PRÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA - Semana 6

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2 ptsPergunta 1
Demarcações feitas em terras alagadas para o plantio.
Necessidades administrativas como quantificação e registros de bens.
Contagens de rebanhos e marcação de terras para pastagens.
Necessidade de cavar poços para a retirada de água.
Segundo Tatiana Roque, o desenvolvimento de um sistema de medidas no Egito estava
associada às:
2 ptsPergunta 2
Incógnitas são representadas pelas letras consoantes e os coeficientes são representados pelas vogais.
A incógnita é uma quantidade desconhecida que será conhecida a partir das restrições representadas pela
equação; já o coeficiente é uma quantidade conhecida genérica que está, portanto, indeterminada na expressão de
uma equação qualquer.
A determinação da incógnita é obtida pela escolha de uma equação particular, enquanto que a determinação dos
coeficientes é feita através da resolução da equação.
O coeficiente é uma quantidade desconhecida que será conhecida a partir das restrições representadas pela
equação; já a incógnita é uma quantidade conhecida genérica que está, portanto, indeterminada na expressão de
uma equação qualquer.
Ao relatar sobre as equações e suas regras de resolução, a autora diferencia coeficiente de
variável. Tendo isso em vista é correto afirmar que:
2 ptsPergunta 3
No cálculo infinitesimal e a legitimidade de seus procedimentos.
Na quadratura do círculo e sua resolução usando a régua graduada.
Na geometria analítica e a elaboração de um sistema de coordenadas.
Na determinação da área sob a parábola.
Segundo a autora, a formalização e o rigor matemático tiveram origem:
Salvo em 15:16 
2 ptsPergunta 4
A correspondência um a um entre objetos de diferentes conjuntos implica que o conceito de número está associado
à uma função bijetora.
Por se tratarem de objetos concretos usados pelos mesopotâmicos para contagem, é possível concluir que a
definição de número também seja concreta.
A definição de número implica uma abstração em relação à quantidade dos seres que estão em cada coleção, para
que apenas a sua quantidade seja considerada.
A história nos mostra que os números só foram definidos no século XIX, portanto, os mesopotâmicos tinham uma
visão equivocada a respeito do que era contagem.
A autora apresenta a definição de número baseada na ideia de correspondência uma a uma
entre objetos diferentes. Nesse sentido, é correto afirmar que:
2 ptsPergunta 5
Nicolau Copérnico e a defesa de um sistema heliocêntrico.
Arquimedes e a descoberta da lei do empuxo e da lei da alavanca.
Leonardo Da Vinci ao pintar o Homem Vitruviano de acordo com as proporções harmônicas do corpo humano.
Luca Pacioli que defendia o uso da Matemática como fonte de certezas por todos aqueles que se interessavam por
filosofia, pintura, perspectiva, escultura e arquitetura.
No século XVI, com o avanço de uma economia baseada no dinheiro e concentrada nas
cidades, as tarefas da administração pública ganharam importância, requerendo pessoas
treinadas para desenvolver funções diversas. Essa demanda contribuiu para a ascensão do
Humanismo. Dentre as produções intelectuais que seguem a corrente humanista, assinale
aquela que NÃO faz parte desse movimento.
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