Questionário - HOOKS, B Novas paisagens, novas linguagens

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PARENT TEACHERS 
ASSOCIATION 20XX 
 
 
 
 Curso de Licenciatura em Letras 
 Linguística Contemporânea 
 Prof. Me. Mauricio Souza Neto 
 
 
 
Texto 1 - HOOKS, Bell. Linguagem: 
ensinar novas paisagens/novas 
linguagens. Revista Estudos 
Feministas, v. 16, n. 3, p. 857-864, 
2008. 
 
 
 
 
 
Aqui vão algumas perguntas para 
auxiliar na compreensão do texto. Não é 
necessário apresentar respostas escritas 
para as perguntas, mas é importante 
que saibam responder quando 
perguntadas. 
 
A intenção das perguntas é auxiliar no 
entendimento do texto e promover uma 
melhor fluidez sobre o assunto para que 
possam produzir suas resenhas e/ou 
fichamentos. 
 
 Por mais cansativo que seja, a produção de fichamentos, 
resumos e resenhas é essencial para uma melhor 
compreensão do texto. Pratique! Mesmo que não seja 
solicitado. É importante sistematizar as informações e 
transformá-las em conhecimento. 
 
 
 
 
 PERGUNTAS 
Ambientando a leitura 
 
a) Defina os seguintes conceitos: língua, linguagem, língua padrão, língua culta, língua vernácula, 
língua estrangeira. 
b) O que você sabe sobre o contexto sociolinguístico dos Estados Unidos? Se não sabe, pesquise e 
responda: há semelhanças com o contexto brasileiro? Se sim, quais? 
c) O que você sabe sobre o que Hooks vai chamar de “fala negra vernácula”, também conhecido 
por Black Vernacular English (BVE)/Black English/Ebonics? 
 
Lendo o texto 
 
1. As palavras de Rich despertaram em Bell Hooks “uma consciência da ligação entre língua e 
dominação”. Que relação você acha que é estabelecida entre língua e dominação no texto de 
Hooks? Você concorda com a autora? 
2. Na página 3 no pdf, no primeiro parágrafo, Hooks utiliza a imagem do período da escravidão. O 
que essa descrição nos sugere pensar em termos linguísticos? 
3. Ainda nessa imagem, Hooks afirma que “O povo negro escravizado pegou pedaços partidos do 
inglês e fez deles uma contralíngua”. O que você entende por isso? 
4. Como o uso não-padrão da língua “fez do inglês muito mais do que a língua do opressor” (p.860 
[4 do pdf])? 
5. Hooks afirma que “é absolutamente essencial que o poder revolucionário da fala negra 
vernácula não seja perdido na cultura contemporânea” (p. 4 do pdf). Por que você acha que isso 
pode acontecer? 
6. A autora fala que “nos círculos acadêmicos, tanto na esfera do ensino quanto na da produção 
escrita, tem sido pouco o esforço feito para utilizar o vernáculo negro – ou, do mesmo modo, 
qualquer outra língua que não seja o inglês padrão” (p.4-5). Por que você acha que isso ocorre? 
E qual sua opinião sobre isso? 
7. Para Hooks, “mudar a maneira como nós pensamos sobre a linguagem e como nós a usamos 
necessariamente altera a maneira como nós sabemos o que sabemos” (p. 6). Em que medida 
você concorda com a autora? 
8. Após a leitura do último parágrafo do texto, responda como as pessoas podem se liberar na 
linguagem? 
 
Após ler o texto 
 
a) O que esse texto acrescentou a sua formação? 
b) De que maneira você acredita que esse texto pode auxiliar no melhor entendimento da 
disciplina? 
c) Se colocando na condição de professora/professor, que ensinamento esse texto apresenta para 
a sua sala de aula?