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Modulo 4 - Planejamento do processo de ensino-aprendizagem

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Fundamentos e 
Metodologia da 
Educação Corporativa
Planejamento do processo 
de ensino-aprendizagem4
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2Enap Fundação Escola Nacional de Administração Pública
Enap, 2019
Enap Escola Nacional de Administração Pública
Diretoria de Educação Continuada
SAIS - Área 2-A - 70610-900 — Brasília, DF
Fundação Escola Nacional de Administração Pública
Presidente 
Diogo Godinho Ramos Costa
Diretor de Educação Continuada
Paulo Marques
Coordenador-Geral de Educação a Distância 
Carlos Eduardo dos Santos
Conteudista/s 
Eneides Batista Soares de Araújo (conteudista, 2019)
Curso produzido em Brasília 2019.
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1. Orientações sobre o Módulo 4 ...................................................... 5
2. Percepções sobre planejamento ................................................... 6
3. Planejamento educacional organizacional..................................... 8
3.1. Fases para a elaboração do programa de capacitação ....................................8
3.2. Níveis do planejamento para a execução das ações de capacitação ...............9
4. Planejamento da prática do educador corporativo ........................ 9
4.1. Detalhamento do plano de curso ..................................................................11
4.2. Características e detalhamento do plano da disciplina/do ensino ................12
4.3. Planejamento da disciplina ............................................................................14
4.4. Planejamento da aula ou da unidade ............................................................16
5. Etapas para um planejamento educacional eficiente ................... 16
5.1. Divisão dos objetivos: gerais e específicos ....................................................18
5.2. A taxonomia dos objetivos educacionais – taxonomia de Bloom ..................20
5.3. Síntese da hierarquia da taxonomia de Bloom ..............................................22
5.4. Definição do objetivo geral ............................................................................24
5.5. Definição dos objetivos específicos ...............................................................25
5.6. Caso prático ...................................................................................................25
5.7. Seleção dos conteúdos ..................................................................................26
5.8. Metodologia e processo de ensino-aprendizagem ........................................28
5.9. Recursos instrucionais ...................................................................................31
5.10. Estratégias didáticas ....................................................................................32
5.11. Características dos procedimentos de ensino .............................................33
6. A condução da aula expositiva .................................................... 38
7. Determinação do processo de avaliação ..................................... 40
8. Encerramento ............................................................................. 43
Sumário
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1. Orientações sobre o Módulo 4
Nos últimos anos, o desenvolvimento profissional e a necessidade de aprendizado contínuo 
assumiram uma importância significativa na Administração Pública, preocupada com a melhoria 
da qualidade dos serviços prestados ao cidadão, conforme já estudamos.
Hoje, os vários órgãos de governo vêm envidando esforços na construção, sistematização e 
disseminação do conhecimento institucional, por meio da oferta de cursos, eventos e diversas 
atividades que propiciem o saber profissional, cujo objetivo é promover o desenvolvimento 
integral dos servidores, em contexto de educação continuada, quer seja na iniciação da carreira 
ou ao longo de sua ascensão, quer seja na própria condição de servidor público.
Assim, identificar novos caminhos, que possibilitem esse desenvolvimento integral, na condução 
da educação corporativa, tem sido uma das principais tarefas da área de gestão de pessoas 
desses órgãos. Tal área vem atuando em parceria com as escolas de governo e com as equipes 
internas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E), planejando adequadamente os 
programas de capacitação para a formação profissional dos servidores públicos.
Após o estudo você será capaz de:
• Classificar as fases do planejamento educacional.
 
• Formular o objetivo geral e os objetivos específicos.
 
• Selecionar técnicas e recursos que auxiliem e estimulem o aprendizado.
 
• Escolher instrumentos de avaliação de aprendizagem.
 
• Elaborar planos de ensino e planos de aula.
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2. Percepções sobre planejamento
Antes de adentramos especificamente na temática, reflita o que é planejamento.
“Planejamento significa ato ou efeito de planificar, criar um plano para otimizar resultados ou 
alcance de um determinado objetivo.”
O planejar foi e é presença ativa na vida da humanidade. O homem sempre almejou, sonhou, 
pensou e imaginou alguma situação em sua vida, até mesmo em razão da sua luta pela 
sobrevivência repleta de obstáculos a serem vencidos. O homem primitivo já planejava situações, 
estratégias, definia metas para alcançar seus objetivos, tais como: caçar, vencer a presa, agasalhar-
se, lutar para conquistar território etc.
"O planejar é uma realidade que acompanhou a trajetória 
histórica da humanidade. O homem sempre sonhou, pensou e 
imaginou algo na sua vida."
 (MENGOLLA e SANT'ANNA, 2001, p. 15)
De lá para cá, no cotidiano da humanidade, o planejamento é uma constante, pois, desde a mais 
simples tarefa até a mais elaborada, o planejamento é fundamental. E hoje, com a urgência da 
vida social e profissional, ele deve ser conduzido de forma criteriosa e ser bem definido.
Você compreendeu o que é e para que serve o planejamento na nossa vida?
"O Planejamento envolve quatro elementos necessários para a 
sua compreensão: processo, eficiência, prazos e metas".
 (CARVALHO, 1976, p. 76)
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Sob essa ótica, o planejamento pode ser aplicado às mais diversas áreas de atuação do homem, 
principalmente na educação. O planejamento na educação é extremamente importante, pois 
se trata do planejamento dos meios para dinamizar o ensino e a aprendizagem nos diversos 
espaços educacionais, seja na educação formal, seja na educação corporativa, no âmbito das 
organizações, objeto do nosso estudo neste módulo.
Trataremos dos temas práticos do planejamento, da execução e da avaliação do processo de 
ensino-aprendizagem, destacando as fases do planejamento educacional no contexto da 
educação corporativa, orientando para: a definição dos objetivos educacionais; a seleção 
dos conteúdos; a elaboração do material didático; a seleção das estratégias de ensino/
procedimentos didáticos; e a seleção dos instrumentos de avaliação.
Importante 
Para que a sua aula alcance os objetivos propostos, não basta apenas que você 
detenha o conhecimento e a experiência na temática a ser ministrada.
"Há, ainda, quem pense que sua experiência como educador 
corporativo seja suficiente para ministrar suas aulas com 
competência."
 (MORETTO, 2007, p. 100)
O educador que segue com esse tipo de pensamento desconhece a importância do planejar e 
sua real função no processo de ensino-aprendizagem.
É em razão do planejamento que o trabalho do educador corporativo se torna racional, factível e 
pode ser avaliado. Com isso, sabe-se quão eficiente e eficaz foi o curso.
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3. Planejamento educacional organizacional
É necessário que você assista ao vídeo indicado na plataforma da Escola Virtual de 
Governo. 
Segue link do video <https://cdn.evg.gov.br/cursos/271_EVG/videos/modulo01video08.mp4>

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