TEXTO DISSERTATIVO SOBRE LUTAS

Prévia do material em texto

CCUURRSSOO DDEE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO FFÍÍSSIICCAA 
LLIICCEENNCCIIAATTUURRAA 
 
 
 
 
 
Disciplina: LUTAS 
 
Tarefa: 
 
Nome: 
RA: Turma: 
 
Parecer do Tutor: 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivos 
 
 
 
Compreender o significado de Cultura Corporal de Movimento. 
Ser capaz de analisar e elaborar um texto dissertativo a partir dos conteúdos 
estudados. 
 
 
 
Descrição da atividade 
 
 
A partir do estudo da Unidade 1 da obra Lutas, elabore um texto dissertativo com, 
no máximo, 30 linhas, sobre o significado do conceito de Cultura Corporal de 
Movimento, apresentando suas principais características, assim como, 
argumentos que demonstram a importância da utilização de seus elementos 
(dança, jogos, lutas, esportes e ginásticas) no Ensino Básico e justifique seus 
argumentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conforme o estudo que realizei através do caderno de referência, sobre Lutas, foi possível 
identificar que o termo Cultura Corporal de Movimento, tem sido bastante utilizado por profissionais de 
diferentes maneiras e com diversos sinônimos como por exemplo, Cultura Motora, Cultura Física, Cultura 
de Movimento entre outros. Porém, em determinados contextos, não devemos compreende-los da mesma 
forma, mesmo que algumas pessoas entendam equivocadamente que são iguais, a cultura corporal se 
remete ao movimento humano sem necessariamente limitar-se a ele, já a cultura de movimento deixa de 
lado tudo o que não está relacionado ao movimento humano. Com tudo, o objetivo da Educação Física 
escolar é integrar o aluno no mundo da cultura física, formando-o para que no futuro ele possa usufruir, 
partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física, e assim podemos 
justificar a Educação Física na rede escolar. Alguns autores tem afirmado e definido a Cultura Corporal, 
como parte da cultura humana, na qual se unem tanto os bens materiais como os não materiais 
relacionados às atividades físicas, bem como, são atribuídos, diferentes manifestações, como as danças, 
os jogos, a ginástica e as lutas. 
No ano de 2019, iniciei meu estágio escolar, e o que mais me chamou atenção foi que os 
professores, somente aplicavam aulas de Futsal, Handebol e Voleibol, e em nenhum momento estiveram 
preocupados com o lado cultural em suas aulas. Segundo Daolio (1995), não se faz diferença entre as 
expressões Cultura Corporal, Cultura Motora e Cultura Física, pois tais expressões têm o mesmo conceito 
quando se referem ao papel da Educação Física escolar. 
A função da Educação Física escolar, ao nosso ver, não é ensinar o basquetebol, ou o 
voleibol, ou o handebol, ou o futebol, mas utilizar atividades valorizadas culturalmente 
num dado grupo para proporcionar um conhecimento que permita ao aluno, a partir da 
prática, compreender, usufruir, criticar e transformar as formas de ginástica, as danças, as 
lutas, os jogos e os esportes, elementos da chamada Cultura Motora (ou Corporal, ou 
Física) (DAOLIO, p. 135). 
 
Concluo que independente das divergências semânticas entre Cultura Corporal e Cultura de 
Movimento ou qualquer outro termo, o papel da Educação Física escolar não é de abordar 
tecnicamente os movimentos e sim de conseguir apresentar um sentido para as aulas de Educação 
Física. Por fim, ensinar lutas nas aulas de Educação Física da rede escolar irá propiciar conhecimentos 
da Cultura Corporal com conhecimento da corporalidade no ambiente escolar. 
 
Referências: 
CÂMARA, E. Lutas. Caderno de Referência de Conteúdo, Claretiano. Batatais, SP, 2014.