PSICOLOGIA EDUCACIONAL (CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E APRENDIZAGEM)1

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Autores fundamentais que influenciaram sobremaneira as concepções sobre o homem e o seu processo de aprendizagem/desenvolvimento ao longo do século XX:
Skinner, Piaget, Vygostki e Wallon.
Euclides e Santo Agostinho.
Kant, Rousseau e Nietzsche.
Descartes, Platão, Aristóteles e Sócrates.
Emile Durkheim e Karl Marx.
Marque a alternativa correta sobre os fatores ressaltados na concepção inatista sobre o desenvolvimento humano.
Fatores endógenos
Fatores exógenos
Fatores econômicos
Fatores sociais
Fatores sócio afetivo e cultural
Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na abordagem:
Ambientalista
Sociointeracionista
Inatista
Integralista
Interacionista
Qual das concepções filosóficas corresponde a base filosófica ambientalista ?
O homem é um ser extremamente plástico, que desenvolve suas características em função das condições presentes no meio em que se encontra.
O homem desenvolve suas características em função das condições hereditárias ao qual já nasce com ele.
O homem apoia-se nas condições voltadas somente a questão cognitiva.
O homem desenvolve suas características a partir do da concepção dos movimentos sensório-motor.
Nenhuma das respostas acima está correta.
Todas as características abaixo, segundo a concepção inatista já nascem prontas, EXCETO:
Educação escolar
Personalidade
Hábitos
Crenças
Formas de pensar
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas:
I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos.
II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento.
III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento.
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado.
Estão corretas:
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
Mudanças no comportamento podem ser provocadas de diversas maneiras. Uma delas requer uma análise das consequências ou resultados que o mesmo produz no ambiente. As consequências positivas são chamadas de reforçamento e provocam um aumento na frequência com que o comportamento aparece. Por exemplo, se após arrumar os seus brinquedos (comportamento), a criança ouvir elogios de sua mãe (consequência positiva), ela procurará deixar os brinquedos arrumados mais vezes, porque estabeleceu uma associação entre esse comportamento e aquele da sua mãe. Já as consequências negativas recebem o nome de punição e levam a diminuição na frequência com que certos comportamentos ocorrem. Por exemplo, se cada vez que João quebrar uma vidraça ao jogar bola (comportamento), ele for obrigado a pagar pelo estrago (consequência negativa), ele passará a tomar mais cuidado ao jogar, diminuindo os estragos em janelas. O parágrafo acima se refere a que concepção?
Ambientalista
Construtivista
Inatista
Racionalista
Histórica
Analise as frases a seguir: Pau que nasce torto morre torto; Esse menino não aprende como o pai, Filho de peixe, peixinho é.
Estas frases retratam qual concepção de desenvolvimento?
Teoria Inatista
Teoria da Aprendizagem
Teoria Social
Teoria Cognitiva
Teoria Holística
Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do educador romeno Reuven Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares de um dos Estados mais ricos do Nordeste.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento:
Inatista.
Interacionista.
Sociointeracionista.
Construtivista.
Ambientalista.
A Teoria de base inatista sinaliza para a seguinte afirmativa:
O homem é um projeto que se encontra em construção e reconstrução.
O homem é reflexo de influências biológicas e do meio.
O homem nascerá sem dons naturais e morrerá sem dons naturais.
O homem é o resultado de construções sociais, culturais e históricas.
O homem é uma tábula rasa e só aprende mediante reforços positivos e negativos.
Para Oliveira e Davis (1994), a concepção _________ parte do pressuposto de que a personalidade, as ideias, as condutas sociais, os hábitos e o modo de pensar e se comportar dos seres humanos já nascem com eles e pouco se alteram por fatores ambientais. O parágrafo acima se refere à concepção:
Inatista
Histórica
Ambientalista
Comportamentalista
Construtivista
Essa perspectiva pode trazer uma série de comprometimentos ao aspecto pedagógico, na medida em que entende que a educação pouco ou quase nada altera os indivíduos. Os processos de ensino só podem se realizar na medida em que a criança estiver "pronta", madura para efetivar determinada aprendizagem. A prática escolar não desafia, não amplia nem instrumentaliza o desenvolvimento de cada indivíduo, pois se restringe aquilo que ele já conquistou.
Inatista
Construtivista
Comportamentalista
Histórica
Ambientalista
	
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é:
Inatista
Pedagógica
Ambientalista
Interacionista
Sociointeracionista
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil?
O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de crianças com potencial para a marginalidade.
o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a marginalidade.
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de imitação que não possibilitam outra forma de vida para os jovens.
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil.
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares.
Valoriza-se o trabalho individual, a atenção, a concentração, o esforço e a disciplina, como garantias para a apreensão do conhecimento. As trocas de informações, os questionamentos, as dúvidas e a comunicação entre os alunos, enfim a interação entre pares são interpretadas como falta de respeito, dispersão, bagunça, indisciplina e conversas paralelas.
Ambientalista
Construtivista
Histórica
Racionalista
Inatista
(CESPE - 2015 - DEPEN - Especialista em assistência penitenciária - Pedagogia - cargo 3 - Questão adaptada) A concepção de que o ser humano nasce pré-determinado biologicamente, que o ambiente tem pouca influência no seu desenvolvimento e que, devido a esses aspectos, a educação exerce um papel limitado, são princípios de qual concepção de desenvolvimento?
Inatismo
Sociohistórica
Ambientalismo
Interacionismo
Associacionismo
Essa concepção também chamada de associacionista, comportamentalista ou behaviorista é inspirada na filosofia empirista e positivista. Atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos decomportamento. As características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo. Sobre que concepção o parágrafo acima se refere?
Ambientalista
Construtivista
Racionalista
Histórica
Inatista
Leia as assertivas abaixo:
I)A concepção ambientalista atribui um imenso poder ao ambiente no desenvolvimento humano.
II) O homem é concebido como um ser extremamente autômato, que desenvolve suas características em função das condições presentes no meio em que se encontra.
III) Esta concepção deriva da corrente filosófica denominada empirismo, que enfatiza a experiência sensorial como fonte do conhecimento.
Estão corretas:
As alternativas I, II e III;
Somente as alternativas II e III
Somente as alternativas I, II;
Todas as alternativas estão incorretas.
Somente as alternativas I e III;
Numa discussão sobre o que leva os indivíduos a aprender, vários pedagogos apresentaram suas opiniões, destacando diferentes teorias que podem ser observadas nas propostas a seguir:
Francisco: "No meu ponto de vista, o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos."
Maria Amélia: "Eu acho que a aprendizagem acontece por meio da ação do meio sobre a pessoa, e isso implica sua conduta às exigências da sociedade."
Luzia: "Penso que os indivíduos aprendem porque suas estruturas de aprendizagem já estão basicamente prontas desde o seu nascimento, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza."
A sequência das ideias apresentadas pelos pedagogos corresponde, respectivamente, às seguintes teorias:
interacionista, ambientalista e inatista.
cognitivista, behaviorista e culturalista.
behaviorista, cognitivista e inatista
interacionista, ambientalista e ambientalista.
construtivista, cognitivista e culturalista.
Em uma determinada escola as turmas são formadas a partir do resultado de testes aplicados pela psicóloga educacional. A equipe diretiva desta instituição acredita que o conhecimento e desenvolvimento são predeterminados geneticamente. Assim, a turma formada com alunos mais inteligentes estudará com um maior aprofundamento teórico os conteúdos da série. A Teoria Psicológica que explica o desenvolvimento e a aprendizagem na concepção desta escola é:
Inatista
Interacionista
Sociointeracionista
Ambientalista
Construtuvista
Para a concepção ___________ o homem é concebido como um ser extremamente plástico, que desenvolve suas características em função das condições presentes no meio em que se encontra. Esta concepção deriva da corrente filosófica empirista, que enfatiza a experiência como fonte do conhecimento.
Ambientalista
Behaviorista
Histórica
Construtivista
Inatista
Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos
determinação hereditária
influência dos fatores genéticos sobre os ambientais
mutação no material genético
desenvolvimento embrionário
Se uma criança está fora dos padrões da norma prevista para a idade, é preciso ter uma explicação. Quando o filho está recebendo reclamações constantes porque puxa o cabelo das colegas, rouba coisa dos amigos na sala de aula, talvez os pais tenham que se perguntar por que ele está fazendo isso. A gente não pode fingir que não viu alteração de comportamento em criança. Uma das explicações oferecidas pela psicologia é de que essa criança pertence a uma família em que demonstra constantemente comportamentos inadequados, violência e conflitos são presenciados constantemente. Por tanto de acordo com essa teoria não há como mudar o comportamento dessa criança, pois sua família é completamente desestruturada.
Qual das concepções abaixo oferece essa explicação para esse comportamento?
ambientalista
psicanalítica
interacionista
gestaltista
inatista
Para explicar o surgimento de novos comportamentos ou daqueles valorizados em uma dada sociedade é preciso prestar atenção aos estímulos que provocam o aparecimento do comportamento desejado. De igual modo, a eliminação de modos de ser visto como impróprios também exige atenção aos estímulos que desencadeiam a conduta tida como inadequada. Pode-se, assim, dizer que o comportamento é sempre o resultado de associações estabelecidas entre algo que provoca (um estímulo antecedente) e algo que o segue e o mantém (um estímulo consequente). O parágrafo acima se refere a que concepção?
Ambientalista
Racionalista
Inatista
Histórica
Construtivista
Quando um comportamento é absolutamente inadequado e se considera desejável eliminá-lo totalmente do repertório de comportamentos de um certo indivíduo, usa-se o procedimento dito de extinção. Nele o objetivo é quebrar o elo que se estabeleceu entre o comportamento visto como indesejável e determinadas consequências do mesmo. Para tanto, é preciso que se retire do ambiente as consequências que o mantém. Por exemplo, quando uma criança faz bagunça em sala de aula para chamar a atenção da professora, mas esta não dá mostras de que notou o comportamento da criança, é provável que a criança pare de fazer bagunça.
Este comportamento foi extinto porque deixou de promover o aparecimento de determinadas consequências (atenção da professora).Qual a abordagem que se refere o texto acima?
Ambientalista
Inatista
Psicanalítica
Interacionista
Todas as respostas estão corretas
Esse paradigma promove uma expectativa significativamente limitada do papel da educação para o desenvolvimento individual, na medida em que considera o desempenho do aluno fruto de suas capacidades inatas. O processo educativo fica assim na dependência de seus traços comportamentais e cognitivos. Desse modo, acaba gerando certo imobilismo e resignação provocados pela convicção de que as diferenças não serão superáveis pela educação.
Inatista
Ambientalista
Comportamentalista
Construtivista
Histórica
Em 1905, o ministro da Educação da França estava com um problema. Ele queria que toda criança tivesse acesso à escola, mas, para fornecer um ensino adequado a todos, acreditava ser preciso diferenciar aqueles com dificuldade de aprendizagem. Para resolver o problema, procurou o psicólogo Alfred Binet, que, na época, estava envolvido com pesquisas para medir as habilidades mentais humanas. Binet bolou, então, uma bateria de 30 tarefas de dificuldade progressiva. O resultado mostrava se as habilidades da criança estavam de acordo com o esperado para sua idade, ou seja, se ela era ¿normal ou retardada¿. Nasciam assim, há 100 anos, as bases do teste de QI.
Depois de se tornar popular na Europa, os testes chegaram aos EUA. Lá, mais do que em qualquer outro lugar do mundo, tornaram-se uma das principais ferramentas para avaliar deficiências na aprendizagem, selecionar candidatos e estudar as habilidades mentais do ser humano. Ao mesmo tempo, os testes foram acusados de discriminar raças e de propagar ideias tortuosas, como a que diz que inteligência é hereditária e, por isso, imutável.
Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/cerebro-numa-regua-446067.shtml
Qual concepçāo de desenvolvimento humano está baseada a elaboração do teste de inteligência construído por Binet?
Inatista.
Ecológica.
Ambientalista.
Sociointeracionista.
Interacionista.
A teoria ________________________________ preocupa-se em explicar os comportamentos observáveis do educando, desprezando a análise de outros aspectos da conduta humana tais como: o raciocínio, o desejo, a imaginação, os sentimentos e a fantasia, entre outros.
ambientalista
walloniana
inatista
interacionista
freudiana
Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora de uma escola, falando comseu corpo docente durante um Conselho de Classe.
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos".
Inatista
Ambientalista
Comportamentalista
Behaviorista
Associacionista
Na prática escolar, podemos identificar as consequências dessa abordagem, não só no que diz respeito ao desempenho intelectual, mas também no que se refere à forma de compreender o comportamento de um modo geral do aluno. As características comportamentais manifestas pelas crianças tais como, agressividade, impetuosidade, sensibilidade ou passividade, acabam sendo interpretadas como tendo nascido com elas, e, portanto, têm reduzida chance de se modificarem com a educação. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
Inatista
Ambientalista
Construtivista
Histórica
Comportamentalista
Leia a frase e marque a resposta correta referindo a qual tipo de concepção filosófica ela se refere. `" O papel dessa concepção (e, portanto, da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa".
Inatista
Interacionista
Behaviorista
Ambientalista
Construtivista
Cabe ao professor ser exigente e rigoroso na tarefa de direcionar, punir, treinar, vigiar, organizar conteúdos e meios eficientes que garantam o ensino e a aprendizagem. O professor, por ser o elemento central e único detentor do saber, é quem corrige, avalia e julga as produções e comportamentos dos alunos. A aprendizagem é confundida com memorização de conteúdos desarticulados, conseguida através da repetição de exercícios sistemáticos de fixação e cópia e estimulada por reforços positivos (elogios e recompensas) ou negativos (notas baixas e castigos). Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere?
Ambientalista
Construtivista
Racionalista
Histórica
Inatista
A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. Baseado nesta assertiva, marque a alternativa INCORRETA.
O inatismo também considera o ambiente como aspecto preponderante para a aprendizagem da criança.
O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
Os primeiros conhecimentos produzidos na Embriologia forneceram subsídios para as teorias inatistas.
Os processos de ensino só podem se realizar na medida em que a criança estiver ¿pronta¿, madura para efetivar determinada aprendizagem.
As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano ¿ sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento, sofrendo pouca diferenciação qualitativa e quase nenhuma transformação ao longo da existência.
"Sou e serei sempre assim, vivo o presente e não me importo com o passado, não ligo para os que me ofendem pois sou o que sou e não o que falam. Sou feliz, alegre e contente por isso vivo a vida alegremente". Amanda Santos.
Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTUyMzQxMQ. Acesso em 04/08/2014
O trecho acima indica um pensamento embasado na concepção:
inatista
interacionista
piagetiana
gestaltista
psicanalítica
Historicamente, as diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano têm influenciado as práticas educativas. Algumas dessas concepções afirmam:
I - O desenvolvimento humano é determinado por fatores genéticos. Suas potencialidades são inatas e previamente definidas pelo código genético.
II - A criança nasce sem que nada esteja determinado biologicamente. É o meio ambiente em que você vive que irá moldá-la.
III- Tanto os fatores biológicos como os ambientais são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano e não podem ser dissociados.
Assinale a alternativa correta, que identifica respectivamente cada uma destas concepções:
I - inatista, II - ambientalista e III - interacionista.
I - inatista, II - interacionista e III - ambientalista.
I - ambientalista, II - inatista e III - interacionista.
I - interacionista, II - inatista e III - sócio-interacionista.
I - construtivista, II - sócio-interacionista e III - ambientalista.
Qual concepção baseia-se na crença de que as capacidades básicas do ser humano (personalidade, valores, comportamentos, formas de pensar, etc.) já se encontram prontas no momento do nascimento. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento ?
Concepção Inatista
Concepção Freudiana
concepção ambientalista
Concepção Interacionista
Concepção Piagetiana
Os postulados dessa abordagem podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras e que, na maior parte das vezes, subestimam a capacidade intelectual do indivíduo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Desconfiam, portanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor. Sua atuação se restringe ao respeito às diferenças individuais, aos desejos, interesses e capacidades manifestas pelos alunos ou a espera de que os processos maturacionais ocorram. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
Inatismo
Construtivismo
Comportamentalista
Histórica
Ambientalismo
Segundo essa concepção os indivíduos buscam maximizar o prazer e minimizar a dor. Manipulando-se os elementos presentes no ambiente que são chamados de estímulos é possível controlar o comportamento: fazer com que aumente ou diminua a frequência com que ele aparece; fazer com que ele desapareça ou só apareça em situações consideradas adequadas; fazer com que o comportamento se refine e aprimore. Daí o motivo pelo qual se atribui a essa concepção uma visão do indivíduo enquanto ser extremamente reativo à ação do meio. Sobre que concepção o parágrafo acima se refere?
Ambientalista
Inatista
Histórica
Construtivista
Racionalista
Quando um comportamento é absolutamente inadequado e se considera desejável eliminá-lo totalmente usa-se o procedimento de extinção. Nele o objetivo é quebrar o elo que se estabeleceu entre o comportamento indesejável e determinadas consequências do mesmo. Para tanto, é preciso que se retire do ambiente as consequências que o mantém. Por exemplo, quando uma criança faz bagunça em sala de aula para chamar a atenção da professora, mas esta não dá mostras de que notou o comportamento da criança, é provável que a criança pare de fazer bagunça. Este comportamento foi extinto porque deixou de promover o aparecimento de determinadas consequências (atenção da professora). O parágrafo acima se refere a que concepção?
Ambientalista
Inatista
Construtivista
Histórica
Racionalista
Nessa abordagem o desempenho das crianças na escola deixa de ser responsabilidade do sistema educacional. Terá sucesso a criança que tiver algumas qualidades e aptidões básicas, que implicarão na garantia de aprendizagem, tais como: inteligência, esforço, atenção, interesse ou mesmo maturidade para aprender. Assim, a responsabilidade está na criança, e no máximo em sua família, e não na sua relação com o contexto social mais amplo, nem tampouco na própria dinâmica interna da escola.
Inatismo
Ambientalismo
Comportamentalista
Construtivismo
Histórica
Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão do conhecimento, percebe a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos desarticulados, conseguida através da repetição, fixação e cópia e estimulada por reforços positivos, está baseada na abordagem:
Ambientalista
Sociointeracionista
Inatista
Integralista
Interacionista
Rego (2000) aponta que a abordagem ________, também conhecida como apriorista, inspirada na filosofia racionalista, se baseia na crença de que as capacidades básicas de cada serhumano - personalidade, potencial, valores, comportamentos, formas de pensar e de conhecer são inatas e hereditárias.
Inatista
Construtivista
Ambientalista
Comportamentalista
Histórica
O comportamento humano também se modifica em função da observação de como agem outras pessoas, que se tomam modelos a serem copiados. Quando os comportamentos dos modelos são reforçados, tende-se a imitá-los e quando são punidos, procura-se evitá-los. Observar um amiguinho chutar a bola de certa maneira e fazer gol, possivelmente fará com que a criança imite essa forma de chutar para obter o mesmo resultado. O parágrafo acima se refere a que concepção?
Ambientalista
Construtivista
Racionalista
Histórica
Inatista
Segundo Oliveira Davis(1994), A concepção inatista aborda parte do pressuposto de que os eventos da aprendizagem ocorrem:
O individuo já nasce com qualidades e capacidades básicas para o desenvolvimento.
Todas as alternativas estão corretas.
Contextualiza a influencia ambiental como principal fator para o desenvolvimento
O indivíduo adquire após o nascimento suas qualidades básicas para o desenvolvimento.
Enfatiza o contexto afetivo emocional e social como um fator determinante do desenvolvimento.
As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria determinado pela "graça divina".
Inatista
Histórica
Ambientalista
Comportamentalista
Construtivista
As teorias do desenvolvimento seguem duas linhas diferentes e em função de cada uma delas teremos diferentes compreensões desse fenômeno que acompanha a vida humana. Assim, as ações cotidianas demonstram qual das teorias orienta a pratica educativa e outras posturas sociais.
Identifique as afirmativas conforme sejam pertinentes à perspectiva Inatista (I) e Ambientalista (A), assinalando a opção correta.
1. Tem como marco teórico e filosófico a concepção de Platão.
2. Os fatores hereditários são determinantes no processo de conhecimento do sujeito.
3. Os fatores maturacionais são secundários na constituição do ser humano. 
4. As diferenças culturais não explicam diferenças de desempenho acadêmico.
5. Aptidão artística não é herança familiar.
6. A interferência do professor é determinante na aprendizagem.
I-I-A-I-A-A
A-I-A-I-I-A
A-A-A-I-I-A
I-A-A-I-A-A
I-I-I-A-A-I
O ditado popular "pau que nasce torto morre torto" expressa bem a concepção _________ que ainda hoje aparece na escola camuflada sob o disfarce das aptidões e do coeficiente de inteligência. Tal concepção gera preconceitos prejudiciais ao trabalho em sala de aula que valoriza as diferenças entre os alunos.
Inatista
Construtivista
Histórica
Ambientalista
Comportamentalista
Na reunião de conselho de classe, alguns professores reclamam do comportamento de Glauber, que não presta atenção às aulas, conversa e agride alguns alunos menores, sendo visto como um "aluno problema". A professora Glória, ouvindo a reclamação dos colegas, pede a palavra e afirma: "Ele não tem jeito... ele é assim mesmo, sempre foi assim e será sempre um problema, e não podemos fazer nada por ele!".
O comentário da professora Glória é condizente com qual abordagem do desenvolvimento?
Inatista
Ambientalista
Socio-Interacionista
Desenvolvimentista
Interacionista
Considerando que as diferentes concepções psicológicas sobre desenvolvimento e aprendizagem influenciam o trabalho na sala de aula, relacione as concepções psicológicas, apresentadas na primeira coluna, às características correspondentes, referidas na segunda, e, em seguida, assinale a opção correta.
I - Concepção inatista
II - Concepção ambientalista
III - Concepção interacionista
(__) Situações de ensino com reforços para os comportamentos esperados dos alunos, utilizando-se elogios, notas, diplomas, prêmios e castigos.
(__) Metodologias de ensino com situações coletivas, em que as trocas interativas promovam conflitos, problemas e desafios nas tarefas, levando o aluno a uma construção ativa e interativa de conhecimentos.
(__) Ensino estruturado em etapas progressivas, correspondendo aos processos de maturação do desenvolvimento: currículos por séries, conteúdo do mais fácil para o mais difícil.
(__) Ênfase nos métodos e técnicas de estudo e tendência para se colocarem os projetos de aula em um modelo-padrão.
(__) Professor como mediador entre os conhecimentos que são culturalmente acumulados, mas que devem ser individualmente transformados na interação social.
A sequência correta é:
VERDADEIRA II, III, I, II, III.
FALSA I, III, II, II, I.
FALSA III, II, I, II, III.
FALSA II, III, II, I, II.
FALSA III, II, II, I, III
"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos."
(http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)
No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir da concepção ambientalista?
No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção.
O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil.
Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas.
A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção.
A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas.
Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: ¿A fotografia de um adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço por uma trava de bicicleta, em um poste no Aterro do Flamengo, já ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo pelo pescoço em um poste (após deixá-lo nu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-repercute-caso-de-jovem-atacado...) As opiniões divergem, enquanto muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse tipo de ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, qual das abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento:
inatismo
psicanálise
ambientalismo
behaviorismo
interacionismo
"A carnavalização da realidade brasileira já foi usada e repetida em ensaios, teses e principalmente em argumentos falaciosos: as fantasias teriam subido à cabeça de muitos acadêmicos, não só brasileiros. Como a festa é forte e a permissividade invade as telas de TV, com a exposição de moças nuas, pintalgadas de cores em pontos estratégicos ( de modo a fingir que a nudez, no Brasil, não é castigada), o mais seria uma decorrência. Vinícius de Moraes demonizou o sábado o dia em que, segundo a Bíblia, Deus fez o homem. Se tivesse amaldiçoado o carnaval, o poeta certamente estaria de cambulhada explicitando algumas de nossas mazelas, mas só algumas. Até onde seríamos o País do Futebol, os resultados das últimas copas dizem que já não é bem assim. Mas o carnaval continua incólume."
(http://cartamaior.com.br/?/Coluna/Ser-o-Pais-do-Carnaval-parece-pouco-explicar-o-Brasil/22322).
A partir do comentário acima do colunista Enio Squeff, a respeito do carnaval noBrasil, como você explicaria esse fato a partir da concepção inatista de desenvolvimento?
Existe uma carga genética em todos os brasileiros que em virtude de questões hereditárias são todos apaixonados pelo carnaval.
A cultura brasileira proporciona a simpatia e apresso pelo carnaval desde cedo.
A maioria das famílias no Brasil ensinam seus filhos a gostarem de carnaval.
O carnaval é uma festa tradicional e popular, por isso o povo brasileiro gosta tanto.
As escolas brasileiras realizam bailinhos de carnaval ensinando as crianças a gostarem dessa festa.
As afirmações abaixo se relacionam com a concepção inatista, EXCETO:
O ambiente externo interfere e ajuda no desenvolvimento
A teologia afirma que Deus criou o homem de forma acabada.
Darwin contribui com a teoria da seleção das espécies
O ambiente uterino não sofre interferências externas.
Após o nascimento nada há de ser feito, pois o bebê traz os germes do homem que será no futuro.
Considere que um professor recém formado acredita que seu papel na educação consiste em não atrapalhar o desenvolvimento do aluno, uma vez que todo indivíduo já traz este desenvolvimento programado biologicamente dentro de si. Qual concepção do desenvolvimento baseia a visão deste professor?
Inatista
Interacionista
Ambientalista
Piagetiana
Desenvolvimentista
A aprendizagem, nessa visão, é entendida como o processo pelo qual o comportamento é modificado como resultado da experiência. O estabelecimento de associações entre um estímulo e uma resposta deve levar em conta o estado fisiológico e psicológico do organismo. Crianças com fome tornam-se apáticas: não prestam atenção aos estímulos e não percebem as associações que estes provocam. Como consequência, não conseguem aprender. Crianças privadas de afeto tornam-se excessivamente dependentes da aprovação da professora, são incapazes de tomar iniciativa por medo de que a sua maneira de comportar-se provoque sanções e reprimendas. O parágrafo acima se refere a que concepção?
Ambientalista
Racionalista
Construtivista
Histórica
Inatista
A diferença no padrão de fala de crianças com ____________________ é o que mais chama a atenção de pais e educadores. Normalmente, apresentam um vocabulário formal e diálogos intermináveis sobre assuntos específicos. Apesar de poderem ter um bom desempenho acadêmico, são incapazes de compreender metáforas, ditados populares e piadas.
Síndrome de Asperger
Síndrome de Down
Transtorno obsessivo compulsivo
Síndrome de Rett
Autismo
Na frase que apresentamos a seguir há lacunas: 
"O ponto de partida desta concepção de aprendizagem é o indivíduo. O conhecimento pessoal é constituído por uma rede, que alimenta organizações e instituições, que por sua vez realimentam a rede, proporcionando nova aprendizagem para os indivíduos. Este ciclo de desenvolvimento do conhecimento (pessoal à rede, da rede à instituição) permite que os aprendizes sejam atualizados em sua área através das conexões que eles formaram". 
Estamos nos referindo ao: 
conectivismo 
behaviorismo 
modelo piagetiano 
ensino tradicional 
ensino formal