AVALIAÇÃO TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci

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Acadêmico: Patricia Aparecida de Moraes (1735646)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639083) ( peso.:1,50)
Prova: 17240549
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O currículo é composto por níveis de decisão elaborados em diversos contextos, na perspectiva macro e
microcurricular. De acordo com Sacristán (2000), o currículo consiste no modelo de inter-relações recíprocas e
circulares entre si, denominadas: currículo prescrito, currículo apresentado aos professores, currículo modelado
pelos professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado. Sobre o currículo prescrito, analise
as sentenças a seguir: 
I- Instrumento da política curricular como condicionamento de uma realidade que deve ser incorporada no
currículo, prescrevendo orientações curriculares.
II- Currículo traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos conteúdos e
significados do currículo.
III- Cumprem as orientações e as regulamentações econômicas, políticas e administrativas para o sistema
educacional e para os profissionais da educação.
IV- Possui algumas funções no desenvolvimento curricular, tais como o currículo prescrito como cultura comum,
organização do saber dentro da escolaridade, controle sobre a prática de ensino e na qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. O Iluminismo foi um movimento que surgiu na Europa por volta do século XVI. Após a ruptura da idade das trevas,
este movimento rompeu com as explicações teocêntricas e colocou o homem como possuidor da razão do
raciocínio para explicar os fenômenos ocorridos na natureza. Sobre as implicações desse movimento para os
currículos, analise as sentenças a seguir:
I- Rompimento com modelos eruditos e literários elaborados pela igreja.
II- Vínculo do progresso ao raciocínio e a autocrítica do sujeito.
III- A flexibilidade das ciências.
IV- O conhecimento como um direito para a realeza.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
3. O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era eficiência.
Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto qualquer outra empresa econômica. Sobre o que
essa proposta nos currículos envolvia, analise as sentenças a seguir:
I- A preparação para o trabalho na vida contemporânea estava centrada no modelo humanista erudito, em que o
latim e o grego eram úteis e muito valorizados no contexto da época.
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual proposta do contexto americano.
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente medidos e especificados por meio
de objetivos, procedimentos e métodos.
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o planejamento e a divisão do
trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
4. O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser considerado como
resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do sujeito e
com a justiça social.
II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades.
III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais.
IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os estudantes por
meio das diferentes disciplinas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. Paulo Freire é um dos mais importantes nomes da educação brasileira, devido aos trabalhos desenvolvidos na
área de alfabetização. Suas obras influenciaram consideravelmente na temática do currículo. Diante do exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) O desenvolvimento de seus estudos demonstram a incapacidade dos jovens e adultos de aprender.
 b) A experiência do educando nada tem de importante para o seu processo de aprendizagem.
 c) A base de seus trabalhos eram os conceitos humanistas, como amor, fé nos homens, esperança e humildade.
 d) O conceito de educação bancária é de extrema importância no desenvolvimento do currículo.
7. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o
que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos
alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
 c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
 d) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
8. O currículo vem sofrendo alterações ao longo de toda a história da educação e, hoje, podemos classificá-lo como
polissêmico, ou seja, uma palavra que possui vários significados, dependendo da época, da comunidade em que
se encontra inserido ou do tipo de cidadão que pretende formar. Acerca dos fatores que influenciam na construção
do currículo, analise as seguintes sentenças:
I- O contexto sociopolítico-econômico auxilia grandemente na construção do currículo.
II- Conhecer a história do currículo serve apenas para facilitar sua compreensão, não agregando contribuições à
sua construção. 
III- As alterações sofridas ao longo do tempo na construção do currículo o ajustaram às transformações da
sociedade atual.
IV- Não há necessidade de se conhecer as mudanças históricas e sociais que influenciaram as mudanças
curriculares.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
9. No Brasil, mais precisamente na década de 1920, as discussões sobre o currículo iniciaram com influências do
pensamento americano a partir do modelo funcionalista. Naquele momento, o país vivia um processo de
desenvolvimento de urbanização, industrialização e na educação o movimento da Escola Nova iniciou reformas
curriculares. Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as
falsas:
( ) De uma pedagogia com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração
experimental baseada principalmente nas contribuições da biologia e psicologia.
( ) A educação focava do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos
cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos, do professor para o aluno. 
( ) O movimento da Escola Nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o
pensamento tradicional, defendendo mudanças curriculares e pedagógicas.
( ) Ressaltava-se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho, aptos para desempenharem
papéis instrumentais que gerassem o crescimento econômico ao país.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
10. O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência, tanto de alunos
quanto de professores. Diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
 a) Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes àquela sociedade.
 b) Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela região.
 c) Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados, na escola.
 d) Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.