ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I Atividade para avaliação Semana 6

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I Atividade para avaliação - Semana 6
Pergunta 1
1. Nesta semana, nós estudamos um teórico russo, Mikhail Bakhtin, um dos mais importantes filósofos da linguagem, que traz contribuições fundamentais para o ensino da linguagem, e, portanto, da alfabetização. Com base no estudo desse filósofo, Nelita; Bortolotto; Pelandré (2015, p. 162) escrevem: “Se é certo que por tais métodos (tradicionais) a alfabetização ocorria, é certo também que estes se fundamentavam na ideia de que as crianças ao conseguirem entender a relação fonema-grafema e vice-versa, estariam aptas a lidar com a linguagem escrita e leitura em toda a sua complexidade (escrever e falar – práticas discursivas; relações humanas; alteridade; valores; crenças; ritos etc.), ou seja, com o compromisso social de comprometimento com a palavra minha e a do outro, enfim, com a interação humana.”
É correto afirmar que as autoras deixam implícita:
	
	Uma crítica aos métodos tradicionais de alfabetização, devido ao caráter reducionista desses métodos.
 
Pergunta 2
Com base no texto A alfabetização e o dialogismo: encontros com a palavra na vida, de Maria Aparecida Lapa de Aguiar, Nelita Bortolotto e Nilcéa Lemos Pelandré, é correto afirmar que:
	
	O ensino dos aspectos fonológicos, morfológicos e gráficos da língua não garantem à criança a aprendizagem dos aspectos discursivos e interacionais, fundamentais para as práticas sociais.
Pergunta 3
1. De acordo com Bakhtin: “Todo falante é por si mesmo um respondente em maior ou menor grau: porque ele não é o primeiro falante, o primeiro a ter violado o eterno silêncio do universo, e pressupõe não só a existência do sistema da língua que usa mas também de alguns enunciados antecedentes – dos seus e alheios com os quais o seu enunciado entra nessas ou naquelas relações (baseia-se neles, polemiza com eles, simplesmente os pressupõe já conhecidos do ouvinte). Cada enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados.” (In: NELITA; BORTOLOTTO; PELANDRÉ, 2015, p. 167). 
Podemos afirmar que, para o filósofo russo, os falantes fazem uso da linguagem para:
	
	Produzir enunciados, em uma perspectiva dialógica, sempre considerando o outro e os outros enunciados já produzidos.
 
Pergunta 4
Assinale a alternativa que apresenta, com base nos teóricos estudados nesta disciplina, uma concepção contrária ao ensino da linguagem como manifestação social, histórica e ideológica, sempre em relação ao outro e à intertextualidade.
	
	Metodo fonico de alfabetização.
 
Pergunta 5
Em relação aos estudos da linguagem, alguns teóricos estudados na disciplina têm concepções semelhantes no que se refere a compreenderem o caráter sócio-histórico da linguagem e a importância do outro tanto nas relações sociais quanto para a aprendizagem da leitura e da escrita, assim como enfatizam o papel social do signo. Dentre eles, podemos citar corretamente:
	
	Bakhtin e Vygotsky.