ser social. Em outras palavras, podemos dizer que a educação tem por objeto superpor ao ser que somos ao nascer, individual e associal, um ser inteiramente novo. Dessa forma, a educação exerce sua função fundamental de conservação da sociedade”. : Marx ( ) Weber ( ) Durkheim ( X )
22. Ideias dominantes em dado momento histórico (sujeitos aceitam); oculta relações de poder; noção invertida da realidade (oculta a essência, por exemplo, a exploração). Provoca nos homens uma consciência invertida, uma falsa consciência. Os homens não tem uma consciência real da dominação de que são objeto. Exemplo: no plano das “ideias”, vender o único bem de que dispõem: sua força de trabalho, em troca do pagamento de um salário, é algo normal, natural. Não percebem que a sociedade capitalista é uma sociedade historicamente construída pela luta entre as classes burguesa e proletária. : Alienação ( ) Ideologia ( X ) Anomia ( )
23. Para Weber, ir à escola porque sua formação familiar valoriza os estudos, é categorizada como uma ação social: racional com relação a valores ( X ) racional com relação ao regular ( ) afetiva ( ).
24. Quem produz é separado dos instrumentos e do produto, enfim, é separado da “essência” do gênero humano. : Alienação ( X ) Ideologia ( ) Anomia ( )
25. Para ele, há um vínculo entre o tipo de dominação legitima e o tipo de educação dado à sociedade. : Marx ( X ) Weber ( ) Durkheim ( )