UNIASSELVI deficiencia intelectual prova objetiva

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Acadêmico: Morgana Cason Weimer (1844706)
Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:513496)
( peso.:4,00)
Prova: 15923117
Nota da Prova: 8,50
1. Ao se falar em trabalho, cabe destacar a necessidade de entendê-lo como
elemento central no processo de transição para a vida adulta do jovem com
deficiência intelectual. No entanto, para que estes jovens ofereçam qualidade
no desempenho de uma função, faz-se necessária uma formação profissional
adequada. É neste contexto que se evidencia a relação existente entre
educação e trabalho. Relação na qual os jovens depositam suas expectativas
sempre relacionadas a um futuro imediato, mesmo que, muitas vezes, tais
expectativas não sejam animadoras, sem negar que é mais difícil para os
jovens com deficiência. No entanto, para que essa relação seja profícua, torna-
se necessário um planejamento de transição para a vida pós-escolar, a qual
envolva a escola, a família e o próprio jovem. Disserte sobre a relação existente
entre educação e trabalho e sua importância.
Resposta Esperada:
A educação exerce papel fundamental na inserção e permanência da pessoa com
deficiência no mercado de trabalho. No entanto, na relação educação/trabalho,
torna-se necessário um planejamento de transição para a vida pós-escolar, a qual
envolva a escola, a família e o próprio jovem. Neste contexto emerge a importância
da escolarização a qual necessita estar pautada na compreensão dos sujeitos, no
reconhecimento das identidades e na valorização das vivências, pois os jovens e
adultos com e sem
deficiência buscam na escolarização, a certificação, uma formação crítica-reflexiva
que envolva a capacitação para o mercado de trabalho, para a realidade social e
cultural e para a emancipação
2. A escola apresenta papel fundamental no processo de inclusão da criança com
deficiência, estimulando-a a buscar desafios e soluções. A escola, como
espaço inclusivo, enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas ao realizar
a inclusão do aluno com deficiência. A resistência a este processo de inclusão
é histórica, baseada na segregação do diferente. No entanto, no Brasil, com o
advento da Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva, lançaram-se novas luzes sobre este processo que se
baseia no preceito da Universalidade da Declaração Universal dos Direitos
Humanos, que define a todos o direito de estarem presentes no ambiente
escolar. Disserte sobre as mudanças necessárias para que a escola se torne
inclusiva.
Resposta Esperada:
Para que a escola se torne inclusiva, torna-se necessário que ocorram mudanças
(nas instalações, equipamentos etc.) que são essenciais para a permanência dos
alunos com deficiência no âmbito escolar. No entanto, há uma mudança
imprescindível: a concepção do professor quanto ao processo de aprendizagem.