SIMULADO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1a Questão (Ref.:201907779339)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Atualmente no processo educacional,  a   política de educação inclusiva  impõe  que as escolas brasileiras:
		
	 
	realizem a matrícula  de todos os alunos, independente da deficiência que porta.
	
	somente recebam  alunos com deficiência, após realizarem as adaptações necessárias no espaço físico e  na proposta pedagógica.
	
	 recebam  os alunos com deficiência, somente após  liberação da equipe de saúde.
	
	 integrem o  aluno  com deficiência  como ouvinte, sem  a  realização das adaptações curriculares necessárias.
	
	encaminhem o aluno com deficiência para uma avaliação pedagógica multidisciplinar, que irá verificar  a possiblidade do aluno frequentar, ou não,  a escola regular.
	Respondido em 11/04/2020 14:55:22
	
	
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	2a Questão (Ref.:201910281370)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No decorrer  da  história  relacionada  a  busca  de  uma  inclusão  eficiente  a  que  se ressaltar quatro fases específicas, notados como período que são respectivamente: 
		
	
	A promoção dos direitos, extermínio, integração e inclusão. 
	
	Inserção cultural, extermínio, segregação/institucionalização, integração. 
	 
	Extermínio, segregação/institucionalização, integração e inclusão. 
	
	Acessibilidade, segregação/institucionalização, integração e inclusão.
	
	Movimentos civis, extermínio, segregação/institucionalização e inclusão. 
	Respondido em 11/04/2020 14:56:03
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201907817730)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	Respondido em 11/04/2020 14:57:40
	
	
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	4a Questão (Ref.:201907404629)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	Respondido em 11/04/2020 15:06:54
	
	
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	5a Questão (Ref.:201907196624)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
		
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	 
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	Respondido em 11/04/2020 15:36:08
	
	
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	6a Questão (Ref.:201907196447)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed.
		
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites.
	 
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita as regras.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a professora.
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como forma de não ceder ao comportamento manipulador dele.
	Respondido em 11/04/2020 15:37:01
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201907196017)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Deficiência auditiva é a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir. Assinale a única questão que NÂO podemos considerar como fator de risco para deficiência auditiva:
		
	 
	Falta de estabilidade emocional entre os genitores.
	
	Meningite, principalmente a bacteriana.
	
	Asfixia severa no nascimento.
	
	Rubéola materna nos primeiros meses de gestação.
	
	Alcoolismo ou uso de drogas pelos pais, antes e durante a gestação.
	Respondido em 11/04/2020 15:55:52
	
	
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	8a Questão (Ref.:201907723485)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver  suas funcionalidades.
            Esta ação do Secretário de Educação  da cidade X é:
 
		
	
	utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistemaeducacional.
 
	
	questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
	
	errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
	
	desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
	 
	correta, pois  a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
	Respondido em 11/04/2020 15:46:32
	
	
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	9a Questão (Ref.:201907788238)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em relação ao processo de inclusão do aluno com altas habilidades, assinale a opção que apresenta adaptações que podem ser oferecidas a esse aluno para que suas potencialidades sejam desenvolvidas:
		
	 
	Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades que desenvolvem projetos nesse campo de estudos.
	
	Apoio na sala de recursos e ensino de Braille.
	
	Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades para o ensino de LIBRAS.
	
	Apoio na sala de recursos e ensino de LIBRAS.
	 
	Apoio na sala de recursos, projetos em parceria com instituições e/ou universidades que desenvolvem o trabalho no campo da comunicação alternativa e aumentativa.
	Respondido em 11/04/2020 15:56:51
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201907895001)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias para jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição, gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
		
	
	As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva.
	 
	As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down.
	
	As oficinas contribuem para a socialização do grupo.
	
	As oficinas são espaços de construção de conhecimentos.
	 
	As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.
	Respondido em 11/04/2020 15:38:44
	
	
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