Avaliação Final (objetiva) Ciências Naturais e Saúde Infantil

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Acadêmico: Alana Oliveira Aurélio (1198699)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512372) ( peso.:3,00)
Prova: 16902646
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Foram muitas as propostas elaboradas ao longo dos anos para realizar mudanças na prática pedagógica,
principalmente em desenvolver metodologias eficazes que permitam ao aluno adquirir conhecimento científico.
Sobre as propostas de renovação para o currículo de ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
(    ) O ensino tradicional foi extinto da sala da aula. Atualmente, os professores só utilizam didáticas pedagógicas
inovadoras.
(    ) A forma de ensinar ciências deve ter um caráter experimental. O aluno deve seguir uma sequência estabelecida
para ter a comprovação do que já foi ensinado na sala de aula.
(    ) O ensino expositivo é a melhor prática pedagógica a ser utilizada pelo professor. Nela, o professor não precisa
relacionar os conteúdos ensinados com o conhecimento que o aluno possui.
(    ) Não há uma fórmula mágica para ensinar ciências. O professor deve mediar a aprendizagem e permitir que o
aluno participe de forma ativa na construção do próprio saber.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram desenvolvidos para nortear o trabalho do professor. Nele
constam temáticas importantes e atuais para serem trabalhadas durante as aulas de ciências. Diante deste
contexto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, pelo fato de apresentarem temáticas atuais, não proporcionam
ao professor desenvolver uma metodologia para a construção de projetos.
 b) O professor, ao trabalhar as temáticas abordadas pelos PCN, poderá adaptar suas aulas à realidade do aluno e
da comunidade.
 c) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram elaborados apenas para atender às séries iniciais do
Ensino Fundamental.
 d) As temáticas sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - não conseguem atender às
diversidades culturais, regionais e políticas que compõem a sociedade.
3. Os futuros professores que vivenciam nas escolas de educação básica atividades experimentais durante o seu
estágio supervisionado,  possuem condições e conhecimentos para realizar outras atividades de cunho científico
no espaço escolar onde irão atuar. Visto que eles adquirem durante a sua formação inicial novas habilidades que
possam contribuir com sua prática pedagógica, podendo solucionar os problemas de aprendizagem, classifique
com V as sentenças verdadeiras e com F as falsas:
(    ) Propor atividades experimentais com maior frequência para abordar os conteúdos.
(    ) Adquirir conhecimentos sistematizados de cunho científico que possibilitam maior eficiência e resultados na
aprendizagem dos alunos.
(    ) Articular a teoria e a prática impondo aos alunos a metodologia que eles devem seguir para aprenderam de
forma satisfatória.
(    ) Indicar aos alunos quais procedimentos são necessários para a reprodução das informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - F.
4. A subnutrição é um fator que traz muitos problemas de saúde. Essa alimentação inadequada e deficiente decorre
de uma dieta alimentar baseada apenas em massas e gorduras. Sobre os problemas causados pela subnutrição,
analise as sentenças a seguir: 
I- A carência de determinados alimentos pode ocasionar doenças, como raquitismo e osteoporose.
II- A subnutrição é uma doença de adulto. Nenhum país registrou até hoje a morte de crianças decorrente desta
doença.
III- A falta de uma alimentação saudável pode interferir na aprendizagem das crianças.
IV- O Governo Federal, em parceria com o Ministério de Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS),
desenvolveu programas sociais que contribuíram com a diminuição da desnutrição e da mortalidade de crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. A formação inicial e continuada, oferecida nas instituições, deve possibilitar que o futuro professor participe
ativamente da construção do saber, para que ele assuma o papel de protagonista do conhecimento. Só assim
poderá desenvolver na sala de aula atividades motivadoras e reflexivas. Quanto à importância da formação inicial e
continuada de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A formação de professores deve ser contínua e permanente para superar as práticas tradicionais.
(    ) Durante a formação inicial, o professor não aprende a elaborar novas metodologias, pois já possui arraigado
uma prática memorialística de ensinar.
(    ) A formação deve preparar o futuro docente para exercer funções especializadas, para que possam produzir
mudanças na sociedade.
(    ) A universidade é que deve elaborar as metodologias para serem posteriormente aplicadas pelos professores
em sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
6. É importante que o professor trabalhe a oralidade na educação Infantil. Esta comunicação, além de promover o
intercâmbio social, dá  oportunidades ao aluno de se expressar e de compartilhar com os colegas sobre as suas
ações. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O professor tem uma função indispensável quanto ao incentivo do aluno em participar de atividades que
favoreçam a linguagem comunicativa.
(    ) O aluno somente conseguirá se expressar com clareza se tiver ao longo de sua vida oportunidades de vivenciar
situações comunicativas.
(    )  O professor não consegue desenvolver um trabalho de comunicação oral na Educação Infantil, pois os bebês
não conseguem fazer  interação com os adultos.
(    ) A comunicação apenas acontece através da fala, por isso, as crianças pequenas não possuem a capacidade
de se fazer entender. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - V.
7. O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz expresso quais os objetivos, as ações e as propostas para
serem desenvolvidas e alcançadas no contexto educativo. Cada escola se baseia no seu projeto, pois, ao elaborar,
ela precisa levar em conta a realidade da comunidade. Quanto ao papel dos PCN na construção do PPP, analise as
sentenças a seguir:
I- O Projeto Político-Pedagógico não aceita alterações, nem rupturas em seu documento, pois ele é planejado
baseando-se nas regras dos PCN.
II- A escola deve elaborar ou reformular seu Projeto Político-Pedagógico, baseando-se em propostas pautadas nos
PCN.
III- A direção da escola deve construir o seu Projeto Político-Pedagógico para depois ser aplicado pelos
professores.
IV- O envolvimento de toda a comunidade escolar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indispensável
para o processo educativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. Há uma necessidade em realizar mudanças na base curricular, tanto na forma de ensinar ciências quanto nas
metodologias escolhidas. A metodologia didática deve integrar o aluno ao mundo contemporâneo, possibilitando
que os novos conhecimentos tragam significado na sua vida. Diante disso, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O currículo pode ser entendido como os conteúdos e os planos pedagógicos desenvolvidos pelosprofessores.
(    ) Podemos dizer que o currículo é entendido como as experiências vividas pelos alunos na escola.
(    ) Os objetivos não estão inseridos no currículo escolar, pois são avaliados de forma separada.
(    ) Podemos dizer que o currículo pode ser elaborado por meio do contexto social em que a escola está inserida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - V.
9. É voz corrente que entre a produção da pesquisa e o seu uso na sala de aula há obstáculos e entraves seríssimos.
Apesar do rápido desenvolvimento da pesquisa sobre Educação em Ciências nestes últimos 40 anos, e de suas
potenciais contribuições para a melhoria da sala de aula, elas não têm chegado aos professores e professoras que,
de fato, fazem acontecer a educação científica em nossas escolas. Constata-se que a pesquisa educacional tem
sido desenvolvida sem a participação daqueles atores. Porque estes, então, se sentiriam compromissados com a
sua adoção? Muito se tem produzido e dito sobre o que os professores e professoras deveriam fazer, usar e pensar
para darem "boas aulas de ciências". Do alto das estruturas acadêmicas e governamentais, prescrições têm sido
propostas que, em sua maioria, são literalmente ignoradas pelo professorado ou implementadas, na prática da sala
de aula, de forma bastante distinta. Na realidade, o professor tem sido afastado da pesquisa educacional porque o
espaço para tal não foi criado durante a sua formação inicial e nem em sua formação continuada. Concebidos
como meros executores, aplicadores de propostas e ideias gestadas por outros, os professores e as professoras
têm sido ainda culpabilizados pela baixa qualidade da nossa educação (SCHNETZLER, 1998 p. 386). A partir da
década de 1950, muitos objetivos foram propostos para o ensino de ciências. Grandes investimentos de recursos
humanos e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano para modernizar o ensino. Sobre as situações
vivenciadas nessa época, analise as sentenças a seguir:
I- Os projetos de 1ª geração, incentivados pelo governo norte-americano, tiveram como objetivo principal a
formação dos professores para atuarem em ciências. 
II- Todo o empreendimento desenvolvido nesse país baseava-se no objetivo de alcançar a hegemonia mundial.
III- A ideia do método científico, por meio de um ensino experimental, trouxe possibilidades claras aos professores
de como se fazia ciências.
IV- O aumento da carga horária com a ampliação da Lei nº 4024 resolveu os problemas do ensino.
                                      
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHNETZLER, R.P. Contribuições, limitações e perspectivas da investigação no ensino de ciências naturais.
Anais do IX
ENDIPE, p. 386, 1998.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10. As mudanças para o ensino de ciências vêm sendo discutidas há pelo menos 30 anos, e o uso das práticas
pedagógicas ganhando grande importância para a compreensão dos conceitos científicos. Quanto às
metodologias mais comuns utilizadas para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No ensino por descoberta, o aluno consegue assimilar os conteúdos ou qualquer assunto, mesmo não tendo
um conhecimento prévio sobre eles.
 b) O ensino expositivo nunca pode ser utilizado, mesmo que o professor consiga envolver a turma numa aula mais
atrativa, promovendo questionamentos e a interação com os alunos.
 c) O ensino tecnicista surge para contrapor a educação tradicional. Nele, os alunos deveriam seguir os passos de
um cientista, por meio de aulas experimentais e uso de laboratórios.
 d) O ensino tradicional, conhecido também por conteudista, ainda muito adotado pelos professores, é o mais
adequado para atender às novas gerações.
11. As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como
espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais se afirma: 
I- As creches são lugares de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças;
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças; 
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social; 
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. 
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
 a) II e III.
 b) I e III.
 c) II e IV.
 d) I e II.
12. (ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para a
população.
O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber?
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
- experiência de decantação e filtração da água;
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação
ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água.
Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a
responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento
prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e
da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em
relação ao meio ambiente.
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a
distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
 a) II e III.
 b) I e IV.
 c) I e II.
 d) I e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.