Avanço das Tecnologias e Educação

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Comunicação, Educação e Tecnologias
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Questão 1
Nas últimas décadas do século XX e início do século XXI, o mundo vem assistindo a um vertiginoso avanço das tecnologias da informação e da comunicação com sérias implicações para as sociedades. Dentre essas implicações, podemos assinalar a: Escolha uma:
a. consolidação dos modos de produção fundados no paradigma organizacional taylorista-fordista.
b. perda de importância dos setores econômicos ligados ao lazer, aos serviços e à comunicação.
c. diminuição da fadiga, principalmente para o grupo de trabalhadores do chamado trabalho imaterial.
d. alteração da estrutura de interesses, do caráter dos símbolos e da natureza da comunidade.
Questão 2
 (Enade 2014) Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e pela microeletrônica. Essas novas tecnologias – assim consideradas em relação às tecnologias anteriormente existentes -, quando disseminadas socialmente, alteram as qualificações profissionais. A ciência, hoje, na forma de tecnologias, altera o cotidiano das pessoas e coloca-se em todos os espaços. Não há dúvida de que as novas tecnologias de informação e informação trouxeram mudanças consideráveis e positivas para a educação. Vídeos, programas educativos na televisão e no computador, sites educacionais e softwares diferenciados transformam a realidade da aula tradicional, dinamizam o espaço de ensino-aprendizagem, onde anteriormente predominava a lousa, o giz, o livro e a voz do professor. Para que as Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) possam trazer alterações no processo educativo, elas precisam, no entanto, ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente. Isso significa que é preciso respeitar as especificidades do ensino e da própria tecnologia para poder garantir que seu uso realmente faça diferença.
 KENSKI, V.M, Educação e tecnologia: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007 (adaptado).
 
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I.  Os avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e da microeletrônica podem ser incorporados às tecnologias mais antigas do trabalho educativo, desde que se compreendam as especificidades do ensino e da própria tecnologia.
PORQUE
II. O ensino mediado pelas TIC permite ampliar não somente as possibilidades pedagógicas de aprendizagem, mas também a interação entre os atores do processo educativo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II e uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Leitura e Produção de Texto
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Questão 1
Observe a linguagem do poema a seguir:
Canção amiga
Eu preparo uma canção,
em que minha mãe se reconheça
todas as mães se reconheçam
e que fale como dois olhos.
[...]
Aprendi novas palavras
E tornei outras mais belas.
Eu preparo uma canção
que faça acordar os homens
e adormecer as crianças.
(ANDRADE, C. D. Novos Poemas. Rio de Janeiro:José Olympio, 1948 - fragmento) Adaptada.
 
A linguagem do fragmento acima foi empregada pelo autor com o objetivo principal de: Escolha uma:
a. destacar o processo de construção de seu poema, ao falar sobre o papel da própria linguagem e do poeta.
b. realçar os sentimentos do eu lírico, suas sensações, reflexões e opiniões frente ao mundo real.
c. transmitir informações, fazer referência a acontecimentos observados no mundo exterior.
d. envolver, persuadir o interlocutor, nesse caso, o leitor, em um forte apelo à sua sensibilidade.
Questão 2
Observe a charge de Angeli abaixo reproduzida.
Sobre ela, são feitas as seguintes afirmações:
A- Trata-se de um texto em linguagem verbal e não verbal, em que ambas formam um todo significativo.
B- O contexto em que foi produzida não é relevante para o entendimento da charge de Angeli.
C- O título da charge – em linguagem verbal - não se relaciona diretamente com o que é mostrado no texto não verbal.
 
Sobre as asserções acima, é correto dizer que Escolha uma:
a. somente B e C são verdadeiras.
b. somente B é verdadeira.
c. A, B e C são verdadeiras.
d. somente A é verdadeira.
Arte Popular, Folclore e Cultura Brasileira
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Questão 1
Santa Zita, por Maria Amélia. Foto de Claudio Zeiger
https://vinteculturaesociedade.wordpress.com/category/dicionario-de-nomes-relevantes/page/128/
TEXTO 1
Há um saber-fazer, resultado do conhecimento e da familiaridade, que se pode ter com um material. Cada comunidade marca no objeto cultural as significações do seu grupo. (Aula 17)
TEXTO 2
Maria Amélia, nascida em 1924, foi influenciada pelo pai louceiro. Veja o que ela diz sobre ele: “dos bons, um mestre; entendia de tudo do ofício”.
• Modo de produção: queima sem esmaltação. (Aula 17)
 
Considerando as informações apresentadas, assinale: Escolha uma:
a. O pote modelado pela artista popular Amélia apresenta a técnica que ela aprendeu no Liceu de Artes e Ofícios.
b. As manifestações artísticas populares são exemplos de objetos culturais considerados obras de arte clássicas.
c. O objeto cultural modelado por Amélia apresenta características das técnicas aprendidas com seu pai.
d. A escultura de Amélia segue padrões da arte clássica uma vez que consiste na representação de uma santa.
Questão 2
A palavra cultura abriga muitas significações. Qual das frases abaixo é a que melhor define o significado de cultura no campo da antropologia? Assinale a alternativa correta: Escolha uma:
a. Cultura se relaciona à riqueza econômica, quanto maior o poder aquisitivo de uma pessoa, mais culta ela é.
b. Cultura se relaciona à boa educação, aos bons modos.
c. Cultura se relaciona ao conjunto dos modos de vida criados, adquiridos e transmitidos de uma geração para a outra, entre membros de uma determinada sociedade. CORRETA
d. Cultura se relaciona ao trabalho na terra.
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Estética e História da Arte Mundial I
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Questão 1
Em relação às Artes e arquitetura do Antigo Egito podemos afirmar que:
I.  Os hábeis construtores egípcios trocaram as antigas mastabas por pirâmides para guardar os mortos em certo período histórico. 
II.  A mastaba ou túmulo do nobre, era uma construção quadrangular, semelhante a uma pirâmide truncada.
III.  Os templos, por sua vez, substituem a construção de pirâmides em outro momento histórico do Egito. Um exemplo é o Templo de Hatshepsut, construído no Vale dos Reis.
 Escolha a alternativa correta. Escolha uma:
a. Os itens II e III estão corretos, mas o item I está incorreto.
b. Somente o item II está correto, pois os itens I e III estão incorretos.
c. Os itens I, II e III estão incorretos.
d. Os itens I, II e III estão corretos. 
Questão 2
Os templos gregos são construídos de tal forma, que ao chegarmos à construção divisamos um volume tridimensional onde as dimensões de comprimento, largura e altura são reconhecidas de um só relance.
Avalie as afirmações relacionadas à Acrópole de Atenas e às ordens Dórica e Jônica.
I. A Acrópole de Atenas é o recinto sagrado mais importante da Grécia de Péricles e reúne uma série de monumentos e templos dedicados a várias divindades.
II. O Parthenon, dedicado a Atena foi construído no estilo Dórico e o Erecteion, na ordem Jônica.
III. Na ordem Dórica, o Parthenon com seu harmonioso conjunto e obediência à proporção, é um símbolo da cultura grega, enquanto um gosto maior pela decoração somado à determinada leveza e liberdade nos levam à Ordem Jônica.
Está correto o que se afirma em: Escolha uma:
a. I e III apenas.
b. I, II, III.
c. I apenas.
d. I e II apenas.
Sociologia da EducaçãoParte superior do formulário
Questão 1
Relacione Ética (1)  e Moral (2) aos conceitos apresentados abaixo  lançando o número correspondente  :
Significa “modo de ser “ ou “caráter” (      )
Vem do grego “ethos” (        )
Significa “costume” ou “comportamento adquirido”  (      )
Vem do latim “mos” ou “mores” (       )
Está correta a alternativa que apresenta a sequência: Escolha uma:
a. 1, 1, 2, 2.
b. 2, 2, 1, 1.
c. 1, 2, 2, 1.
d. 2, 1, 2, 1.
Questão 2
Estabeleça relação entre os termos sociológicos apresentados numerados e os conceitos que os representam  que seguem com caracteres alfabéticos:
1- Indivíduo
2- Educação
3- Conhecimento
4- Comportamento:
 
A-   Conjunto de atitudes e reações do indivíduo em face ao meio social;
B-   Ato ou efeito de educar-se. Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral, visando a sua socialização;
 C-   Saber acumulado pelo homem através de gerações.  O ato pelo qual o homem se coloca no mundo e, com ele, estabelece uma ligação.
 D - A pessoa humana, considerada quanto às suas características particulares, físicas e psíquicas.
 
 Escolha um a alternativa que contém a correspondência totalmente correta: Escolha uma:
a. 1- B; 2-C; 3-A; 4-D
b. 1-C; 2-A; 3-D; 4-B
c. 1-D; 2-B; 3-C; 4-A
d. 1- A; 2-D; 3-B; 4-C. 
Arte e Processo de Criação I
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Questão 1
Podemos refletir e apreciar uma obra por diferentes aspectos, como o convencional, institucional, factual e estilístico. Leia atentamente o trecho a seguir sobre a obra Casal do Mangue, de 1929, do artista Lasar Segall (1891-1957):
 “Linhas sumárias e extremamente precisas delineiam a figura masculina de costas, protegendo seu anonimato. Em contraste com a mancha negra que marca a silhueta do homem, o rosto branco da mulher, cavado na matriz de madeira, olha-nos de frente. A luz que define o contorno das duas figuras vem do segundo plano, do retângulo branco que indica uma porta ou janela.” (Museu Lasar Segall, São Paulo)
O texto acima faz uma leitura da obra Casal do Mangue, do artista Lasar Segall (1891-1957). O aspecto relevante para a leitura da obra de arte que está destacado no texto do Museu Lasar Segall é o aspecto: Escolha uma:
a. Estilístico.
b. Convencional.
c. Factual. 
d. Institucional.
Questão 2
A pintura foi a área das artes plásticas com maior significado na produção artística romântica , pois estava alicerçada em valores emocionais do artista. Com temas repletos de sentimentos dramáticos e expressivos, inspirados pela literatura e pela História observam-se nas pinturas os dramas amorosos, as lendas heroicas medievais, a morte heroica na guerra e o suicídio por amor. Qual teoria de arte foi desenvolvida por filósofos e artistas românticos do século XIX? Escolha uma:
a. Teoria da Arte simbólica.
b. Teoria da Arte Institucional.
c. Teoria da Arte como Expressão.
d. Teoria da Arte como Representação. 
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