Estrategias de Leitura - Avaliação II

Prévia do material em texto

Acadêmico: Amanda 
 
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460796) ( peso.:1,50) 
Prova: 12304100 
Nota da Prova: 9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que 
fundamentam o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande 
desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a 
leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que 
fomenta a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de 
significados antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
2. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação 
e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com 
que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_2%20aria-label=
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, 
já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além 
daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas 
devem acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) F - F - V. 
 
4. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto 
de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os 
processos de esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o 
organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para 
memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue 
compreender melhor e mais rápido. 
 b) Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas 
disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas 
ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua. 
 c) Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, 
necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a 
esquematização e a sistematização. 
 d) A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata 
de textos muito longos, a 
esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes. 
 
5. A previsão e/ou a antecipação auxiliam muito na formulação inicial de hipóteses do 
que há no texto, isto é, ela consiste em uma racionalização metalinguística sobre a 
textualidade e sua construção composicional. Sobre a previsão e/ou antecipação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ler com previsão consiste em uma estratégia de leitura de antecipação de 
conteúdo do texto pelo leitor. 
( ) A estratégia de leitura de previsão utiliza os conhecimentos prévios e as pistas 
linguísticas deixadas pelo escritor. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_5%20aria-label=
( ) O procedimento de previsão e/ou antecipação é um procedimento interpretativo. 
( ) O procedimento de previsão é uma proposta de leitura como processo 
mecanizado que abrange o leitor e o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes 
no texto. 
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto. 
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos. 
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
7. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o 
professor, de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais procedimentos 
são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho 
realizado a partir do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os 
conhecimentos no que concerne à leitura têm por objetivo a formação de leitores 
autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior profundidade. Acerca da 
estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acercado texto, e confirmará, durante 
a leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada 
hipótese, o que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos 
prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no 
que concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_7%20aria-label=
 a) F - V - V - V - F. 
 b) V - V - F - F - V. 
 c) V - F - F - V - V. 
 d) F - F - V - F - F. 
 
8. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que 
compõem o mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por 
isso, percebe-se o quanto esta é importante. É graças a ela que se pode dominar o 
saber, que se pode conhecer as diversas áreas do conhecimento. Nesse sentido, a 
leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais contemplam diferentes 
habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade da 
decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita ser avaliado e 
trabalhado no sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um 
decodificador de palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, 
com a realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar o texto e o modo 
como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que o 
autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão 
de outros textos. No que se refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas 
quais ela deve passar para ser desenvolvida, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no 
texto. 
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos 
argumentos utilizados pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto. 
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial. 
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão. 
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação 
e retenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 
9. A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, 
dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma 
forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem 
desde o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a leitura, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, 
exteriorização de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do 
processo de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, 
destacando capítulos ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_9%20aria-label=
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
10. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. 
Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVEMDM1Mw==&action2=TEVFMjc=&action3=NDYwNzk2&action4=MjAxOS8y&prova=MTIzMDQxMDA=#questao_10%20aria-label=