resumo_grafico tendencias pedagogicas

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pedagogia
LIBERAL
pedagogia
PROGRESSISTA
escola conteúdoprofessor-aluno método avaliaçãoaprendizagem
Procura adequar os alunos, 
considerando suas individualidades, às 
necessidades da sociedade. Essa 
adaptação integra, na medida do 
possível, as exigências do meio social 
aos interesses e às experiências dos 
alunos.
São definidos a partir das experiências 
que os alunos vivenciam na construção 
da aprendizagem. Valoriza-se mais o 
processo de apreensão do 
conhecimento do que o saber 
acumulado.
O professor deve estabelecer uma 
relação harmônica com os alunos, pois 
isso contribuirá para que lidere as 
experiências de aprendizagem.
Estimulam o aprender-fazendo, com 
atividades de pesquisa e 
experimentação. As atividades também 
são elaboradas considerando a etapa 
de desenvolvimento do aluno.
É contínua e busca identificar os êxitos 
dos alunos durante o processo 
ensino-aprendizagem.
É uma atividade de descoberta. O aluno 
é estimulado a experimentar o 
conhecimento. A avaliação da 
aprendizagem é contínua, ou seja, 
ocorre durante o processo de 
aprendizagem.
Prepara o aluno intelectualmente e 
desenha o caminho que todos devem 
percorrer para chegar ao conhecimento.
São os conhecimentos enciclopédicos, 
aqueles acumulados pela sociedade, 
que possuem valor intelectual.
O professor é a autoridade em sala de 
aula, pois é ele quem domina o 
conhecimento científico. Ele deve 
valorizar a disciplina e estabelecer uma 
relação de respeito perante os alunos.
São expositivos, focam na comunicação 
oral do conteúdo e na demonstração 
feitas pelo professor. Os exercícios de 
repetição são valorizados, pois 
permitem que o aluno memorize os 
conceitos e as fórmulas.
É feita por meio de provas orais e 
escritas, testes e exercícios para casa, 
com o objetivo de metrificar o 
conhecimento.
É receptiva e mecânica, o aluno deve 
seguir todos os passos estabelecidos 
pelo professor para assimilar o 
conteúdo. Por isso, são usados 
exercícios de repetição para garantir 
que o aluno aprendeu a matéria.
Organiza o ensino, articulando-o ao 
sistema produtivo. Dessa forma, a 
escola pode formar os alunos, 
tornando-os competentes para o 
mercado de trabalho.
São baseados em leis científicas e 
organizados de maneira lógica e 
sequencial. Tudo o que é ensinado 
precisa ser mensurado.
O professor é um técnico responsável 
por executar o programa educacional e 
ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi 
instruído a fazer.
Utilizam técnicas de repetição, cópia, 
treino e correção para que o aluno 
possa executar as experiências de 
aprendizagem de maneira eficiente.
Usa recursos para medir a 
aprendizagem dos alunos, como provas 
e testes.
O aprendizado se dá quando o aluno é 
capaz de executar eficientemente aquilo 
que foi direcionado a fazer. Nesse 
sentido, a aprendizagem ocorre quando 
o aluno apresenta comportamentos 
diferentes daqueles que manifestava 
quando iniciou o processo de 
ensino-aprendizagem.
Tem o papel de estimular a 
conscientização da realidade social 
para transformá-la.
São estabelecidos a partir de temas 
geradores, que partem da vida prática dos 
alunos.
É construída com base no diálogo, no 
qual professor e aluno são livres para 
expressarem as suas contribuições ao 
processo de ensino-aprendizagem.
Possuem como base o diálogo, com o 
objetivo de garantir a participação do 
aluno. Para isso, são organizados 
grupos de discussão.
É uma atividade de problematização de 
uma situação, com o objetivo de tornar 
o aluno mais crítico.
Busca construir indivíduos livres e 
autogestores.
Resultam das necessidades do aluno e 
não são impostos.
O professor está a serviço do aluno, 
atuando com um conselheiro.
Contemplam a liberdade de expressão e 
valorizam a vivência em grupo.
Enfatiza a aprendizagem informal e 
coletiva.
Não é punitiva e o aluno é estimulado a 
se autoavaliar.
É valorizada como local de aquisição 
dos saberes.
São os conhecimentos universais, 
acumulados pela sociedade, que são 
constantemente reavaliados frente às 
realidades sociais.
Professor e aluno são colaboradores e 
trocam conhecimentos.
Devem favorecer a relação dos 
conteúdos com os interesses dos 
alunos.
Não é um julgamento, mas busca 
evidenciar o progresso do aluno e a sua 
aquisição de conhecimentos mais 
sistematizados. 
Compreende a capacidade do aluno de 
processar as informações, ligando os 
conceitos específicos aos mais gerais.
É feita uma avaliação mútua, entre 
professor e aluno, além de se permitir a 
autoavaliação.