Prova Teorias e Práticas do Currículo

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50) 
Prova: 16535835 
Nota da Prova: 10,00 
 
1. A primeira forma de representação do currículo foi na Idade Média, baseada no 
plano organizacional do trivium, com estudos voltados à linguagem como gramática, 
lógica e retórica, juntamente com o quatrivium, que considerava a aritmética, 
geometria, astronomia e música. Desta forma, o currículo se originou do 
tradicionalismo clássico com características peculiares da época. Sobre os aspectos 
referentes à primeira interpretação do currículo, segundo os preceitos do 
tradicionalismo clássico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Indicava as formas de como os professores deveriam seguir o preconizado na 
legislação educacional referente ao plano de aula. 
 b) Retratava a súmula das disciplinas que estruturavam o currículo, afirmando um 
legado monolítico, tecnológico e cientificista. 
 c) Sugeria formas de organizar a prática educativa de maneira dinâmica, 
considerando os projetos pedagógicos e o método montessoriano. 
 d) Apontava formas metodológicas do professor atuar em sala de aula, com 
exemplos de atividades e exercícios práticos. 
 
2. A Nova Sociologia da Educação (NSE) foi um movimento iniciado na Inglaterra e 
teve como seu principal expoente Michael Young. Essa sociologia se contrapunha à 
tradição empírica e preocupava-se com o fracasso de crianças e jovens da classe 
operária. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Constituiu-se como uma corrente sociológica voltada para as discussões do 
currículo. 
II- Seguia uma tradição de pesquisa empírica sobre os resultados desiguais 
produzidos pelo sistema educacional. 
III- Se opunha à antiga sociologia que não questionava a natureza do conhecimento 
escolar e o papel do currículo na produção das desigualdades. 
IV- Preocupavam-se com questões de significação, discurso e subjetividade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que 
norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o 
currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período 
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escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma 
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de 
educação. 
 b) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma 
implícita. 
 c) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a 
legislação educacional. 
 d) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. 
 
4. O currículo é composto por níveis de decisão elaborados em diversos contextos, na 
perspectiva macro e microcurricular. De acordo com Sacristán (2000), o currículo 
consiste no modelo de inter-relações recíprocas e circulares entre si, denominadas: 
currículo prescrito, currículo apresentado aos professores, currículo modelado pelos 
professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado. Sobre o 
currículo prescrito, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Instrumento da política curricular como condicionamento de uma realidade que 
deve ser incorporada no currículo, prescrevendo orientações curriculares. 
II- Currículo traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na 
concretização dos conteúdos e significados do currículo. 
III- Cumprem as orientações e as regulamentações econômicas, políticas e 
administrativas para o sistema educacional e para os profissionais da educação. 
IV- Possui algumas funções no desenvolvimento curricular, tais como o currículo 
prescrito como cultura comum, organização do saber dentro da escolaridade, 
controle sobre a prática de ensino e na qualidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2000. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
5. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. 
Principalmente quando aponta sobre situações que inferem na organização 
pedagógica, que incidirá nas práticas educativas materializadas nos espaços 
escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as 
indicações da legislação educacional. 
 b) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que 
ocorrem entre a escola e a sociedade. 
 c) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser 
seguidos pelos professores. 
 d) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações 
prescritas nos livros didáticos. 
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6. No século XIX, a escola pública foi criada pelos privilegiados para atender à massa. 
Nos Estados Unidos, essa instituição era dirigida pelo Estado e teve que atender ao 
grande número de imigrantes (POPKEWITZ, 1997). Sobre a escola de massa, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Foi também uma alternativa para a redução do crime e dos conflitos, a fim de 
introduzir a tranquilidade interna nas cidades. 
II- A filosofia da escola americana dessa época teve a razão e a racionalidade como 
alavancas para o progresso. 
III- Seus currículos eram profundamente americanos e visavam ao individualismo. 
IV- Fez críticas à memorização e contra o método do aprender fazendo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica: 
poder e conhecimento em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. O Iluminismo foi um movimento que surgiu na Europa por volta do século XVI. 
Após a ruptura da idade das trevas, este movimento rompeu com as explicações 
teocêntricas e colocou o homem como possuidor da razão do raciocínio para explicar 
os fenômenos ocorridos na natureza. Sobre as implicações desse movimento para os 
currículos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Rompimento com modelos eruditos e literários elaborados pela igreja. 
II- Vínculo do progresso ao raciocínio e a autocrítica do sujeito. 
III- A flexibilidade das ciências. 
IV- O conhecimento como um direito para a realeza. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
8. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específicopara cada nível e 
modalidade de ensino. 
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III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
9. Constituída por crenças que nos levam a aceitar as estruturas sociais existentes como 
boas e desejáveis. A produção e a disseminação é feita pelos aparelhos ideológicos 
do estado. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É uma crítica à visão monolítica e acabada de organização social, aponta a mídia, a 
igreja, a família e a religião como aparelhos ideológicos. 
II- Denuncia os mecanismos sutis de poder como o livro didático e a linguagem 
pouco transparente, afirmando que há duas visões se materializam na escola: as 
destinadas às crianças burguesas e outra destinada às crianças provenientes de 
classes sociais subordinadas. 
III- Refere-se à ideologia. 
IV- Refere-se à dominação da classe popular. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores 
transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelo cotidiano da escola. Esses 
autores fazem severas críticas ao currículo em função de seus interesses subjetivados 
e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos 
para o currículo com uma posição atenta. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos. 
II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe 
trabalhadora possa se apropriar do conhecimento científico. 
III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que 
teve seu conteúdo manipulado de acordo com o interesse de certos países para 
aumentar suas riquezas pela conquista e colonização de outros povos. 
IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, 
exclui e diferencia determinados grupos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações 
sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da 
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta.