AULA tendencias pedagógicas

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Docente: Mestranda Josilene Silva Oliveira
Disciplina
Métodos e Técnicas de Ensino
TENDÊNCIAS 
PEDAGÓGICAS
No âmbito da saúde no Brasil, destacam-se as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCN), idealizadas a partir das demandas do atual cenário de trabalho, que exige a
formação de profissionais com perfil crítico-reflexivo e com capacidade para
trabalhar em equipes, tendo como referência os valores humanísticos –
compaixão, resiliência, escuta qualificada e olhar sensível às demandas de saúde
dos indivíduos e comunidades.
As atuais diretrizes nacionais e internacionais da
educação universitária apontam para a necessidade de
implementação de novos modos de se pensar e
praticar o processo de ensino-aprendizagem.
Tais mudanças exigem uma transformação
paradigmática na formação superior, do atual
modelo baseado essencialmente na
transmissão de conhecimentos e na
memorização, para um modelo educativo
embasado na formação por competências,
que inclui conhecimentos, habilidades e
atitudes centradas no processo de
aprendizagem e em cenários mutantes e
abertos.
Os educandos demandam cada vez 
mais flexibilidade e capacidade de 
adaptação às constantes mudanças 
que se produzem na sociedade.
O desafio é o de implementar 
processos pedagógicos que ajudem 
os educandos a se transformarem 
em pessoas ativas, 
potencializando-os e formando-os 
para a vida.
Os educadores têm o papel essencial 
de instigar o desenvolvimento integral 
e holístico dos seus educandos.
É requerido do educador o investimento em novas
metodologias de ensino, aprendizagem e avaliação
que permitam, ao educando, apropriação crítica do
conhecimento, na perspectiva dialógica e
interdisciplinar, tendo, na problematização da
realidade, um instrumento de transformação.
Essas mudanças na educação em 
enfermagem têm como propósito 
superar o modelo tradicional em que 
os procedimentos técnicos eram 
privilegiados, e atender à nova 
proposta de formação, na qual o 
futuro enfermeiro se torne 
emancipado de seu processo de 
ensino, e que possa atender às 
demandas do cenário profissional
da saúde
Tendências Pedagógicas
Originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num
dado momento histórico, propiciando a união das práticas
didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da
sociedade de forma a favorecer o conhecimento.
São utilizadas pelo educador como 
embasamento para construir sua prática 
educacional, no entanto são elementos 
norteadores e não definidores do processo 
de aprendizagem.
Para que serve as Tendências Pedagógicas?
Tendências
Pedagógicas
Tendências 
pedagógicas 
Brasileiras
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Tendências Idealistas Liberais
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não diretiva 
(Escola Nova)
Tecnicista
O princípio liberal surgiu como desculpa
do sistema capitalista que, ao argumentar
o prevalecimento da liberdade e
interesses individuais da sociedade,
institui um modo de organização social
fundamentado na doutrina privada dos
processo de produção, também
entitulada sociedade de classes.
A expressão liberal não significa “avançado”, “aberto” ou
“democrático”, como geralmente é usado. 
Tendências Idealistas Liberais
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não diretiva 
(Escola Nova)
Tecnicista
Enfatiza o preparo do indivíduo para o 
desempenho de papéis sociais, de acordo 
com as aptidões individuais;
A Pedagogia Liberal marcou a Educação do Brasil nos 
últimos 50 anos, mostrando-se ora conservadora, ora 
renovada;
Os indivíduos precisam aprender a adaptarem-se aos valores e
á normas vigentes na sociedade e, embora propaguem a
igualdade de oportunidades, não levam em conta a
desigualdade de condições.
Tendências Idealistas Liberais (1549-1985)
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não diretiva 
(Escola Nova)
Tecnicista
|Sustenta a ideia de que o
aluno deve ser preparado
para papéis sociais de acordo
com as suas aptidões,
aprendendo a viver em
harmonia com as normas
desse tipo de sociedade,
tendo uma cultura
individual.
Tendências Liberais - Tradicional
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
*Papel da Escola:
✓ Preparação intelectual e moral dos alunos para
assumir uma posição de reconhecimento social;
✓ Transmitir conhecimentos acumulados pela
humanidade, ofertando o mesmo caminho para
todos, privilegiando, assim, as camadas mais
favorecidas.
*Conteúdos de ensino:
✓ Conhecimentos enciclopédicos e valores sociais
conservadores acumulados pelas gerações e
repassados como verdades absolutas;
✓ Conteúdos humanísticos selecionados da cultura
universal, separados da experiência dos alunos.
Tendências Liberais - Tradicional
Tendências 
Liberais
Tradicional
Re-novadora
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
* Metodologia de Ensino:
✓ Exposição verbal e/ou demonstração;
✓ Este método didático exige raciocínio indutivo
(observação dos fatos);
✓ Cabe ao mestre a seleção e estruturação da matéria a
ser aprendida;
✓ A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se
considerar as características próprias de cada idade.
*Relação professor x aluno:
✓ Postura autoritária do professor;
✓ Aluno é passivo, submisso, receptivo e sujeito ao
castigo.
Tendências Liberais - Tradicional
Tendências 
Liberais
Tradicional
Re-novadora
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
* Concepção de avaliação:
✓ Medir o rendimento do aluno determinando o grau de
aquisição dos conteúdos transmitidos;
✓ Valorização de aspectos cognitivos e quantitativos
com ênfase na memorização.
*Considerações gerais:
✓ Ensino intelectualista;
✓ Aprendizagem = memorização;
✓ A criança é encarada como adulto;
✓ A punição é utilizada como recurso de promoção da
disciplina.
Tendência Liberal Renovadora - Progressiva
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
*Papel da Escola:
✓ Ordenar as necessidades individuais do meio social.
✓ Experiências que devem satisfazer as exigências
sociais.
✓ Interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e
estruturas do ambiente.
*Conteúdos:
✓ Conteúdos estabelecidos em função de experiência
vivida.
✓ Processos mentais e habilidades cognitivas.
*Métodos: Aprender fazendo. Trabalho em grupo.
*Método ativo: situação, experiência.
Tendência Liberal Renovadora - Progressiva
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
* Professor x Aluno
✓ Professor sem lugar privilegiado.
✓ Disciplina como tomada de consciência.
✓ Indispensável o bom relacionamento entre professor e aluno.
✓ Predomina a autoridade do professor.
✓ O professor transmite o conteúdo na forma absorvida
✓ Disciplina rígida.
*Pressupostos:
✓ Estimulação da situação problema.
✓ Prender é uma atividade de descoberta.
✓ Retido o que é descoberto pelo aluno.
✓ Aprendizagem mecânica.
A
Tendência Liberal Renovadora não-diretiva
(Escola Nova)
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
*Papel da escola:
✓ Formação de atitudes adequadas às normas
de convívio social;
✓ Privilegia situações problemáticas
correspondentes aos interesses alunos.
*Conteúdos de Ensino:
✓ Os conhecimentos em si são dispensáveis, são
apenas meios para o autodesenvolvimento;
✓ Consistem em experiências que aluno
reconstrói.
A
Tendência Liberal Renovadora não-diretiva
(Escola Nova)
* Metodologia de Ensino:
✓ Determinados em função dos interesses dos
alunos;
✓ Trabalhos em grupo, pesquisa, jogos/criatividade,
observação, experiências, dinâmicasde grupo,
pesquisa.
*Relação Professor x aluno:
✓ O aluno é o centro do processo;
✓ O professor é um especialista em relações
humanas.
A
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
Tendência Liberal Renovadora não-diretiva
(Escola Nova)
*Concepção de Avaliação:
✓ Ênfase na autoavaliação;
✓ Trabalhos em grupos, em que o educando deve
aprender a fazer, fazendo; e a pensar pensando,
em situações definidas.
* Pressupostos:
✓ A motivação resulta do desejo de adequação
pessoal da auto-realização, aprender é modificar
suas próprias percepções, daí se aprende o que
tiver significado.
A
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
Tendência Liberal Renovadora não-diretiva
(Escola Nova)
*Concepção de Avaliação:
✓ Ênfase na autoavaliação;
✓ Trabalhos em grupos, em que o educando deve
aprender a fazer, fazendo; e a pensar pensando,
em situações definidas.
* Pressupostos:
✓ A motivação resulta do desejo de adequação
pessoal da auto-realização, aprender é modificar
suas próprias percepções, daí se aprende o que
tiver significado.
A
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
*Papel da Escola:
✓ Formação técnico-instrumental dos indivíduos
para as demandas do mercado de trabalho;
✓ Preocupa-se com aspectos mensuráveis e
observáveis.
*Conteúdos de Ensino:
✓ Decorrentes das ciências objetivas;
✓ Debates, reflexões, discussões e
questionamentos são considerados
desnecessários; relações afetivas
A
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
Tendência Liberal Tecnicista
Tendência Liberal Tecnicista
*Metodologia de Ensino:
✓ Fundamentados na relação transmissão/recepção
dos conteúdos;
✓ Proposta metodológica de eficientização e
eficácia de aprendizagem.
*Relação Professor x aluno:
✓ O professor é o elo entre a verdade científica e a
ignorância dos alunos;
✓ O aluno é um ser responsivo;
✓ Ambos são expectadores e consumidores das
políticas traçadas pelos especialistas da
educação.
A
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
Tendência Liberal Tecnicista
*Concepção de Avaliação:
✓ Subordinada aos objetivos operacionalizados;
✓ Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, com
exagerado apego aos livros didáticos.
*Considerações Gerais:
✓ Aperfeiçoamento da ordem social;
✓ O ensino é um processo de condicionamento.
✓ A eficácia da transmissão do conhecimento entre
educador x educando é estritamente técnica.
Tendências 
Liberais
Tradicional
Renovadora 
Progressiva
Renovadora não 
diretiva (Escola Nova)
Tecnicista
* Pressupostos:
✓ As teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender
é uma questão de modificação do desempenho. Trata-se de um ensino diretivo.
Tendências Idealistas Liberais
Não tem como institucionalizar-se numa
sociedade capitalista, por isso se
constitui num instrumento de luta dos
professores ao lado de outras práticas
sociais.
Parte da análise crítica das realidades sociais que 
sustentam as finalidades sócio-políticas da educação.
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Tendências Realistas Progressistas
(1960-1990)
Não tem como institucionalizar-se numa
sociedade capitalista, por isso se
constitui num instrumento de luta dos
professores ao lado de outras práticas
sociais.
Parte da análise crítica das realidades sociais que 
sustentam as finalidades sócio-políticas da educação.
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Por volta dos anos 80, as tendências de cunho progressista, interessadas em MUDAR a situação, 
tornaram-se na opção de propostas pedagógicas voltadas para os interesses da maioria da população.
Tendências Realistas Progressistas
(1960-1990)
Não tem como institucionalizar-se numa
sociedade capitalista, por isso se
constitui num instrumento de luta dos
professores ao lado de outras práticas
sociais.
Parte da análise crítica das realidades sociais que 
sustentam as finalidades sócio-políticas da educação.
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Por volta dos anos 80, as tendências de cunho progressista, interessadas em MUDAR a situação, 
tornaram-se na opção de propostas pedagógicas voltadas para os interesses da maioria da população.
Tendências Realistas Progressistas - Libertadora
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Papel da Escola:
✓ Conscientização do indivíduo para a sua atuação crítica
na sociedade,
✓ Atuação não formal. Educação problematizadora.
✓ Consciência da realidade para transformação social
✓ Questionar a realidade.
✓ Educação crítica e reflexiva.
*Conteúdos de Ensino
✓ Os conteúdos são extraídos da problematização da
prática de vida dos educandos, assim a codificação de
uma situação problema revela a força motivadora da
aprendizagem;
Tendências Realistas Progressistas - Libertadora
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Metodologia de Ensino:
✓ Método Dialógico: Grupos de discussão;
✓ O método de ensino deve possibilitar a vivência de 
relações efetivas educando-educador e educador-
educando, já que as relações têm caráter reflexivo, 
consequente, transcendente e temporal.
*Relação Professor x aluno:
✓ É horizontal, onde ambos são sujeitos ao ato de 
conhecimento;
✓ Sem relação de autoridade.
✓ Tendência anti-autoritária. 
✓ Crescer dentro da vivência grupal.
Tendências Realistas Progressistas - Libertadora
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Concepção deAvaliação:
✓ Autoavaliação, considerando-se o progresso do grupo em 
função da prática vivenciada entre educador-educando;
✓ Prática emancipadora.
*Considerações Gerais:
✓ A motivação é decorrente do ensino problematizado;
✓ O conhecimento se dá a partir da relação entre a teoria e as 
experiências dos indivíduos;
✓ Visa a conscientização político-social. 
✓ A motivação da aprendizagem vem da própria 
problematização social, pois o aprender e conhecer a realidade 
vivida de forma crítica para levar a uma transformação
Tendências Realistas Progressistas - Libertadora
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Tendências Realistas Progressistas - Libertária
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Papel da Escola:
✓ Desenvolver o conceito de trabalho grupal, ocorrendo
de forma uniforme a prática de toda a aprendizagem;
✓ Resistência contra a burocracia como instrumento de
ação dominadora e controladora do estado.
*Conteúdos de Ensino:
✓ Os conteúdos estão a disposição dos alunos, porém não
são exigidos;
✓ Os conteúdos só são valorizados na prática
Tendências Realistas Progressistas - Libertária
*Metodologia de Ensino:
✓ Método Indutivo: A participação grupal deve ser obtida
através de assembleias, conselhos, eleições, reuniões,
associações, de tal forma que o aluno leve para a escola
e para a vida cotidiana tudo que ele aprendeu;
✓ Escolhida uma matéria, o aluno é estimulado à pesquisa
independente.
*Relação Professor x aluno:
✓ Professor e alunos são livres, um em relação ao outro e
desenvolvem uma relação baseada nas experiências
grupais.
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Tendências Realistas Progressistas - Libertária
*Concepção deAvaliação:
✓ A avaliação ocorre nas situações vividas experimentadas,
portanto incorporadas para serem utilizadasem novas
situações.
*Considerações Gerais:
✓ O professor é um libertador;
✓ Rejeitam toda a forma de governo.
* Pressupostos:
✓ Aprendizagem informal, relevância ao que tem uso prático.
✓ Tendência anti-autoritária. Crescer dentro da vivência grupal.
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
Tendências Realistas Progressistas – Críticossocial
dos Conteúdos
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Papel da Escola:
✓ Difusão crítica dos conteúdos universais ligados à
✓ realidades social, visando uma participação
✓ organizada e ativa na democratização da sociedade.
*Conteúdos de Ensino:
✓ Conteúdos indispensáveis à compreensão da prática
✓ social: revelam a realidade concreta de forma crítica e
✓ explicitam as possibilidades de atuação dos sujeitos
✓ no processo de transformação desta realidade.
Tendências Realistas Progressistas –
Críticossocial dos Conteúdos
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Metodologia de Ensino:
✓ Método da Prática Social: Confronta os saberes trazidos pelo 
aluno com o saber elaborado, na perspectiva da apropriação 
de uma concepção científico/filosófica da realidade social, 
mediada pelo professor.
*Relação Professor x aluno:
✓ Ela é desigual, sendo o professor um elemento fundamental 
no processo de transmissão orientação crítica dos conteúdos.
✓ O professor é autoridade competente, direciona o processo 
pedagógico;
Tendências Realistas Progressistas –
Críticossocial dos Conteúdos
Tendências 
progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico-social dos 
conteúdos ou 
Histórico-crítica
*Concepção de Avaliação:
✓ As modalidades de avalição são realizadas de forma 
interativa, sendo aplicada numa perspectiva de 
diagnóstico continuado e participativo;
✓ O aluno toma conhecimento dos resultados de sua 
aprendizagem e organiza-se para as mudanças 
necessárias.
*Considerações gerais:
✓ O engajamento político e o poder se dão pela apropriação 
crítica do conhecimento;
✓ A educação deve ser diretiva, porém não autoritária.
Tendências Pedagógicas
Tendências Pedagógicas