UNIASSELVI - avaliação II deficiencia fisica

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Acadêmico: Morgana Cason Weimer (1844706)
Disciplina: Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454723) ( peso.:1,50)
Prova: 12980157
Nota da Prova: 6,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão
Cancelada
Mariana tem 8 anos e apresenta diagnóstico de mielomeningocele. A
mielomeningocele é um problema neurológico que afeta a formação da medula
espinhal, causando alterações motoras. Esse problema ocorre devido ao não
fechamento do tubo neural e as partes do corpo abaixo desta lesão sofrem um
processo de paralisia. Mariana, devido a esse problema neurológico, necessita
de apoio integral pelos problemas de locomoção, aprendizagem, fala e
alimentação. Frente ao processo de inclusão, sugere-se que o professor crie
situações desafiadoras em sala de aula para que Mariana possa explorar a
aprendizagem e as suas possibilidades. Para que Mariana participe ativamente
do processo de aprendizagem, torna-se fundamental que o professor
compreenda alguns pontos importantes. Sobre os pontos importantes a serem
considerados pelo professor, analise as sentenças a seguir:
I- Respeitar o ritmo de aprendizado do aluno.
II- A higiene pessoal pode ser realizada na presença de qualquer pessoa, não
havendo necessidade de privacidade.
III- Nas aulas de Educação Física, o professor pode deixar o aluno fazer a
atividade que quiser, não havendo necessidade de trabalhar com as suas
possibilidades motoras.
IV- Explorar o espaço de sala de aula com o aluno, incluindo-o em brincadeiras,
tarefas e atividades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
 * Observação: A questão número 1 foi Cancelada.
2. As adaptações podem auxiliar e facilitar o desempenho das crianças com
artrogripose nas atividades de autocuidado, como também em tarefas que
envolvem a utilização de materiais escolares. A artrogripose é uma doença rara
e tem como característica o comprometimento em múltiplas articulações, que
interfere no desempenho de atividades de vida diária e escolares. A
artrogripose se caracteriza pela malformação das articulações do corpo,
podendo ter um grau variável de comprometimento. Sobre o desenvolvimento
desta malformação congênita, analise as afirmativas a seguir:
I- A maior limitação da criança está na área motora, devido ao impedimento de
realização dos movimentos de dobrar ou girar uma articulação, impedindo a
realização de atividades da vida diária, como escovar os dentes, pentear os
cabelos etc.
II- A artrogripose caracteriza-se por uma deficiência física e afeta o
desenvolvimento cognitivo da criança e sua aprendizagem escolar.
III- A fala e a comunicação podem estar presentes sem alterações, mas a
questão motora estará limitada e dependerá do nível das articulações
comprometidas, ou seja, quanto mais altas as articulações, maior será o
comprometimento.
IV- Esta criança pode apresentar preensão forte devido ao padrão motor, o que
proporcionará facilidade para manusear objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
3. As crianças que sofreram lesão cerebral por infecções apresentam sequelas
motoras como hemiplegia, espasticidade (rigidez e comprometimento de um
lado do corpo) ou tetraparesia espástica (rigidez e comprometimento dos quatro
membros). Pode também apresentar hidrocefalia e atraso da fala. Este tipo de
Lesão Encefálica Infantil Adquirida é chamada de:
 a) Acidente Vascular Encefálico (AVE).
 b) Infecções do Sistema Nervoso Central (meningite).
 c) Traumatismo Crânio-Encefálico (TCE).
 d) Anóxias cerebrais (falta de oxigenação no cérebro).
4. Adriane tem 8 anos e apresenta laudo de paralisia cerebral. Adriane em
decorrência das limitações impostas pela deficiência é uma criança dependente
de seus familiares, professores e colegas de classe para realizar as atividades
de vida diária (AVD). Em sala de aula, Adriane não se comunica como os
outros colegas, não segurar o lápis e não manuseia o livro. Mediante o contexto
vivenciado por Adriane, vale destacar que torna-se imprescindível alguns
aspectos para que a inclusão escolar de Adriane aconteça. Sobre os aspectos
relevantes ao professor para que ocorra a inclusão escolar.
( ) O professor necessita compreender que a Adriane não quebra. Por isso
não há necessidade de medo ao retirá-la da cadeira de rodas.
( ) O professor pode propor atividades no chão, na caixa de areia, pois a
Adriane é uma criança como todas as outras deve brincar e interagir.
( ) As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar
Adriane em seu desenvolvimento. Neste contexto, o professor necessita
adaptar jogos e atividades.
( ) A impossibilidade de comunicação de Adriane não é uma barreira
intransponível, pois temos recursos de Comunicação Alternativa Aumentativa
(CAA), os quais possibilitam acesso ao processo de conceituação da aluna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - V.
5. O desenvolvimento ocorre de forma ordenada seguindo certos padrões gerais,
entendendo-se que existe uma previsão sequencial: a criança senta antes de
andar, usa os olhos antes de usar as mãos, balbucia antes de falar. (FRANCO,
1995).De acordo com o desenvolvimento humano, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( )É muito importante lembrar que o desenvolvimento da criança com
deficiência
não se realiza como o da criança sem deficiência, no qual as etapas da
conquista de autonomia e de conhecimento não seguem a mesma ordem e não
acontecem pelas mesmas razões. 
( )A única diferença é que a criança denominada normal consegue encontrar
soluções para construir sua pessoa com mais facilidade, mesmo que o contexto
não seja facilitador. (VAYER; RONCIN, 1989).
( )Constata-se que, se o meio oferece ao sujeito sentimentos de segurança,
de autonomia e confiança para poder agir, a criança, com deficiência ou não,
terá condições de ter um desenvolvimento mais harmonioso. (VAYER;
RONCIN, 1989).
( )As divergências que poderão existir entre o desenvolvimento dessas
crianças se restringem às fases do desenvolvimento, e na criança
comprometida pela deficiência física ocorre de acordo com a cronologia
estabelecida pelos teóricos que embasam a nossa prática. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V-F-F-V.
 b) V-F-V-F.
 c) F-V-V-F.
 d) F-F-V-V
6. A partir da imagem apresentada, por um momento imagine-se
desejando/solicitando movimentar a sua mão, porém por mais força que você
coloque neste membro ela não movimenta-se. Mais uma vez, você
pede/ordena que sua mão segure um objeto, mas sem forças ela o solta.
Imagine-se tentando efetivamente pronunciar uma palavra e por mais que você
desejasse o som emitido, este não se aproxima da palavra que você realmente
deseja verbalizar. Estas são algumas das limitações inerentes à criança com
paralisia cerebral. Frente a estas limitações, estas crianças se tornam
dependentes dos familiares, dos professores e dos colegas de classe para
realizar as atividades da vida diária, o que dificulta o seu processo de
autonomia e desenvolvimento. No desenvolvimento, deve-se levar em conta
dois processos, sendo eles a subjetividade e a aprendizagem. Com base no
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A subjetividade se refere à motivação, ao interesse, ao autoconceito e à
autoestima, os quais são construídos pelas experimentações, representando a
participação da criança no contexto social.
( ) A subjetividade se refere ao processo de aquisição, de desenvolvimento e
de troca, permitindo adquirir conceitos, esquemas e resolvendo problemas da
sua prática diária.
( ) A aprendizagem serefere ao processo de aquisição, de desenvolvimento e
de troca, permitindo adquirir conceitos, esquemas e resolvendo problemas da
sua prática diária.
( ) A aprendizagem se refere à motivação, ao interesse, ao autoconceito e à
autoestima, os quais são construídos pelas experimentações representando a
participação da criança no contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://mundodapsi.com/realidade-das-criancas-com-paralisia-cerebral/
Acesso em: 30 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://www.google.com.br/search?
q=paralisis+cerebral&source=lnms&tbm=isch&sa. Acesso em: 1º jul. 2018.
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
7. João nasceu sem nenhuma alteração, no entanto, durante a primeira infância
(em torno dos 5 anos), os primeiros sinais da Distrofia Muscular de Duchene
passaram a ser percebidos. Sobre os sintomas da Distrofia Muscular de
Duchenne, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aos poucos, João passou a andar nas pontas dos pés devido ao
encurtamento da musculatura da panturrilha ("barriga da perna"). 
( ) João começou a perder o equilíbrio.
( ) João começou a sentir dificuldade para correr, pular e subir escadas,
sendo este último o mais evidente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.
 b) V - V - V.
 c) F - V - V.
 d) F - F - V.
8. A aprendizagem permeia a área motora, através do desenvolvimento motor
que, no caso da criança com artrogripose, encontra-se limitado pela questão
das má-formações das articulações. Sobre a adaptação dos materiais para que
este aluno possa realizar o movimento de preensão, manipulação e execução
das tarefas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para qualquer aluno com deficiência, é necessário o professor estimular as
potencialidades, exaltando seu esforço para realizar as tarefas, adaptando
quando necessário os materiais escolares. Assim melhora-se a autoestima da
criança.
( ) Usar engrossadores em lápis, canetas, talheres etc. para facilitar a
preensão e manipulação destes objetos somente para alunos cadeirantes.
( ) São interessantes, para o aluno, algumas adaptações, como: porções
maiores de massinhas; materiais e pincéis em tamanho maior para facilitar a
preensão e usar tesoura adaptada para facilitar o recorte.
( ) Fixar o caderno ou a folha de atividade para facilitar o ato da escrita ou
pintura durante as tarefas, devido às limitações motoras, não afeta a
aprendizagem, mas o aluno sente-se confortável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
9. A Mielomeningocele é uma doença congênita, e o bebê nasce com problemas
neurológicos, urológicos, ortopédicos, entre outros. Do ponto de vista social,
estas situações apresentam um problema de higiene pessoal para a criança,
pois dependerá de uma terceira pessoa para realizá-la e de um trocador no
ambiente escolar. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São comuns as infecções urinárias com febre e com dor.
 b) Crianças com Mielomeningocele não apresentam hidrocefalia, que causará,
se não corrigida, o aumento do tamanho da cabeça (osso do crânio),
ocasionando mais tarde problemas posturais, convulsões e dores de
cabeça.
 c) Essas crianças não fazem o uso de fraldas e, em muitos casos, podem
fazer uso do cateterismo (sonda) para poderem eliminar a urina.
 d) A maioria das crianças com Mielomeningocele não tem a sensação de
bexiga cheia, não consegue reter a urina e não tem força para eliminá-la em
forma de jato.
A mielomeningocele é uma doença que acomete o feto durante o processo de
gestação por causa de uma malformação congênita. A sua causa ainda é
desconhecida, mas estudos sugerem uma etiologia multifatorial, sendo que os
fatores citados são genéticos, ambientais e nutricionais, em mulheres com dieta
pobre em ácido fólico, diabetes maternas, deficiência de zinco e ingestão de
álcool ou drogas. O quadro motor da mielomeningocele causa à criança um
atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. Acerca da evolução da doença,
analise as afirmativas a seguir:
I- A deficiência primária se estabelece com a instalação do quadro da
mielomeningocele, que causa uma deficiência física. À impossibilidade de
exploração do ambiente, limitando sua interação social, chamamos de
deficiência secundária.
II- A deficiência secundária se dará devido à supressão de estímulos, causada
pela superproteção dos familiares, que acarretará um quadro de déficit de
aprendizagem, alterações na fala, alterações comportamentais (falta de limites)
e, em quadros mais graves, observa-se a deficiência mental.
III- Esta alteração motora limita a aquisição de postura, causando um déficit de
equilíbrio e nas funções motoras das mãos (para manipulação e exploração
visual). As crianças com mielomeningocele costumam desenvolver o arrastar
para realizar a exploração do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
 * Observação: A questão número 10 foi Cancelada.
Prova finalizada com 5 acertos e 5 questões erradas.