DP PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL

Prévia do material em texto

DP PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL 
QUESTÃO 1 
Nos últimos anos, vem aumentado o número de pesquisas que afirmam que as 
diferentes mídias têm contribuído para a construção da identidade de povos, grupos ou 
mesmo indivíduos. No Brasil, uma minissérie e uma novela, em especial, trataram das 
identidades gaúchas e de imigrantes italianos. Estamos nos referindo a: 
 
 
a )A casa das sete mulheres e Terra nostra, respectivamente. 
 
b )Dona Flor e seus dois maridos e Órfãos da Terra, respectivamente. 
 
c )A muralha e Terra nostra, respectivamente. 
 
d )A casa das sete mulheres e O rei do gado, respectivamente. 
 
e )Anos rebeldes e Caminhos das Índias, respectivamente. 
 
QUESTÃO 2 
Na Europa do século XVIII, dois grandes acontecimentos foram responsáveis por fundar 
uma nova maneira de ver o patrimônio e pensar as formas de sua preservação. Trata-se: 
 
 a )da Revolução Francesa e da Revolução Industrial. 
 
b )da Revolução Industrial e da remoção do templo de Abu Simbel. 
 
c )da Guerra dos Cem Anos e da Reforma Protestante. 
 
d )da Revolução Francesa e da promulgação da Carta de Atenas. 
 
e )da chegada da família real ao Rio de Janeiro e da Revolução Industrial. 
 
QUESTÃO 3 
São considerados espaços não formais de educação: 
 
a )arquivos, memoriais e escolas da rede privada de ensino. 
 
b )centros de memória e documentação, museus e sítios arqueológicos. 
 
c )universidades públicas e privadas, arquivos e centros de memória. 
 
d )museus, escolas municipais e sítios arqueológicos. 
 
e )escolas indígenas ou quilombolas, arquivos e centros de documentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
Observe estas duas definições de educação patrimonial: 
 
 
 
Com base nessas considerações e em suas leituras, considere as assertivas a seguir. 
I - A noção de educação patrimonial teve origem na expressão inglesa heritage 
education. 
II - A educação patrimonial é uma indicação encontrada em várias cartas patrimoniais. 
III - Cabe estritamente aos professores de História a mediação do conhecimento 
patrimonial. 
IV - Não há referências à educação patrimonial nos documentos internacionais relativos 
aos bens culturais. 
V - A educação patrimonial visa ao respeito, à estima e ao interesse pelos bens culturais. 
 
São verdadeiras somente as assertivas: 
 
 
a )I - II - V. 
 
 
b )I - III - V. 
 
c )III - IV - V. 
 
d )I - III - IV. 
 
e )II - IV - V. 
 
QUESTÃO 5 
Acerca do Iphan, é correto afirmar que: 
 
 
a )surgiu em meio a um contexto político democrático em que já havia sido decretado o fim das ações ilegais 
em relação ao patrimônio, como os roubos e tráfico de obras de arte. 
 
 
b )recebeu essa nomenclatura já em 1937, criada por Gustavo Capanema e Mário de Andrade, e, ainda hoje, 
mantém seu principal objetivo, que é o de preservar os bens imóveis da nação. 
 
c ) em seu início, teve a missão de abolir a obrigatoriedade da elaboração do inventário e do tombamento dos 
bens brasileiros e, ainda, socorrer os monumentos ameaçados 
 
d )desde sua criação, teve seu nome alterado algumas vezes, assim como viu suas funções e objetivos se 
ampliarem de acordo com a mudança da noção de patrimônio. 
 
e )seu primeiro diretor foi Rodrigo Melo Franco de Andrade, que dividiu a função com o então presidente da 
República, Getúlio Vargas, com quem elaborou o estatuto da instituição. 
 
QUESTÃO 6 
Existem várias propostas de atividade que um professor de História pode realizar em 
sala de aula para mediar o conhecimento patrimonial. Dentre elas citamos: 
 
Atividades desse cunho têm o objetivo de: 
 
a )mostrar aos alunos que a escola é o único ambiente em que a educação patrimonial pode ocorrer e que o 
professor de História é o responsável pela mediação de tal conhecimento. 
 
b )evidenciar que simples caixas de sapato podem ser transformadas em arquivos ou museus pessoais sem 
que para isso haja uma seleção e análise dos objetos que comporão o acervo pessoal. 
 
c )mostrar à comunidade escolar que os objetos pessoais de seus alunos possuem valor local, ou seja, que 
contribuem para a construção da noção exclusiva de identidade escolar. 
 
 d )mostrar ao aluno que o conhecimento sobre o seu ambiente e os objetos com os quais convive pode fazê-
lo compreender mais claramente as questões relativas ao patrimônio cultural. 
 
e )aprofundar os conhecimentos relativos aos patrimônios imateriais ou intangíveis encontrados no ambiente 
doméstico do aluno e da comunidade escolar estimulando ao aprendizado significativo. 
 
QUESTÃO 7 
A expressão economia cultural está relacionada: 
 
a )à promoção do desenvolvimento socioeconômico dos grupos produtores dos bens culturais. 
 
b )aos projetos do Iphan voltados para o comércio interno e externo de nossos bens culturais. 
 
c )à venda de bilhetes ou ingressos para eventos destinados à divulgação de nossos bens culturais. 
 
d )ao enriquecimento dos dirigentes das associações e projetos patrimoniais brasileiros. 
 
e )aos projetos cidadãos patrocinados por empresas particulares que visam lucrar com a venda dos bens 
culturais. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 
Assinale a alternativa correta sobre a principal diferença entre os conceitos de História 
de Jules Michelet e dos autores dos Annales. 
 
 a )Para Michelet, a História pode ser ressuscitada; para os autores dos Annales, não, pois o passado já 
passou e não pode ser resgatado em sua plenitude. 
 
b )Para Michelet, a História é a base da liberdade do homem; para o grupo dos Annales, ela é o instrumento 
para se viajar no tempo e no espaço. 
 
c )Para Michelet, a História é o estudo do homem no tempo; para os estudiosos da Escola dos Annales, é o 
estudo dos documentos. 
 
d )Para Michelet, a História era considerada uma ciência; para os estudiosos dos Annales, todo o passado 
pode ser recuperado por meio da memória. 
 
e )Para Michelet, a História é sinônimo de memória individual; para os autores dos Annales, História é o 
correspondente direto da memória coletiva. 
 
QUESTÃO 9 
O Brasil passou por um processo de estabelecimento de sua identidade. Um dos 
responsáveis por escrever uma história das origens da cultura brasileira foi Francisco 
Adolpho de Varnhagen, que publicou dois volumes de História Geral do Brasil. Sobre 
esse estudo, assinale a alternativa correta. 
 
a )O pesquisador privilegiou a ação portuguesa na formação do povo brasileiro. 
 
b )O pesquisador indicou a contribuição negra como a mais positiva. 
 
c )Varnhagen desconsiderou nossa origem e destacou a imigração italiana. 
 
 d )O pesquisador valorizou nossas origens indígena, europeia e africana. 
javascript:;
e )Varnhagen deu destaque à nossa origem primitiva, indígena. 
 
QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa correta. 
 
Na década de 1930, Mário de Andrade foi convidado pelo ministro Gustavo Capanema 
para elaborar um anteprojeto de criação do: 
 
a )Ministério da Educação e Cultura. 
 
b )Serviço do Patrimônio Artístico Nacional. 
 
c )Centro Nacional de Referência Cultural. 
 
d )Conselho Internacional dos Monumentos e Sítios. 
 
e )Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro.