GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
PEDAGOGIA EAD 
 
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 
 
 
 
PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR– 2019 
PROGRAMA DE APOIO À GESTÃO ESCOLAR 
 
 
JOÉDINA OLIVEIRA LAPA 
Matrícula: 201703412281 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARACAJU/SE 
OUTUBRO/ 2019 
 
PROGRAMA DE APOIO À GESTÃO ESCOLAR 
 
1-Objetivos: 
 
Este relatório tem como objetivos apresentar o programa de apoio à gestão escolar 
disponibilizado no site do MEC, em especial o Programa Nacional Escola de Gestores da 
Educação Básica Pública que faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação 
(PDE), fazendo uma comparação com a realidade das escolas locais, abordando a escola 
pública brasileira, ampliando seu apoio à gestão escolar no processo de democratização, para 
efetivação do direito à educação com qualidade social. 
 
2-Introdução Teórica: 
 
Programas de Apoio à gestão escolar, segundo o portal do MEC: 
 Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) - 
O programa foi criado com o objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação 
municipal na gestão dos sistemas de ensino e das políticas educacionais. 
 O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares- 
O programa tem por objetivo fomentar a implantação dos conselhos escolares, por meio da 
elaboração de material didático específico e formação continuada, presencial e a distância, 
para técnicos das Secretarias Estaduais e Municipais de educação e para conselheiros 
escolares, de acordo com as necessidades dos sistemas de ensino, das políticas educacionais e 
dos profissionais de educação envolvidos com gestão democrática. 
 Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de 
Educação (Pró-Conselho) - 
O programa estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, o fortalecimento 
daqueles já existentes e a participação da sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização 
das políticas educacionais, dentre outras ações. 
 Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública- 
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública faz parte das ações do 
Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir 
processos de gestão escolar compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da 
educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados 
de gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os gestores 
das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de formação a 
distância. A formação dos gestores é feita por uma rede de universidades públicas, parceiras 
do MEC. 
O programa pretende contribuir com a formação efetiva de gestores educacionais da 
escola pública, de modo que disponham de elementos teórico-práticos que viabilizem uma 
educação escolar básica com qualidade social. Esse programa é componente de compromissos 
Todos pela Educação que é um plano de metas que integra o Plano de Desenvolvimento da 
Educação (PDE) e diz respeito à mobilização em torno da melhoria da educação básica no 
Brasil, contribuindo para a melhoria do IDEB das escolas e dos sistemas de ensino (Brasil 
2009). 
Nesse contexto, Libâneo (2004), Ferreira (2004; 2011), Paro (1990; 1997; 2015), Cury 
(2011), Oliveira; Moraes e Dourado (2012), Colares; Rocha e Colares (2012), Lück (2000), 
entre outros, voltam seus estudos para as temáticas da formação continuada e dão especial 
atenção para a gestão escolar, além disso, defendem a perspectiva democrática da gestão, pois 
concebem que as exigências atuais do mundo globalizado e tecnologizado requerem um 
trabalho coletivo e participativo para a promoção de melhorias na educação. 
O entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em si, a ideia de participação, isto 
é, do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu 
acompanhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o êxito de uma organização 
depende da ação construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante 
reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva. (Luck,1996, p.37). 
 Logo, segundo Nóvea (1991), a autonomia das escolas combina elementos de ordem 
profissional e institucional na medida em que a escola é “promovida” a organização detentora 
de poderes e capacidades para definir as regras do jogo com suas diversas partes interessadas, 
os distintos segmentos que participam e constituem a chamada comunidade escolar. Pais, 
professores, alunos, profissionais da educação, vizinhos, bairro, servidores públicos da 
secretaria de educação e outras secretarias, sindicatos e organizações sociais. Dessa forma, 
institucionaliza-se não apenas a autonomia dos profissionais da educação, mas também a dos 
alunos e de suas famílias, além da comunidade que está ao seu redor. 
 Assim, o apoio à gestão escolar, tem como finalidade contribuir com a qualificação do 
gestor escolar na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação 
escolar com qualidade social. 
 
3-Procedimento Metodológicos: 
 
O presente trabalho teve a abordagem levantada fazendo um paralelo entre a análise 
bibliográfica e virtual, e a pesquisa de campo com gestores de escolas públicas locais. Desse 
modo, busca-se identificar como constitui o processo da formação continuada na educação 
básica, alicerçada na perspectiva de qualificar e democratizar a gestão e melhorar os índices 
educacionais no cumprimento das metas de melhoria da qualidade social do ensino público 
ofertada aos cidadãos. 
A pesquisa foi desenvolvida através de uma investigação sobre a temática, observação 
e levantamento de dados diretamente com os atores envolvidos na formação continuada em 
nível de especialização (lato sensu) a distância, voltada para gestores educacionais efetivos 
das escolas públicas da educação básica, dispondo de informações pertinentes que pudesse 
auxiliar no estudo. 
 
4-Resultados e Conclusão: 
 
Diante da pesquisa de campo, possibilitou uma análise com os gestores, sobre como 
desenvolvem a relação entre a teoria e prática, avaliam o curso uma oportunidade de por em 
prática os conhecimentos e habilidades adquiridos durante todo o processo de formação frente 
à realidade social, tendo como objetivo principal atualizar-se na perspectiva da gestão 
democrática, promovendo a produção de um projeto pedagógico que possa colaborar com a 
melhoria da escola. 
No entanto, destacou-se a importância do Programa Nacional Escola de Gestores da 
Educação Básica Pública por meio do Curso de Formação Continuada - Especialização, que 
tem como finalidade contribuir com o desenvolvimento profissional do gestor e com a 
melhoria na qualidade da educação, haja vista que se vive numa sociedade em constantes 
mudanças globais e tecnológicas, e cabe ao gestor adequar-se, para enfrentar os desafios e 
assegurar resultados eficientes e eficazes. 
Para Schwartz; Araújo e Rodrigues (2009, p. 7), isso pode ser percebido na 
apresentação dos objetivos do Programa Escola de Gestores e na forma com que foi proposto, 
já que a educação à distância (EAD) é a principal ferramenta: 
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, coordenados 
pela Secretaria de educação Básica/Ministério da Educação e Cultura SEB/MEC, faz 
parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da 
necessidade de se construir processos de gestão compatíveis com a proposta e a 
concepção de qualidade social da educação, baseada nos princípios da moderna 
administração pública e de modelos avançados de gerencialismo de instituições 
públicas de ensino, buscando assim qualificar os gestores das escolas de educação 
básica pública, a partir do oferecimento de cursos de educação à distância (Id). 
 
Concluem-se assim as pesquisas, que as escolas públicaslocais, estão inseridas no 
Programa em rede de formação continuada de gestores e, deste modo, colabora para a 
consolidação das atividades de formação, bem como para a melhoria do processo ensino-
aprendizagem na gestão das escolas públicas, contribuindo para a sua efetiva democratização 
e qualidade social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-Referências Bibliográficas: 
 
OLIVEIRA, Breynner R. &TONINI,Adriana M. Gestão Escolar e Formação Continuada 
de Professores –– Editar, Juiz de Fora – 2014,232 p. 
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basica&Itemid=693 <acesso 28/09/019> 
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SCHOLZE, Lia, ALMEIDA, Fernando José de e BIANCONCINI DE ALMEIDA, Maria 
Elizabeth (Organizadores); Tarso Genro ... [et al.]. Escola de gestores da educação básica: 
relato de uma experiência /– Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira, 2007. 243 p.; il. 
 
SCHWARTZ, C.M., ARAUJO, G.C. de, RODRIGUES, P. da S. (orgs). Escola de Gestores 
da Educação Básica: democracia, formação e gestão escolar:reflexões e experiências do 
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica no Estado do Espírito 
Santo. GM-Gráfica e Editora.Vitória.2009. 
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