pós em Psicopedagogia institucional Teorias da aprendizagem

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1)
As primeiras aplicações dos estudos cognitivistas foram realizadas por Robert Gagné em meados dos anos de 1970. Gagné acreditava que as habilidades de alto nível estão assentadas em habilidades de nível mais abaixo. Considerando essa afirmação é possível estabelecer que:
Alternativas:
· Todos os conteúdos são essenciais, logo devem ser aprendidos de maneira interdisciplinar.
· Um estudante que necessite interpretar um texto, precisa aprender a compreender primeiro as palavras.
checkCORRETO
· Os estudantes aprendem sozinhos diferentes conteúdos escolares de acordo com o tempo deles.
· Não há necessidade de hierarquia entre os conteúdos escolares.
· Os estudantes podem aprender todos os conteúdos ao mesmo tempo.
Resolução comentada:
Segundo a teoria de Gagné, as habilidades de alto nível estão assentadas em habilidades de nível mais abaixo, logo os estudantes devem aprender conteúdos de diferentes graus de dificuldades.
Código da questão: 38150
2)
Considere as afirmações:
I. O conhecimento é adquirido através da experiência unicamente.
II. O conhecimento é inato.
III. O conhecimento é construído de modo contínuo pelo sujeito. 
Segundo a teoria da epistemologia genética de Jean Piaget, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· I apenas está correta.
· II e III apenas estão corretas.
· Apenas II está correta.
· Apenas III está correta.
checkCORRETO
· I e II apenas estão corretas.
Resolução comentada:
Segundo a teoria de Jean Piaget, o conhecimento é construído de modo continuo. O pesquisador refuta a ideia de que seja inato ou adquirido exclusivamente através da experiência.
Código da questão: 38159
3)
Na perspectiva de Vygostky, qual seria o papel do professor em uma abordagem de ensino histórico-cultural?
Alternativas:
· O professor deve ser rigoroso e tradicional para que a aprendizagem ocorra.
· A aprendizagem somente ocorre a partir do momento em que o professor transmite um conteúdo.
· O professor não deve intervir, o aluno deve aprender de modo autônomo.
· O professor tem o papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando os avanços que não ocorreriam espontaneamente.
checkCORRETO
· O aluno constrói o conhecimento sem o auxílio do professor. A presença do adulto dificulta a aprendizagem.
Resolução comentada:
Na perspectiva de Vygostky, o professor deve mediar a relação do estudante com o conhecimento.
Código da questão: 38170
4)
Reflita sobre todas as ações que envolvem o desenvolvimento de uma aula. De que maneira a concepção de esquema cognitivo pode auxiliar no trabalho docente do professor?
Alternativas:
· Os esquemas cognitivos dificilmente ajudam ao professor, pois não são efetivos.
· Os esquemas cognitivos podem auxiliar na organização das ações do professor, uma vez que esse pode compreender os aspectos que envolvem seu cotidiano.
checkCORRETO
· As ações dos professores devem ser sempre iguais, portanto os esquemas não se modificam.
· Os esquemas cognitivos não foram desenvolvidos para o contexto escolar, portanto não ajudam.
Resolução comentada:
Os esquemas cognitivos organizam nossa relação com os mais diversos aspectos e experiências do nosso cotidiano, incluindo a ação de ensinar de um professor.
Código da questão: 38153
5)
As teorias de aprendizagem cognitivistas compreendem que a aprendizagem não é reduzida a uma mudança de comportamento, sabe-se que:
Alternativas:
· Assim como Skinner fez, os teóricos cognitivistas estão interessados em promover reforços em seus experimentos.
· Apenas os reforços positivos auxiliam na promoção da aprendizagem teórica e prática.
· Os teóricos do cognitivismo estão interessados em saber, a partir do que um indivíduo já conhecia, como ele elabora outros conhecimentos.
checkCORRETO
· Os teóricos do cognitivismo estão interessados em desenvolver reforços negativos e positivos nos indivíduos que participam de seus experimentos.
· A elaboração do conhecimento pela mente não tem relevância alguma para os teóricos cognitivistas.
Resolução comentada:
Ao contrário do behaviorismo, as teorias cognitivistas se interessam pela compreensão de como ocorrem a elaboração dos conhecimentos na mente.
Código da questão: 38157
6)
As teorias cognitivistas compreendem que a aprendizagem não pode ser reduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter e constituir outros conhecimentos sobre as mais diversas situações. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Alternativas:
· O cognitivismo analisa o ato de aprender e o modo como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
checkCORRETO
· O cognitivismo não está interessado no modo como os indivíduos constroem a aprendizagem, mas sim em seus resultados.
· O cognitivismo é termo da moda para um tipo de aprendizagem difundida pelas teorias do condicionamento.
· O cognitivismo não é aplicável em contextos escolares, uma vez que foi feito para ser desenvolvido em laboratórios comportamentalistas.
· O cognitivismo está interessado em verificar e quantificar as aprendizagens, uma vez que seus estudos se baseiam nos processos externos da aprendizagem.
Resolução comentada:
Ao contrário do behaviorismo que se desenvolveu centrado no comportamento humano, o cognitivismo analisa os processos mentais envolvidos no ato de aprender para, então, compreender como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
Código da questão: 38148
7)
Segundo Wallon, as transformações físicas e psicológicas da adolescência acentuam o caráter afetivo desse estágio. Conflitos internos e externos fazem o indivíduo voltar-se a si mesmo, para autoafirmação, e poder lidar com as transformações de sua sexualidade. Nota-se que:
Alternativas:
· Durante a puberdade, os adolescentes transformam-se nos aspectos físicos e psicológicos.
checkCORRETO
· Nenhuma transformação acontece no período da adolescência.
· No período da adolescência, as transformações ocorrem apenas do ponto de vista psicológico.
· As transformações no período da puberdade são irrelevantes para o desenvolvimento.
· No período da adolescência, as transformações ocorrem apenas do ponto de vista físico.
Resolução comentada:
Os adolescentes, durante a puberdade, passam por transformações físicas e psicológicas.
Código da questão: 38187
8)
A relação do sujeito com o objeto de conhecimento é marcada pelo entrelaçamento dos aspectos cognitivos e afetivos. No cotidiano escolar isso significa dizer que:
Alternativas:
· Não importa o modo como os professores se relacionam com os conteúdos, o que importa é a aptidão de cada aluno.
· Cada estudante irá desenvolver um determinado gosto pelas disciplinas do currículo.
· O professor deve compreender que o modo como se relaciona com os estudantes irá influenciar no modo como eles vão compreender e se relacionar com o objeto de conhecimento.
checkCORRETO
· Os currículos asseguram a neutralidade das disciplinas.
· As disciplinas do currículo são desenvolvidas e são independentes dos professores.
Resolução comentada:
O modo como o professor se relaciona com os estudantes, em geral, influencia no modo como os estudantes lidam com o objeto de conhecimento.
Código da questão: 38191
9)
Até hoje, pode-se observar o quanto os educadores são influenciados pelo modelo de Gagné. Alguns aspectos de seu modelo fazem parte do cotidiano de muitos dos professores que iniciam suas aulas chamando a atenção dos alunos. Em seguida, realizam a exposição do objetivo da aula para, então, retomarem os conteúdos das aulas anteriores. Sucessivamente, apresentam novos conceitos e direcionam a aprendizagem. Ao final, avalia-se. Em alguns casos, uma síntese final é realizada tendo em vista as próximas aulas. Sobre as teorias cognitivistas, pode-se afirmar:
Alternativas:
· Espera-se que o comportamento seja estudado de modo amplo, sendo considerado condicionado.
· O foco está na mudança do comportamento.
· A aprendizagem é reduzida ao comportamento, sendo esse avaliado e mensurado.
· Considera-se que nada se pode fazer caso os estudantes se recusem a desenvolver as atividades.
· A aprendizagem não éreduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter outros conhecimentos sobre as mais diversas situações.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Nas teorias cognitivistas, o comportamento não é reduzido a uma mudança de comportamento.
Código da questão: 38151
10)
Segundo Wallon, o primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo. A partir da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece, gradualmente, permitem que a criança passe da desordem gestual às emoções diferenciadas, caracterizando o segundo momento. Analise as alternativas e assinale uma cena possível desse estágio.
Alternativas:
· O bebê tem como referência sua própria experiência desenvolvida ao longo do tempo e que se concentra ao redor da amamentação
checkINCORRETO
· Ao chorar, a criança está clamando por atenção por parte do adulto que está próximo. Ela precisa de acolhimento, seja por suas necessidades físicas ou afetivas.
· Quando um bebê começa a brincar com o próprio corpo, ele está começando a interagir espacialmente.
· Ao chorar, expressar uma emoção, o bebê indica a necessidade de se alimentar.
· A referência do bebê é apenas a mãe.
Resolução comentada:
A criança tem necessidades afetivas e biológicas. A amamentação concentra esses dois aspectos.
Código da questão: 38185