Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia provas objetivas e dissertativa UNIASSELVI

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1. A respeito das projeções cartográficas, é possível dizer que não existe uma única 
forma de representar, cartograficamente, o planeta Terra. Entre os tipos de projeções 
existentes, é possível citar a projeção cilíndrica, cônica, de Mercator, azimutal, 
ortográfica, de Mollweide, de Peters, entre outras. Sobre isso, observe a imagem a 
seguir e assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sua nomenclatura: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.curso-
objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/projecoes_cartograficas.aspx>. Acesso em: 20 
mar. 2013. 
 
 a) Projeção azimutal. 
 b) Projeção cônica. 
 c) Projeção cilíndrica. 
 d) Projeção plana. 
 
2. A cada ciclo, no ensino de geografia, o professor, ao planejar suas aulas e preparar as 
avaliações, deverá prestar atenção às proposições dos PCN. Com relação ao primeiro 
ciclo, quais são os critérios de avaliação estabelecidos? Classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apoderar-se da ideia de interdependência entre a sociedade e a natureza e 
reconhecer aspectos dessa relação na paisagem local e no lugar em que se encontra 
inserido. 
( ) Reconhecer, através da observação e da descrição, alguns aspectos naturais e 
culturais da paisagem, percebendo nela elementos que expressam a multiplicidade de 
tempos e espaços que a compõe. 
( ) Utilizar procedimentos básicos do fazer geográfico de observar, descrever, 
explicar, comparar e representar paisagens urbanas e rurais. 
( ) Reconhecer e comparar os modos e as razões que levam diferentes grupos 
sociais, inclusive o seu próprio, a produzir conhecimentos técnicos e tecnológicos, 
sendo capaz de discernir benefícios e prejuízos por eles causados, localizar alguns 
lugares e sujeitos que deles podem dispor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
3. As coordenadas geográficas são um conjunto de linhas imaginárias horizontais 
representadas pelos paralelos e meridianos, servindo para a localização de um ponto 
na superfície terrestre. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_3%20aria-label=
( ) Os paralelos são traçados pela linha do equador, que dividem a Terra em duas 
partes: hemisfério norte e hemisfério sul. 
( ) O meridiano principal é chamado de Greenwich, divide o globo em duas partes 
iguais, denominadas de hemisfério leste ou oriental e hemisfério oeste ou ocidental. 
( ) A linha do equador divide a Terra em duas partes no sentido vertical, essas 
partes são denominadas de hemisfério leste e hemisfério oeste. 
( ) As linhas imaginárias horizontais, simbolizadas pelos paralelos, correspondem 
às latitudes, e os meridianos correspondem às longitudes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
4
. 
A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização 
relativa, isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de 
referência para localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos 
cardeais, colaterais e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita. 
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. 
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. 
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal 
Sul. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1038&event
o=1>. Acesso em: 31 jan. 2016. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_4%20aria-label=
 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas 
dentro de uma concepção de tempo geológico. O tempo geológico, se comparado 
com o tempo histórico (do homem), é mais longo e também mais abstrato. É 
importante que as crianças compreendam que essas modificações, ao longo do tempo 
geológico, são naturais. Todavia, as ações do homem utilizando um conjunto de 
técnicas também provocaram transformações no espaço terrestre, as quais chegam a 
interferir nas transformações naturais. Sobre essas modificações de origem humana, 
com implicações negativas mais facilmente percebidas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões. 
( ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções. 
( ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por 
efluentes sólidos, líquidos e gasosos. 
( ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o 
aquecimento global. Um grupo de cientistas defende a ideia da mudança de 
temperatura do planeta ser um fenômeno natural; outro grupo defende que as ações 
do homem através dos processos de industrialização e urbanização contribuíram para 
este fenômeno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_5%20aria-label=
 d) V - V - F - V. 
 
6. Conforme os PCN, os atuais 1º, 2º e 3º anos correspondem ao primeiro ciclo. As 
crianças estão ente 6 e 8 anos de idade. Nesta fase, a criança inicia sua leitura de 
mundo, e as atividades de geografia são fundamentais para apropriação de noções 
espaciais básicas e elementares, pois nesta fase os alunos já têm desenvolvido, 
principalmente se fizeram o pré-escolar, o espaço vivido, e estão na fase do 
desenvolvimento do espaço percebido. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta os objetivos que a criança deve dar conta ao concluir o primeiro ciclo: 
 a) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando 
a paisagem local para a compreensão das transformações do espaço geográfico. 
 b) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos quanto à orientação, à 
locomoção e à representação cartográfica. 
 c) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes através de mapas, a 
partir da realidade do aluno. 
 d) Analisar pequenos textos sobre as paisagens apresentadas no livro didático, sem 
estabelecer relações com as paisagens do cotidiano. 
 
7. A orientação é categoria fundamental para a ciência geográfica, pois estabelece 
pontos referenciais para que os elementos formadores do espaço possam ser situados 
e encontrados facilmente (CASTROGIOVANNI, 2000). No decorrer da história da 
humanidade, os meios de orientação foram aperfeiçoados,mas o sol, a lua, as 
estrelas e a bússola continuam práticos e eficientes para a localização e orientação da 
locomoção. Atualmente, o GPS (Global Position System) - ou Sistema Global de 
Posicionamento - tem se destacado como instrumento auxiliar de localização, 
orientação e locomoção. Diante do contexto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os meios de orientação tradicionais podem ser deixados de lado, não fazem 
mais parte dos conteúdos da geografia dos anos iniciais. 
( ) Os meios de orientação tradicionais devem ser trabalhados nos anos iniciais, 
pois estes têm uma relação importantíssima com a lateralidade e noções espaciais. 
( ) Para que os alunos do Ensino Fundamental II possam entender os mecanismos 
de funcionamento do GPS, estes devem ter aprendido nos anos iniciais as noções de 
lateralidade, noções espaciais e as noções básicas do sistema de coordenadas 
geográficas. 
( ) O sistema de coordenadas geográficas pode ser iniciado nos anos iniciais 
através de atividades com a organização das carteiras na sala de aula em colunas e 
linhas, e/ou através da representação das linhas e meridianos com barbantes no chão 
da sala de aula, em que os alunos poderão se localizar e se deslocar, e, se optar em 
utilizar a sala informatizada, o jogo batalha naval poderá ser excelente recurso 
didático. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço 
Geográfico. In: CASTROGIOVANNI, A. C (Org.). Ensino da Geografia: práticas e 
textualizações do cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_7%20aria-label=
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
8. A ciência explica que o universo surgiu através de uma explosão cósmica, o ?Big 
Bang?. Desde então, a Terra vem sofrendo alterações. Para analisar e interpretar as 
linhas evolutivas do decorrer dos anos, os cientistas fazem análise da: 
 a) Idade cronológica da Terra. 
 b) Escala do tempo geológico. 
 c) Explosão cósmica. 
 d) Distribuição das camadas de rochas e fósseis. 
 
9. Observe o desenho anexo. Imagine que uma pessoa tenha se deslocado por este 
espaço geográfico imaginário durante três horas em uma manhã de outono conforme 
as direções do desenho. No outono e na primavera, devido aos dias de equinócios, os 
dias e as noites possuem duração mais ou menos equivalentes nos hemisférios Norte 
e Sul, por receberem a mesma luminosidade, ou seja, o Sol nasce próximo do plano 
equatorial e se distribui igualmente pela superfície terrestre. Sabendo que o Sol, em 
seu movimento aparente, nasce no Leste e se põe no Oeste, este influencia a maneira 
de percebê-lo durante o dia. Diante do contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Quando a pessoa se deslocou do ponto A para o B, no início da manhã, o Sol 
estava do seu lado esquerdo. 
II- Quando a pessoa, mais ou menos depois de uma hora caminhando ou viajando, 
desloca-se do ponto B para o C, o Sol estava a pino. 
III- No deslocamento do ponto A para o B, o Sol batia no lado direito da pessoa que 
estava viajando ou caminhando; quando ela passa, na segunda hora de sua viagem, a 
se deslocar do B para o C, a pessoa observou o Sol no seu lado esquerdo. 
IV- As direções dos deslocamentos assinalados na figura ocorreram nas direções (A 
? B) nordeste, (B ? C) sul e (C ? D) oeste. 
V- No deslocamento do ponto C para o D, na terceira hora da viagem, mais próximo 
do ponto do meio-dia, o Sol estava sob as costas, e quase a pino. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Adaptado de: 
<http://static.newworldencyclopedia.org/thumb/1/1a/Brosen_windrose.svg/600px-
Brosen_windrose.svg.png>. Acesso em: 14 dez. 2015. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_9%20aria-label=
 
 a) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 
1
0. 
Observe o mapa do Brasil e a localização dos estados. Para responder a esta questão, 
você precisa pensar em pontos de referência e em sua localização. Os pontos cardeais, 
colaterais e subcolaterais sempre são definidos a partir de sua localização, em relação 
às demais direções ou demais elementos de uma paisagem, mapa ou espaço. Nesta 
questão, o seu ponto de referência será a cidade de Brasília, ou seja, você posicionar-
se-á nesta cidade e observará onde se localizam os demais estados, comparando o 
mapa com a rosa-dos-ventos. Lembrando que você está em Brasília, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os estados do Acre e de Rondônia se localizam na direção oeste, enquanto parte da 
Bahia e de Minas Gerais se localiza a sudeste. 
II- O Estado de Roraima se localiza na direção noroeste, enquanto que Mato Grosso 
do Sul se localiza a sudoeste. 
III- Pode-se afirmar que o Estado de São Paulo possui um território que se localiza 
nas direções: sul, sul-sudeste e sudeste. 
IV- O Estado do Amapá se localiza na direção norte-noroeste, e os estados do Piauí e 
do Ceará se localizam na direção norte-nordeste. 
V- Ao se deslocar de avião, em linha reta, para a ilha de Santa Catarina, a direção do 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcx&action4=MjAxOS8y&prova=MTM0NDgxMzQ=#questao_10%20aria-label=
voo será sul-sudoeste. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/00000051
27/md.0000052706.png>. Acesso em: 14 dez. 2015. 
 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e V estão corretas. 
1. As primeiras classificações do relevo brasileiro foram feitas em meados do século 
XIX, a partir de observações, relatos de viagens e observações da superfície na 
perspectiva horizontal e oblíqua. No entanto, estas classificações eram confusas e 
sem definições concretas. A partir do final da década de 1940, as classificações do 
relevo se tornaram mais consistentes, dependo da época e tecnologias disponíveis. 
Com relação à contribuição dos ilustres geógrafos brasileiros para os estudos do 
relevo do Brasil e dos aspectos socioeconômicos e ambientais, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Azevedo classificou o relevo em planaltos e planícies, de acordo com as 
altitudes, e teve boa aceitação, por ser simples. As planícies correspondiam a áreas 
planas de até 200 metros de altitude. 
( ) Aziz Ab?Saber apresentou uma classificação do relevo brasileiro, considerando 
as altitudes, tal qual Aroldo de Azevedo, e os processos geológicos, já utilizou as 
primeiras técnicas da aerofotogrametria. 
( ) Jurandyr Ross subdividiu o relevo brasileiro em 28 unidades de relevo, apoiado 
em estudos do Projeto Radambrasil, com levantamentos aerofotogramétricose de 
satélites. Esta classificação é a mais utilizada atualmente. 
( ) As pesquisas de Aziz Ab'Saber e as de Milton Santos eram convergentes para as 
questões ambientais. Obra "Por uma outra Globalização" é um exemplo de 
publicação de Milton Santos na qual o geógrafo discute as catástrofes ambientais. 
( ) Milton Santos preocupou-se com a questão metodológica da Geografia, 
construindo conceitos e aprofundando o debate epistemológico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F - V. 
 b) V - V - V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_1%20aria-label=
 c) F - V - F - V - V. 
 d) F - V - V - F - F. 
 
2. O ensino nas escolas no início do século XXI não pode ser mais baseado nos moldes 
do século passado. O mercado de trabalho exige dos profissionais novas capacidades 
de flexibilidade, adaptação e inovação para as quais a escola e também a geografia 
não estão correspondendo. De modo geral, sobre os objetivos da disciplina de 
geografia, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Deve levar o aluno a entender o espaço geográfico e como as sociedades o 
transformam, e como se estabelecem relações de poder sobre a base territorial 
carregadas de disputas de interesses e contradições. 
II- Possibilitar que o aluno se perceba enquanto sujeito do espaço que estuda, 
percebendo que os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho 
em sociedade, mediados pelo conhecimento e uso da técnica. 
III- Permitir que o aluno compreenda que as suas ações individuais não trarão 
consequências para a sociedade ou para a natureza, mas suas ações em grupo 
refletirão nas transformações socioespaciais. 
IV- Possibilitar que o aluno perceba o meio em que vive, bem como se localizar, 
orientar e se locomover, entendendo o espaço em escalas diversas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
3. Conforme os PCN, os atuais 1º, 2º e 3º anos correspondem ao primeiro ciclo. As 
crianças estão ente 6 e 8 anos de idade. Nesta fase, a criança inicia sua leitura de 
mundo, e as atividades de geografia são fundamentais para apropriação de noções 
espaciais básicas e elementares, pois nesta fase os alunos já têm desenvolvido, 
principalmente se fizeram o pré-escolar, o espaço vivido, e estão na fase do 
desenvolvimento do espaço percebido. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta os objetivos que a criança deve dar conta ao concluir o primeiro ciclo: 
 a) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos quanto à orientação, à 
locomoção e à representação cartográfica. 
 b) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando 
a paisagem local para a compreensão das transformações do espaço geográfico. 
 c) Analisar pequenos textos sobre as paisagens apresentadas no livro didático, sem 
estabelecer relações com as paisagens do cotidiano. 
 d) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes através de mapas, a 
partir da realidade do aluno. 
 
4. É de grande importância o uso de jogos na sala de aula, proporcionando uma forma 
de aprendizagem mais agradável e ajudando no desenvolvimento de várias áreas 
importantes na vida de uma criança. Geralmente, os alunos conhecem diferentes 
jogos e aprendem os conteúdos. O professor tem em mãos uma ferramenta lúdica e 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_4%20aria-label=
instigante. Com relação aos jogos em sala de aula, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Diante de um jogo, crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, 
pensam em estratégias, agem, analisam e antecipam o passo do adversário, observam 
o erro dele, torcem, comemoram ou lamentam e propõem uma nova partida. 
( ) Nem todos os educadores veem os jogos em sala com bons olhos, muitas vezes 
porque eles geram competição. 
( ) O fator competição, durante os jogos em sala de aula, não deverá ser motivo 
para preocupação, pois a coordenação pedagógica precisa estar preparada para 
evidenciar que esse tipo de competição ocorre apenas no jogo e não na vida. 
( ) Os jogos podem ser empregados em uma variedade de propósitos dentro do 
contexto de aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade 
de se construir a autoconfiança. Outro é o incremento da motivação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
5. A superfície do planeta Terra é totalmente irregular, sendo que, até o presente 
momento, não existem definições matemáticas capazes de representá-la em sua 
exatidão, sem deformá-la. Para representá-la aproximadamente, foram criadas três 
representações: Esferoide, Geoide e Elipsoide. Sobre tais representações, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Esferoide 
II- Geoide 
III- Elipsoide 
 
( ) Define-se como o modelo que mais se aproxima da forma real/verdadeira do 
planeta Terra. 
( ) Este modelo matemático é normalmente usado como forma que mais se 
aproxima do formato da Terra. 
( ) O meridiano e os paralelos serão circunferências, se este for o modelo adotado 
para representação do planeta. 
( ) Forma que possibilita realizar cálculos para a representação cartográfica da 
Terra. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - III - I - II. 
 b) II - I - III - III. 
 c) III - II - III - I. 
 d) II - III - I - III. 
 
6. Ludicidade é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, através de 
jogos, música e dança. O intuito é educar, ensinar, divertindo-se e interagindo com 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcw&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1MzQ=#questao_6%20aria-label=
os outros. O primeiro significado do jogo é o de ser lúdico, ensinar e aprender se 
divertindo. Portanto, a atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode 
desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta 
como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos 
alunos. Com relação à ludicidade e o ensino e aprendizagem das crianças, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por meio da brincadeira, a criança se envolve no jogo/atividade e sente a 
necessidade de partilhar com o outro, de dividir com o amigo. Esta relação expõe as 
potencialidades dos participantes, afeta as emoções e põe à prova as aptidões, 
testando limites e propondo desafios. 
( ) A atividade lúdica é reconhecida como meio de fornecer à criança um ambiente 
agradável, motivador, planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de 
várias habilidades. Além de trabalhar estas habilidades na criança, ajudará no 
desenvolvimento da criatividade, na inteligência verbal-linguística e coordenaçãomotora. 
( ) O brincar sempre se fez presente na vida das crianças. Através dele, elas viajam 
do mundo real para um mundo imaginário onde tudo pode acontecer, ou seja, ao 
brincar, a criança ensaia, treina, aprende, distrai-se, sim; mas se constrói: afirma, 
assimila, reorganiza, descobre e inventa suas formas enfrenta os enigmas, os 
desafios, as oportunidades e as imposições que a vida lhe apresenta. 
( ) A ludicidade faz parte de toda a vida do ser humano e não é porque os adultos 
não brincam que ela deixa de existir. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - V - V. 
 
7. O período da Idade Média foi marcado pelas grandes e numerosas viagens realizadas 
principalmente pelos italianos. Isso se confirma nos séculos XV e XVI porque vários 
deles realizaram viagens a serviço dos reis da Espanha e Portugal, que demonstra 
que tinham conhecimento sobre determinadas áreas exploradas anteriormente por 
eles. Com relação a estas viagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na Ásia 
Central e Oriental, ampliaram suas navegações pelo Atlântico. 
( ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se aventuraram 
sob a cobiça do comércio e também como enviados do Papa no intuito de converter 
os soberanos do Oriente. 
( ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao lado 
de Portugal e Bélgica, uma grande potência. Os portugueses navegaram para as 
Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo, financiado pela 
Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste. 
( ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a 
China, colocando-se à disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco Polo 
desempenhou um cargo importante, era responsável pela administração de várias 
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províncias e também executava missões de alta confiança. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. A psicogênese da noção de espaço passa por níveis próprios da evolução geral da 
criança na construção do conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao 
concebido. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Espaço vivido. 
II- Espaço percebido. 
III- Espaço concebido. 
 
( ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire certa noção espacial. Na idade 
escolar, nas séries iniciais, quando consegue recordar do caminho da escola para 
casa, a criança vai ampliando seu processo e apropriação espacial, substituindo a 
necessidade de experimentação por outras habilidades, como a observação. Além de 
perceber o aqui, já entende o ?acolá?. Neste momento, para ela, o estudo da 
geografia se concretiza. 
( ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de uma área sem ter passado por 
ela, através de um mapa, ele passa a compreender mais ainda o espaço. Estabelece 
relações espaciais entre elementos apenas através de sua representação, sendo capaz 
de raciocinar sobre uma área retratada no mapa, sem tê-la visto antes. 
( ) A alfabetização espacial acontece através da noção de espaço que a criança 
adquire socialmente no decorrer de sua idade, vivenciado através do movimento e do 
deslocamento. Brincadeiras, exercícios rítmicos e psicomotores, de delimitações 
espaciais, de exploração do corpo e relações espaciais são importantes para seu 
aprendizado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I. 
 b) II - III - I. 
 c) I - III - II. 
 d) III - I - II. 
 
9. A construção de maquetes em sala de aula deve estar atrelada a objetivos bem 
determinados. Muitos professores distribuem tarefas escolares cujo objetivo é a 
confecção da maquete pela criança, em casa e com o auxílio de seus familiares. 
Quase toda criança faz maquetes na época dos estudos. A maquete é uma 
representação de um ambiente escolhido, e que permite uma compreensão espacial 
de determinado tema apresentado em sala de aula. Com relação aos objetivos do uso 
das maquetes, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ler, analisar e interpretar os mapas e a sua linguagem cartográfica. 
II- Aplicar o uso da maquete como forma de conhecer e organizar a distribuição dos 
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fenômenos naturais e humanos. 
III- Analisar e comparar a importância do relevo e da preservação dos mananciais. 
IV- Integrar e acionar as esferas cognitivas, motoras e afetivas dos seres humanos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
10. Na escola, em especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, a integração 
da mídia pode ser realizada em dois níveis: 1ª: como objeto de estudo, ou seja, meio 
de acesso e domínio de novas formas de linguagens, e 2ª enquanto recurso didático, 
dando suporte e melhorando as práticas de docência. Em ambos os níveis, a mídia 
torna-se instrumento de mobilização e crítica social, auxiliando o processo de ensino 
e aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a razão mais 
importante da mídia ser integrada, principalmente no fazer pedagógico das escolas 
públicas: 
 a) As mídias, ao apresentarem uma linguagem baseada na comunicação visual, 
imagética e audiovisual em todos os campos, estão deixando a linguagem escrita 
em segundo plano. 
 b) As mídias já estão em todos os setores da sociedade, independente do poder 
aquisitivo, exercem papel decisivo nos processos democráticos, são neutras e 
formadoras exclusivas de opinião. 
 c) As mídias têm uma importância ideológica através de suas propagandas desleais e 
enganosas, as quais produzem falsas necessidades, conduzindo as gerações mais 
novas ao consumismo desenfreado. Portanto, as mídias, em vez de aliadas, devem 
ser criticadas severamente pela escola. 
 d) As mídias já fazem parte do cotidiano social de muitos grupos sociais, bem como 
exercem uma influência sobre a formação de opiniões ou manipulação, podem 
conduzir a novos padrões de comportamentos e valores. Este contexto deve ser 
questionado, refletido e analisado pela e na escola, diante da responsabilidade em 
auxiliar os estudantes no letramento, interpretação e certificação da veracidade 
das informações. 
 
11. (ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras 
sociais, Ruy Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade 
que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das 
sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos é a construção de 
uma teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da totalidade, que são as 
três facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: 
a formação econômico-social, o modo de produção e a formação espacial". A 
proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia: 
 
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 
76. 
 a) Crítica. 
 b) Pós-moderna. 
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 c) Aplicada. 
 d) Tradicional. 
 
12. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as 
impressões e percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por 
intermédio de sua interação com o meio. A construção da noção de espaço em 
Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de 
aprendizado que se inicia: 
 
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: 
Contexto, 2002 (com adaptações). 
 a) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais 
pouco aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar 
conceitos espaciais. 
 b) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de 
um ato social e leva a transformações territoriais. 
 c) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a 
compreensão das formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu 
espaço. 
 d) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade 
social quanto à sua configuração espacial, social, política e sociológica. 
1. Em tempos de interatividade via telefone celular e internet, fazer com que as crianças 
se interessem pela leitura de jornais não é tarefa das mais fáceis, mas certamente é 
fundamental para formar leitores habituais e cidadãos bem informados. Trazendo 
textos com características distintas, fotografia e recursos gráficos, os jornais são uma 
fonte respeitada para pesquisa e para a obtenção de informação sobre o mundo atual. 
Diante do exposto, disserte sobre a utilização do jornal em sala de aula. 
Resposta Esperada: 
A utilização do jornal em sala de aula enriquece a capacidade de compreensão dos 
alunos, principalmente no acréscimo e ampliação do vocabulário, melhora a qualidade 
das intervenções verbais, alarga as informações do educando sobre o mundo e também 
sobre a comunidade onde vive. O estudo e a leitura do jornal dentro de um contexto 
pedagógico do conteúdo, em alguns casos, é muito mais bem-sucedido do que o simples 
uso do livro didático. Esse instrumento pedagógico forma um conjunto de cidadãos 
mais informados e participantes. É uma das alternativas para discutir o que está 
acontecendo no Brasil e no mundo. Os conteúdos encontrados nas páginas dos jornais 
são mais atualizados do que no livro didático, resultando em um apoio ao conteúdo 
estudado de forma mais confiável. O jornal reflete os valores, a ética, a cidadania, 
através dos mais variados temas e se torna assim um aparelho importante para o 
educando se colocar e se inserir na vida social, por meio dessa ferramenta de 
comunicação. 
 
2. La Blache passou a estudar as relações entre o homem e o meio físico, admitindo que 
o meio exercia algum tipo de influência sobre o homem, e que este, dependendo das 
condições técnicas e financeiras disponíveis, poderia influenciar o meio. Assim 
surgiu o possibilismo, apontado como a principal característica da escola francesa. 
Diante do exposto, disserte sobre o uso da água por meio do ser humano e a 
possibilidade ou não de sua conservação pelo uso racional. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTc1MQ==&action2=U09DMTY=&action3=NDYxOTcy&action4=MjAxOS8y&prova=MTM2NDE1NDE=#questao_2%20aria-label=
Resposta Esperada: 
O constante aumento da população mundial e as maiores exigências estão associadas a 
uma progressiva melhoria das condições de vida da humanidade, isto tem vindo colocar 
sobre recursos da água uma pressão e uma preocupação crescente. A água constitui para 
o homem um recurso vital, pois sem ela o homem não existiria nem mesmo as plantas e 
os animais. A água é utilizada para consumo dos seres vivos, higiene e limpeza, na 
agricultura através da irrigação, na indústria, e também para facilitar o trabalho humano, 
como nos casos da roda d'água, do monjolo, das máquinas a vapor, além da produção de 
energia elétrica. Em geral, nos países em desenvolvimento, o maior problema que causa 
a contaminação é a falta de tratamento para os esgotos domésticos, agrícolas e 
industriais, incluindo os agrotóxicos, o que deixa a água em total contaminação.