TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRICULO (PED66)

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639083) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17639231
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	A primeira forma de representação do currículo foi na Idade Média, baseada no plano organizacional do trivium, com estudos voltados à linguagem como gramática, lógica e retórica, juntamente com o quatrivium, que considerava a aritmética, geometria, astronomia e música. Desta forma, o currículo se originou do tradicionalismo clássico com características peculiares da época. Sobre os aspectos referentes à primeira interpretação do currículo, segundo os preceitos do tradicionalismo clássico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Apontava formas metodológicas do professor atuar em sala de aula, com exemplos de atividades e exercícios práticos.
	 b)
	Sugeria formas de organizar a prática educativa de maneira dinâmica, considerando os projetos pedagógicos e o método montessoriano.
	 c)
	Retratava a súmula das disciplinas que estruturavam o currículo, afirmando um legado monolítico, tecnológico e cientificista.
	 d)
	Indicava as formas de como os professores deveriam seguir o preconizado na legislação educacional referente ao plano de aula.
	2.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência, tanto de alunos quanto de professores. Diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
	 a)
	Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
	 b)
	Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela região.
	 c)
	Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes àquela sociedade.
	 d)
	Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados, na escola.
	4.
	Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido:
FONTE: LOPES, Alice R. C.; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, Alice R. C. e MACEDO, Elizabeth (Orgs.) Currículo: Debates Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002, p. 13-54.
	 a)
	Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções.
	 b)
	Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com objetivo de alcançar seu desenvolvimento social.
	 c)
	Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas como formas históricas de sobrevivência.
	 d)
	Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas.
	5.
	A escola de massa surge no contexto pós-guerra, no qual a manufatura foi substituída pelas máquinas. Nessa época, os EUA contaram com a chegada de um grande número de imigrantes para trabalhar na indústria. Sobre os fatores implicados na concepção de currículo da época, analise as sentenças a seguir:
I- A necessidade de ensinar aos imigrantes a dinâmica da industrialização.
II- O papel do currículo era o de se ajustar aos propósitos da economia.
III- Nesse período, a escola se abre para a diversidade, respeitando a variedade linguística, as diferentes religiões e os diferentes comportamentos.
IV- A escola de massa foi criada para a transmissão das orientações culturais, valores e estilos da moderna sociedade industrial.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	 b)
	O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
	 c)
	O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	 d)
	A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	7.
	A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa e reguladora.
(    ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas.
(    ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo.   
(    ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aluno.
II- Professor.
III- Família.
IV- Gestor.
(    ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que deseja saber.
(    ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração do currículo.
(    ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente.  
(    ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o diálogo e o trabalho colaborativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II - IV.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	I - IV - II - III.
	9.
	O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser considerado como resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise assentenças a seguir:
I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do sujeito e com a justiça social.
II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades.
III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais.
IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os estudantes por meio das diferentes disciplinas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era eficiência. Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto qualquer outra empresa econômica. Sobre o que essa proposta nos currículos envolvia, analise as sentenças a seguir:
I- A preparação para o trabalho na vida contemporânea estava centrada no modelo humanista erudito, em que o latim e o grego eram úteis e muito valorizados no contexto da época.
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual proposta do contexto americano.
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente medidos e especificados por meio de objetivos, procedimentos e métodos.
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o planejamento e a divisão do trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
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