PCC Psicologia desenvolvimento da aprendizagem doc EDITADO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
NOVA FRIBURGO
2019
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E PROJETANDO PERSPECTIVAS FUTURAS.
Trabalho exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Sob a orientação do Professor: Felipe Augusto Leques Toquial.
Curso: Pedagogia
NOVA FRIBURGO
2019
 OBJETIVOS 
 Estabelecer a relação entre os aspectos psicossocial, biossocial e cognitivo da criança.
INTRODUÇÃO TEÓRICA
 Até o início do século XVIII, as crianças não faziam parte da educação, nos dias de hoje, a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, obrigatória a partir dos 4 anos de idade. 
 Sempre se questionou sobre o que realmente era importante nesta etapa, só conseguimos perceber a falta que ela fazia, quando começou a ser obrigatória e, por alguma razão a criança começa a estudar somente no ensino fundamental, percebe-se a dificuldade em todos os aspectos, durante toda a da vida escolar da criança; O desenvolvimento é mais lento. Bons exemplos são: Nas atividades de recortes, a coordenação motora da criança não está definida, a lateralidade, o equilíbrio, são mais difíceis de ser compreendidos sem as brincadeiras; nas competições, a dificuldade em lidar com as frustrações é um grande empecilho. 
 A importância da educação infantil é para a vida inteira. Veremos alguns exemplos de brincadeiras normalmente utilizadas e suas áreas de desenvolvimento.
 Com a facilidade tecnológica apresentada cada vez mais cedo às crianças, a necessidade da alfabetização precoce se tornou um grande problema em nossas escolas, a maioria das pessoas não percebe, mas estão pulando etapas imprescindíveis na vida escolar de nossas crianças; o brincar é uma delas. 
Segundo Freire [footnoteRef:1]: Existe um rico e vasto mundo de cultura infantil repleto de movimentos, de jogos, de fantasia, quase sempre ignorados pelas instituições de ensino. Pelo menos até a 4ª série do 1º grau, a escola conta com alunos cuja maior especialidade é brincar. É uma pena que este enorme conhecimento não seja aproveitado como conteúdo escola... Uma coisa é certa: Negar a cultura infantil é, no mínimo, mais uma das cegueiras do sistema escolar.” (FREIRE, 1997. p. 13). [1: Paulo Reglus Neve Freire foi um educador e filósofo brasileiro. É considerado um dos pensadores mais notáveis da história da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica, É também o patrono da educação brasileira.] 
 Com os jogos, as crianças desenvolvem o raciocínio lógico, entendem a importância das regras, passam a entender que sem elas as brincadeiras não dariam certo, acabam relacionando à vida cotidiana.
 Um fato importante a destacar, são as competições em brincadeiras, pois através delas as crianças aprendem a lidar com a frustração desde cedo, ficando mais fácil administrar este sentimento durante a vida. 
 Com todos os jogos e brincadeiras, os aspectos físicos e cognitivos são amplamente desenvolvidos.
Esta linha de pensamento segue com Jean [footnoteRef:2]Piaget: “A Inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em geral, demasiadamente negligenciadas.” (PIAGET, 1967, apud LA TAILLE, 1992, p. 11). [2: Jean Piaget foi um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX. Nasceu em 9 de agosto de 1896 e faleceu em 19 de setembro de 1980.] 
As brincadeiras são momentos únicos e necessários para a criança quanto ao exercício da imaginação, que é tão rara nos dias de hoje, em que temos todas as respostas ao alcance das mãos e não precisamos pensar e buscar muito para resolver os problemas do cotidiano.
PROCEDIMENTO METODOLÓGICOS
 Para um adulto uma caixa de papelão é uma simples caixa, para a criança, é um mundo de possibilidades, pode virar um castelo, uma cozinha, um forte, uma casa para boneca, um carro, trem, enfim, quando temos imaginação e a exercitamos, as perspectivas são inúmeras.
 Ao brincar, as crianças tem o primeiro contato com as regras, são apresentadas com as brincadeiras e jogos. Bons exemplos são: Mímica, tem como principal regra não falar o objeto ou animal, somente fazer os participantes descobrirem por meio de gestos; Macaco manda, que a principal regra é obedecer aos comandos da criança e esperar a sua vez de comandar a brincadeira; Corda, que a regra é não pisar na corda; Jogo da memória, que a regra é deixar todas as cartas viradas para baixo, levantar uma a uma e abaixar novamente, tentando fazer o par através da lembrança; estes são apenas três de milhares de exemplos em que as regras são trabalhadas por meio das brincadeiras, regras que são imprescindíveis para viver em sociedade. 
RESULTADOS E CONCLUSÃO
A aprendizagem acontece a todo momento na educação infantil, o simples ato de contar os números ao pular amarelinha já é um aprendizado, o equilíbrio utilizado nas brincadeiras é importante para a criança, o fato da criança esperar sua vez para brincar já trabalha a concentração, paciência e atenção, o perder trabalha com a frustração da criança, esta interação dela com o mundo faz com que o ato de brincar seja significativo e imprescindível para o desenvolvimento integral do indivíduo.
 
3. REFERÊNCIAS
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: Teoria e Prática da Educação Física. Spione, 1997.
TAILLE, Yves de La Taille, OLIVEIRA Martha Kohl de, DANTAS Heloysa. – São Paulo: Summos, 1992.
CAPÍTULO I – A EMPRESA COMO FONTE DE OBSERVAÇÃO
Empresa de pequeno porte, na área de panificação e alimentação.
Observei que os funcionários não mostram interesse em se aperfeiçoar na sua área, e nem aprender outras funções, apesar da empresa incentivar tal atividade.
O treinamento dos funcionários novos é feito dia a dia, pelo gerente, durante o um período inicial de sete dias, e um treinamento mais aprofundado é administrado durante todo o período de experiência.
Os funcionários são selecionados através de anúncios em sites especializados, e através de indicações de outros funcionários.
Funcionários de setores operacionais possuem apenas o Ensino Médio, e a empresa não oferece incentivos para o aumento da escolaridade, apenas os treinamentos internos e pontuais. Os funcionários não demonstram interesse, mas fazem os treinamentos por obrigação.
Os funcionários são supervisionados diretamente pelo gerente, durante a prática do trabalho dos funcionários. A empresa não oferece nenhum tipo de vantagens ou benefícios aos funcionários, além do salários base, o que acaba criando funcionários acomodados e sem perspectiva, gerando um ambiente de trabalho conturbado, com funcionários totalmente insatisfeitos.
CAPÍTULO II - –.A PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
A empresa visitada pode ser considerada como moderna, com sistema de mediações pouco desenvolvido, possuem relações de clientela clássica e não oferecem vantagens significativas aos trabalhadores. O método de trabalho é desorganizado, com todos os funcionários fazendo de tudo, sem especificação de atuação, a mesma pessoa que atende o balcão atende o caixa, a mesma pessoa que corta os frios, coopera com a limpeza.
O processo de gestão imposto pela empresa é falho e ineficiente, a administração geral da empresa é feita pelo próprio dono, que não demonstra nenhum interesse em adotar programas de incentivos aos funcionários
Os processos de seleção, monitoramento e treinamento são os simples e básicos possíveis, e por muitas vezes são falhos.
O processo de gestão imposto pela empresa é falho e ineficiente, a administração geral da empresa é feita pelo próprio dono, que não demonstra nenhum interesse em adotar programas de incentivos aos funcionários
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Eu aconselharia o investimento em educação, formação voltada para o trabalho e para vida dos funcionários, não somente uma educaçãotecnicista, mas uma educação com valores, com entendimento para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
A padaria poderia criar um programa de incentivo aos funcionários, profissionalizando sua mão de obra, que reduziria até os custos da padaria, porque o desperdício em tentativas e erros, não aconteceriam com tanta frequência.
Um curso profissionalizante de doces, de salgados, de panificação, traria uma maior profissionalização do espaço, e consequentemente uma melhora nos produtos ofertados, e maior lucro para empresa.
O dono da empresa precisa investir na gestão e qualificação, tanto dele como gestor da empresa, quanto dos funcionários para que o negocio se mantenha firme e próspero. O ambiente hostil e falta de qualificação fazem a padaria ser um ponto para se pegar experiência, um emprego de emergência, para suprir as necessidades básicas, não é um emprego que os funcionários queiram ficar por muito tempo, por isso a rotatividade é muito grande, o que acaba atrapalhando seu funcionamento no dia a dia, e até a fidelização dos clientes.