resumo concepção inatista e ambientalista

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CAROLINA DE OLIVEIRA SOUZA RA: 1922598 
CENTRO UNIVERSITÁRIO SUMARÉ UNIDADE TATUAPÉ I 
PEDAGOGIA 2° SEMESTRE TURMA N1 
 
1. Na visão inatista, como surgem as características humanas e qual o papel da 
educação e do ensino na formação do indivíduo? 
 
A concepção inatista aponta que o conhecimento do indivíduo é uma 
característica inata, ou seja, todas as qualidades e capacidades básicas do ser 
humano já estão presentes no sujeito desde o seu nascimento. Essas características 
são transmitidas através da hereditariedade, isto é, são passadas de pais para filhos 
por meio da herança genética. 
O pensamento inatista descarta a possiblidade do aperfeiçoamento do ser 
humano, afirmando que o indivíduo não tem capacidade de evolução ou mudança. 
Dessa forma, a pessoa é vista como um ser estático, que já tem personalidade, 
crenças, hábitos, condutas e valores previamente definidos. 
Segundo a perspectiva inatista, a educação tem o papel de apenas despertar 
a essência existente dentro de cada indivíduo, portanto, os professores praticamente 
não interferem no aprendizado dos alunos e atuam somente facilitando a 
manifestação dessas características. Além disso, o desempenho no processo de 
ensino aprendizagem depende exclusivamente do aluno, visto que, se não consegue 
assimilar os conteúdos, a justificativa está na ausência de sua capacidade genética. 
 
2. Como o ditado popular “pau que nasce torto morre torto” – que expressa 
tipicamente a concepção inatista – traz consequências para a prática escolar e 
como tais consequências prejudicam um trabalho voltado para a apropriação 
do saber escolar pelos alunos? 
 
A aplicação da concepção inatista traz uma série de consequências ao 
processo de ensino aprendizagem, uma vez que, entende que a educação pouco 
altera as determinações inatas do aluno, que fica totalmente responsável por seu 
desempenho. Essa perspectiva acaba levando à criação de preconceitos e formas de 
discriminação dentro do contexto escolar. 
Nessa concepção, quando o aluno não aprende o conteúdo, é rotulado como 
incapaz, por não apresentar as habilidades inatas necessárias. Com isso, as 
influências das interações sociais e culturais não são consideradas e por 
consequência, o desempenho do sujeito deixa de ser responsabilidade do sistema 
educacional e passa a ser de total responsabilidade do aluno. 
Essa visão gera uma abordagem rígida e autoritária, em que a prática 
pedagógica não estimula o desenvolvimento de cada indivíduo, pois se limita aquilo 
que ele já conquistou. Ademais, o aluno é visto como um ser passivo e estático, que 
apenas recebe as informações, ou seja, não desempenha um papel ativo no processo 
de ensino. 
 
3. Como o homem é concebido na concepção ambientalista? 
 
Na concepção ambientalista o homem é concebido como um ser que adquire 
formas (plástico), a constituição de suas características é atribuída exclusivamente ao 
ambiente, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de 
hábitos de comportamento. Sendo assim, as características individuais são 
determinadas por fatores externos ao indivíduo. 
Segundo a perspectiva ambientalista o indivíduo não possui conhecimento 
prévio, ou seja, é considerado como uma folha em branco que gradualmente, passa 
a ser modelada, estimulada e corrigida pelo meio em que vive. Então, os estímulos e 
as condições presentes no meio são entendidos como fontes de aprendizagem. 
 
4. O que é aprendizagem na visão ambientalista? 
 
A aprendizagem, na visão ambientalista, é compreendida como o processo pelo 
qual o comportamento é modificado de acordo com o resultado da experiência. Essa 
concepção defende ser possível aumentar a frequência de comportamentos 
considerados corretos através de reforços e extinguir os comportamentos 
inadequados através de punições e assim, promover a aprendizagem. 
Dessa maneira, verifica-se que o desenvolvimento, do ponto de vista 
ambientalista, trata-se de um processo pelo qual um comportamento é modificado ou 
reforçado através das condições criadas e manipuladas pelo meio. 
 
5. O que é necessário para ocorrência da aprendizagem, na visão ambientalista? 
 
O ambientalismo valoriza a influência do ambiente no aprendizado, 
considerando os estímulos que o meio proporciona como fonte de aprendizado. Desse 
modo, para que a aprendizagem ocorra, é preciso analisar os estímulos, para 
compreender como eles permitem alcançar determinadas respostas esperadas. 
Ademais, o estado físico e psicológico do indivíduo deve ser considerado. 
No ambiente escolar, é papel do educador planejar, organizar e executar as 
situações de aprendizagem, com o objetivo de manipular determinado comportamento 
que se espera do aluno. Para isso, o professor deve analisar como os indivíduos 
atuam no ambiente, identificando os estímulos que reforçam os comportamentos 
esperados e planejando condições para extinção de comportamentos inadequados. 
 
6. Quais os méritos da visão ambientalista na educação? E quais os seus efeitos 
nocivos? 
 
A concepção ambientalista estimulou os professores a dar ênfase ao 
planejamento de ensino, defendendo a ideia de que a educação deve ser planejada 
passo a passo, com o intuito de obter os resultados desejados. Além disso, há uma 
grande valorização do professor e das atividades educativas por ele planejadas, ao 
contrário da visão inatista. 
No entanto, a visão ambientalista também gerou consequências para a 
educação, já que, o ensino passou a ser uma atividade com fórmula-padrão e deixou 
de ser reflexiva. Além disso, essa concepção enxerga o indivíduo como um ser 
passivo e o ensino é baseado no controle e manipulação do comportamento que se 
espera ter do estudante. Dessa forma, acaba impedindo que a aprendizagem ocorra 
de maneira natural, uma vez que, só possibilita o desenvolvimento de 
comportamentos e atividades que estejam presentes no ambiente ou no planejamento 
do professor.