Respostas Leitura e Produção de Texto - Atividade Semana 3 - UNIVESP - Nota 10

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18/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/3059/quizzes/9614/take 1/3
Leia o texto a seguir para responder as questões de 1 a 3:
Em 2016, um médico foi afastado do hospital em que trabalhava depois de publicar uma foto
com os dizeres “Não existe peleumonia e nem raôxis”.
Os erros foram cometidos naquele dia pelo paciente José Mauro, um mecânico de 42 anos. Ao
ouvir o termo “peleumonia”, o médico caiu no riso.
Numa matéria sobre o caso, Cássia Silva disse [http://www.esquerdadiario.com.br/Nao-existe-
peleumonia-e-nem-raoxis-medico-debocha-na-internet]: “A língua portuguesa não pode servir
de objeto de vergonha e humilhação.”
Mas ela é. A língua portuguesa é alvo do preconceito linguístico, e seus falantes sofrem
vergonha e humilhação. Só que não é toda a língua portuguesa que é objeto de preconceito,
nem todo falante.
Preconceito é não gostar do outro, não aceitar o que é diferente do que se considera padrão e
correto. O homofóbico, por exemplo, odeia o homossexual porque acredita que essa diferença
é um erro. Então o que é preconceito linguístico? É achar feio e errado o português que é
diferente da norma culta. Pra quem tem esse preconceito, a língua portuguesa certa é a
ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários. Saiu do
triângulo escola-gramática-dicionário? É feio, é burro, é errado - não é nem português. Quem
tem preconceito linguístico quer que a língua seja igual à gramática.
Mas segundo Marcos Bagno, em seu livro Preconceito linguístico: “Uma receita de bolo não é
um bolo, o molde de um vestido não é um vestido, um mapa-múndi não é o mundo… Também
a gramática não é a língua.”.
A receita de bolo de cenoura não inventou o bolo de cenoura. Ele já existia antes; alguém só
anotou como se faz. Da mesma forma, as gramáticas foram escritas pra fixar como “regras”
certos jeitos de escrever que já eram usados. Isto é, a gramática vem depois da língua! Ela
depende da língua pra existir.
[Adaptado de O que é preconceito linguístico? Por Niva. Disponível em:
https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-
9a93c074d523 (https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-
9a93c074d523) ]
2 ptsPergunta 1
Leia as frases a seguir e assinale Verdadeiro ou Falso.
FALSO A ideia principal do texto é defender que a língua portuguesa como um todo
é alvo de preconceito linguístico.
https://medium.com/@niva/o-que-%C3%A9-preconceito-lingu%C3%ADstico-9a93c074d523
18/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/3059/quizzes/9614/take 2/3
VERDADEIRO O texto se vale de analogias, como a comparação com a receita de bolo,
para esclarecer a relação entre a gramática e a língua.
VERDADEIRO De acordo com o texto, é possível inferir que as escolas ensinam apenas a
língua portuguesa certa.
FALSO A autora do texto concorda com o médico sobre o fato de o paciente José
Mauro ter cometido erros.
2 ptsPergunta 2
cristaliza apenas alguns usos linguísticos.
prescinde da existência da língua.
é sinônimo de língua.
deve sempre ser seguida por todos os falantes.
é um conjunto de regras que garante a correta compreensão da língua.
De acordo com o texto, a gramática:
2 ptsPergunta 3
A posição defendida pelo texto acerca da língua associa-o à qual concepção de linguagem?
Complete as lacunas:
A linguagem como expressão do pensamento , que enfatiza a gramática normativa,
não é a posição defendida pelo texto.
A linguagem como instrumento de comunicação , que concebe a língua como um sistema
fechado de regras e convenções, não é a posição defendida pelo texto.
A linguagem como interação , que entende a linguagem como social,
resultado de uma construção coletiva e de processos de interação, é a posição
18/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
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Salvo em 15:47 
defendida pelo texto.
2 ptsPergunta 4
Ler pausadamente, parafrasear e buscar palavras desconhecidas no dicionário.
Resumir, separar ideias principais de secundárias, recontar e grifar o texto.
Resumir, destacar as ideias principais e fazer perguntas sobre o texto.
Escolher textos curtos, produzir inferências, ler pausadamente e grifar o texto.
Separar ideias principais de secundárias, parafrasear, produzir inferências, fazer questões pertinentes sobre o texto
e monitorar a leitura.
Assinale a alternativa que contenha as principais estratégias leitoras estudadas nesta semana:
2 ptsPergunta 5
Complete as lacunas.
De acordo com Paulo Freire, para acessar plenamente a cidadania e para nos
humanizarmos , é necessário que saibamos ler o mundo e a palavra . O
educador não pode se furtar de exprimir sua leitura de mundo . Há tantos mundos
quanto leituras possíveis dele, a isso podemos chamar de polissemia .
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