CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL exer 2

Prévia do material em texto

Disc.: GESTÃO ESC TEOR E PR 
	2020.1 EAD (G) / EX
	
	
	 
		
	
		1.
		A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
	
	
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	
	
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	
	
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Por meio do quadro anterior, percebemos que, inicialmente, os Conselhos Municipais de Educação tinham uma função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos, como a deliberativa.
Em relação a essas funções analise as asserções abaixo:
A função deliberativa é assim entendida quando a lei atribui ao conselho competência específica para decidir, em instância final, sobre determinadas questões.
PORQUE
A função consultiva tem um caráter de assessoramento e é exercida por meio de pareceres, aprovados pelo colegiado, respondendo à consultas do governo ou da sociedade, interpretando a legislação ou propondo medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino.
O que se pode dizer a respeito desas assertivas?
	
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em relação aos Conselhos Municipais, avalie as afirmativas abaixo:
I - Os Conselhos Municipais de Educação nasceram do desejo dos movimentos sociais, especialmente presentes na Constituinte de 1988, pela participação democrática na formulação e gestão das políticas públicas.
II- Os Conselhos Municipais, mais próximos do cidadão, onde a possibilidade da democracia participativa é mais viável, outras atribuições se fazem presentes, como: a mobilizadora e de controle social.
III - A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social e a criação de Conselhos Municipais está em desacordo com esse pilar.
Após a avaliação, conclui-se que:
	
	
	
	somente a afirmativa III está correta.
	
	
	somente a afirmativa II está correta.
	
	
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Não basta ter o Conselho Municipal de Educação no município. É preciso que os representantes tenham condições de atuar de maneira eficaz nos mesmos. Nesse sentido, o que se pode dizer a respeito do Pró-Conselho?
	
	
	
	Trata-se de um programa para qualificar os estudantes das escolas públicas como representantes da sociedade civil.
	
	
	É uma instancia judiciária com a participação da sociedade civil para a avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais.
	
	
	Trata-se da sigla para Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação.
	
	
	O programa não estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, mas apenas o fortalecimento daqueles já existentes.
	
	
	É o nome que se dá para a atividade consultiva do Conselho de Educação.
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de educação, tendo como função primordial:
	
	
	
	organizar o currículo escolar e o trabalho docente
	
	
	elaborar normas e interpretar a legislação educacional
	
	
	avaliar o processo de aprendizagem e o rendimento dos alunos
	
	
	elaborar o projeto político pedagógico e orientar a rotina escolar
	
	
	registrar os índices estatísticos de reprovação escolar
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando
· I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
· II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
· III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
· IV- de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	IV
	
	
	III
	
	
	I e III
	
	
	II e IV
	
	
	II
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
	
	
	
	articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema;
	
	
	participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;
	
	
	centralização da gestão pedagógica e administrativa.
	
	
	disponibilização de dados em fóruns pedagógicos;
	
	
	construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos;
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
	
	
	
	controlar o trabalho do docente por meio de ações supervisoras
	
	
	  oferecer atendimento emocional a docentes e discentes.
	
	
	  solucionar situações de indisciplina surgidas entre os alunos.
	
	
	  dominar os conteúdos e métodos de todas as matérias.
	
	
	coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor.