CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 1 A 5

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 1 A 5.
		 
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0354_EX_A1_201802078215_V5 
	17/04/2020
	Aluno(a):
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	201802078215
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:
		
	
	Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.
	
	A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.
	 
	A linguagem  tem na exteriorização apenas uma tradução
	
	Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
	
	A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência
	Respondido em 17/04/2020 16:14:04
	
Explicação:
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16)
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
		
	
	As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
	 
	O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
	
	O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
	
	Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
	
	A escola não se aproximar da realidade social do aluno
	Respondido em 17/04/2020 16:13:58
	
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO
		
	
	A expressão nasce da necessidade de se comunicar.
	
	Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código
	
	Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
	 
	A expressão se constrói no interior da mente
	
	Diálogo superficial
	Respondido em 17/04/2020 16:14:04
	
Explicação:
Para a concepção  da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17)
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	Respondido em 17/04/2020 16:14:09
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve priorizar:
		
	 
	o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, expressos em gêneros textuais.
	
	a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua portuguesa culta.
	
	a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar dessa língua.
	
	o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a gramática da língua.
	
	a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma brasileiro.
	Respondido em 17/04/2020 16:14:34
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	Respondido em 17/04/2020 16:15:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	 
	Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de:
		
	
	Garantir a todos os seus alunos festas temáticas.
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca.
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita.
	
	Garantir a todos os seus alunos material escolar.
	 
	Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
	Respondido em 17/04/2020 16:26:27
	
Explicação:
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessáriospara o exercício da cidadania, direito inalienável de todos" (PCN, 2000, p.23).
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale o item que NÃO  define o conceito de Linguagem:
		
	
	É o  meio pelo qual se criam e se instauram os valores que dão sentido a todas as coisas, inclusive ao próprio homem
	
	Constrói-se através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	
	Consiste em ser  a mediação pela qual tudo passa de um indivíduo a outro, de um grupo a outro, de uma geração a outra.
	 
	Conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	Conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	Respondido em 17/04/2020 16:27:31
	
Explicação:
A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretendia falar se constitui na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Há diversas definições de linguagem que são complementares . Identifique o autor que considera a ¿linguagem como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente¿.
		
	
	Chauí
	
	Coelho
	
	Travaglia
	
	Cunha
	 
	Bechara
	Respondido em 17/04/2020 16:27:53
	
Explicação:
¿De acordo com Bechara (2009) a linguagem pode ser entendida, de maneira ampla, como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente. ¿( livro proprietário. Fonseca, Letícia Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa / Letícia Fonseca ; Marília Scorzoni. Rio de Janeiro : SESES, 2016. P. 10)
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Primeiramente, para os seres humanos se comunicarem eles se valeram de recursos diversos exceto:
		
	
	Gestos
	 
	Filmes
	
	Sons
	
	Expressões faciais e corporais
	
	Desenhos
	Respondido em 17/04/2020 16:27:51
	
Explicação:
Não havia filmes na pré-história
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
		
	 
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	Respondido em 17/04/2020 16:28:24
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Portuguesa?
		
	
	A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno.
	
	Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam.
	 
	A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades escolarizadas e não precisam produzir discursos.
	
	É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção dos alunos nas práticas de usos da escrita.
	
	Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que há uma especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
	Respondido em 17/04/2020 16:28:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Damos o nome de linguagem:
		
	
	Modelo exclusivamente oral de comunicação.
	 
	símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências.
	
	Capacidade expressão escrita.
	
	Capacidade humana e animal de interação oral e escrita.
	
	Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar sentimentos e emoções.
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Kamila é aluna do 4.º ano. Dificilmente falta às aulas, copia tudo o que a professora passa, mas costuma trocar e "engolir" letras ao escrever e pular palavras na leitura. Para corrigir esses erros, sua professora organizou um caderno onde Kamila, todos os dias, faz cópias de textos cuidadosamente escolhidos pela professora como tarefa de reforço para casa. Analisando a intervenção pedagógica realizada pela professora sob a perspectiva do ensino reflexivo da língua escrita, assinale a afirmativa correta.
		
	 
	A cópia de textos não irá garantir o aprimoramento da escrita e a superação dos erros específicos, pois, mesmo se realizada com muita atenção, consiste em uma atividade mecânica que não desenvolve a capacidade de análise da língua escrita.
	
	Como a professora já fez sua parte ao ensinar na escola, realmente só lhe resta propor atividades de reforço para casa, pois a família tem que assumir sua responsabilidade também.
	
	As atividades extras foram cuidadosamente preparadas e, tratando-se de uma aluna do 4.º ano, agora a superação das dificuldades depende basicamente do seu próprio esforço e vontade de aprender do que das intervenções da professora.
	
	Sua decisão foi adequada, pois, para corrigir essas falhas na alfabetização antes do final do ano letivo, a cópia e o treino constante da escrita correta ainda é a melhor alternativa.
	
	A cópia irá auxiliar a aluna a superar os erros ortográficos, visto que o reforço e o treino são fundamentais para o ensino reflexivo da língua portuguesa.
	Respondido em 17/04/2020 16:34:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre o ensino da ortografia no Ensino Fundamental I, assinale a afirmativa correta.
		
	
	Para garantir a eficiência da escrita sem erros ortográficos deve-se fazer uso diariamente do ditado, visto que tal prática acaba facilitando o trabalho do aluno.
	 
	Tão importante quanto ensinar o que é ortografia e quais os mecanismos do nosso sistema de escrita em geral, é ensinar como ter uma dúvida ortográfica e como resolvê-la.
	
	Com as novas ideias pedagógicas, a ortografia não é mais tão importante, melhor é que o aluno escreva do seu jeito e o professor evite as correções.
	
	É na alfabetização que os alunos devem aprender a ortografia de todas as palavras, aliás, este é um dos critérios para aprovação ou retenção.
	
	O uso do ditado como treino ortográfico faz com que o aluno escreva corretamente as palavras desde que pense para escrever.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre a teoria  desenvolvida por Bloomfield pode-se afirmar, EXCETO
		
	
	Apoia-se na psicologia behaviorista.
	
	Propõe uma explicação comportamental dos fatos linguísticos.
	 
	Procura pensar as relações da linguagem com os falantes.
	
	Compreende  a língua  como uma unidade autônoma.
	
	Entende que cada língua apresenta uma estrutura (fonética, morfológica e sintática) específica.
	Respondido em 17/04/2020 17:02:52
	
Explicação:
Em crítica à concepção estruturalista proposta por Bloomfield, a concepção gerativista propõe pensar as relações da linguagem com os falantes; Considerando a linguagem enquanto um produto da mente, ou seja, uma qualidade inata, intrínseca do ser humano que se manifesta de maneiras diferentes em detrimento da particularorganização mental de cada indivíduo. ( Livro proprietário)
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o conteúdo programático, a professora de uma das classes iniciais do ensino fundamental tem de introduzir as seguintes noções de pontuação: Pontos de exclamação, interrogação, travessão e dois pontos. Assinale a alternativa correta quanto à prática pedagógica adequada , tendo em vista que o objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento linguístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar das práticas sociais mediadas pela linguagem.
		
	
	Escrever no quadro os principais casos de uso e emprego destes sinais para que os alunos copiem
	 
	Planejar atividades como leituras dramatizadas, pequenas dramatizações em que se observem as falas dos personagens e do narrador, e levantar com os alunos o porquê de determinados sinais de pontuação .
	
	Criar um texto para que os alunos pontuem exercitandoos sinais de pontuação, o exercício poderá ser feito com consulta à gramática.
	
	Sugerir pesquisa sobre o tema
	
	Indicar as páginas do livro em que estão expostas as regras de pontuação para que os alunos leiam em casa.
	Respondido em 17/04/2020 17:03:10
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em consideração o fenômeno da variação lingüística. Sobre esse fenômeno, observe as considerações a seguir:
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados contextos.
II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da interação comunicativa.
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas.
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores.
Acerca das considerações acima, pode-se afirmas que:
		
	
	Somente II, III e IV estão corretas;
	
	Apenas I e II estão corretas;
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	
	Somente II e III estão corretas;
	 
	Apenas I, II e IV estão corretas;
	Respondido em 17/04/2020 17:03:52
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o conceito de Linguística e verifique as que estão corretas:
 
I. A Linguística tem por objetivo o estudo da linguagem.
II. A Linguística prevê um estudo histórico da faculdade humana de usar a linguagem.
III. Os conceitos da Linguística não são necessários para descrever uma língua e seu uso.
IV. O conhecimento dos conceitos da Linguística devem fazer parte da bagagem intelectual de um professor competente.
V. O professor do ensino fundamental não necessita de conhecimentos sobre os conceitos da Linguística.
 
As afirmativas corretas são:
		
	
	I, II e III apenas
	
	II, IV e V apenas.
	
	II, III e V apenas.
	 
	I, II e IV apenas.
	
	I, III e IV apenas.
	Respondido em 17/04/2020 17:04:51
	
Explicação:
A Linguística define-se por duas abordagens. A primeira seria o estudo da linguagem. Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes línguas. A segunda definição é o estudo da faculdade humana de linguagem e das línguas que existem ou existiram, historicamente. Todo professor, de qualquer segmento de ensino, deve possuir conhecimentos sobre Linguística, a fim de desenvolver, em seus alunos, competências no uso da língua. Assim, são corretas as afirmativas I, II e IV.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa prevê que os alunos tenham conhecimento de Gramática, ainda que se oriente que este estudo não seja imposto, mas acompanhado de uma reflexão a respeito dos usos da língua.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de Gramática.
		
	 
	Conjunto de regras determinadas da língua de um mesmo povo, a fim de se estabelecer um único padrão oficial de produção oral e escrita.
	
	Normas que estabelecem um padrão para que todos compreendam a língua falada.
	
	O estudo do conteúdo do texto e de seu formato específico, ou seja, a forma como um texto se apresenta (narração, descrição, dissertação, exposição, informação e injunção).
	
	Conjunto das particularidades linguísticas de uma determinada região geográfica, decorrentes da cultura lá existente.
	
	Estudo de regras de acentuação gráfica, ortografia, listas de verbos e a prática constante da análise sintática.
	Respondido em 17/04/2020 17:05:03
	
Explicação:
Gramática é um conjunto de regras determinadas da língua de um mesmo povo, a fim de estabelecer um único padrão oficial de produção oral e escrita dentro do conceito de ¿expressividade correta e elegante¿.
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No ensino da língua portuguesa, era comum o procedimento de apresentar textos antigos, de escritores famosos ou textos de produções acadêmicas como padrão da língua. Ao agir dessa forma, o docente estaria ignorando a diversidade da produção oral e escrita nos lugares mais distantes do país. Indique o aspecto negligenciado pelo professor.
		
	
	Acentuação
	
	Tonicidade
	
	Gramática
	 
	Variedades linguísticas
	
	Sintaxe
	Respondido em 17/04/2020 17:04:56
	
Explicação:
Estudar com o conceito de língua padrão seria um procedimento preconceituoso e inadequado. Afinal, estudar apenas os textos antigos, de escritores famosos, textos de produções acadêmicas e livros como determinantes de um padrão da língua seria desconsiderar toda a diversidade de produção oral e escrita nos lugares mais distantes de nosso país.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para o linguista Halliday, qualquer sentença cumpre três funções.
I. A função ideacional fornece representações do mundo
II. A função interpessoal Monitora o fluxo de informação nova num contexto dado.
III. A função textual instaura diferentes formas de interlocução como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz.
 
Assinale a alternativa que analisa as funções:
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	Todas estão corretas
	Respondido em 17/04/2020 17:05:17
	
Explicação:
"Tal concepção de linguagem remonta à assim chamada ¿Escola Linguística de Praga¿, particularmente a seus representantes anteriores à segunda guerra mundial, mas foi retomada na segunda metade do século XX pelo linguista inglês M.A.K. Halliday, e o levou a perceber que qualquer sentença cumpre simultaneamente três funções: (i) ideacional, (ii) interpessoal e (iii) textual, que consistem, respectivamente, em (i) fornecer representações do mundo, (ii) instaurar diferentes formas de interlocução, como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz, e (iii) monitorar o fluxo de informação nova num contexto dado." ( MELO, IF.TEORIA MULTIFUNCIONAL DO DISCURSO EM HALLIDAY E FAIRCLOUGH. R e v i s t a P r o l í n g u a ¿ Volume 5 - Número 2 - jul/dez de 2010)
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Contrapondo-se a práticas e metodologias tradicionais no ensino de língua portuguesa, apoiado exlusivamente na Gramática e na memorização das normas gramaticais, os estudos linguísticos defendem uma aprendizagem significativa da língua portuguesa.
Assinale a alternativa que NÃO exemplifica o conceito ou a prática de uma aprendizagem significativa.
		
	 
	Transmitir o conhecimento com base em dados concretos e normas fixas, materializando o estudo formal. 
	
	Promover atividades com a língua portuguesa, a partir de associações entre os vocábulos e a realidade apreendida pelo aluno. 
	
	Estimular uma interação cognitiva entre o novo conhecimento e a bagagem cultural do aluno, de forma não literal e não arbitrária.Promover a produção de sentido, compreensão e capacidade de análise crítica da realidade absorvida por meio da língua e da linguagem. 
	
	Valorizar o conhecimento prévio do aluno, considerando que todo saber adquirido influencia significativamente a aprendizagem. 
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
		
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	 
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	Respondido em 17/04/2020 17:10:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso repensar o ensino de português no Brasil. Nas escolas obviamente se enaltece o ensino da norma culta por se achar que ela é a única representação correta de uma língua. Ora, sabemos atualmente que o conceito de certo e errado em língua não é mais que meramente uma questão social. Demonstramos nosso preconceito lingüístico ao dizermos que em tal lugar se fala melhor que em outro. No fundo, estamos expressando um preconceito social e discriminando aqueles que não falam a língua culta por considerá-los pessoas ignorantes, provenientes de classes subalternas, que provavelmente jamais aprenderão a falar e escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de falar revela a origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não-padrão porque o associamos à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz de aprender a modalidade culta. Todos nós usamos diferentes níveis de linguagem o tempo todo, de acordo com a situação em que usamos a língua e/ou para nos adequarmos a nossos interlocutores. O fato é que a língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a língua que verdadeiramente falamos não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores? Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a norma culta, sim, mas como uma opção a mais, e não como a única opção lingüística, respeitando os falares de todos nós, falantes nativos do português brasileiro. Sandra Kezen (professora e coordenadora do Laboratório de Línguas da Faculdade de Direito de Campos e da Faculdade de Odontologia de Campos).
Segundo a professora Sandra Kesen:
I. como hoje o registro formal (a norma culta) não é mais usado, a escola não deve ensinar essa variedade lingüística.
II. todas as variedades lingüísticas, inclusive a norma padrão, devem contempladas pelos professores de Língua Portuguesa em sua prática docente.
III. as variedades lingüísticas usadas pelo povo são tão importantes quanto a norma culta.
IV. já que devem ser concebidos como erros lingüísticos, os falares populares e regionais não devem ser valorizados pela escola.
Estão corretas apenas as proposições:
		
	
	I, II e III.
	 
	II e III.
	
	I e II.
	
	II e IV.
	
	I e III.
	Respondido em 17/04/2020 17:11:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.