Avaliação I - Individual FLEX Educação Inclusiva Cod 512907

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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação I 
Prova: 15486835
Nota da Prova: 7,00 
Legenda: Resposta Certa
1. Em 1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas 
políticas públicas brasileiras, porque acredita
implicar em problemas de saúde 
relacionavam com a criminalidade, além de temerem pelo fracasso escolar. Somente 
por volta de 1930, surgiram diversas instituições privadas p
deficiência mental. O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de 
nosso país. Se antes tínhamos a discriminação, o que se iniciou a partir deste 
momento? 
 a) A inclusão. 
 b) A marginalização e o assistencialismo.
 c) A filantropia e o assistencialismo.
 d) A apartação. 
2. A Idade Moderna marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o 
nascer de novas ideias. Foi nesta fase que se iniciaram os estudos das necessidades 
especiais. A descoberta de patologias, pe
questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com 
deficiências. Rodrigues (2008, p.9) aborda estes fatos, exemplificando
Paracelso, um médico, e, Cardano, um filósofo. Sobre e
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Paracelso, no seu livro "Sobre as doenças que privam o homem da razão", foi o 
primeiro a considerar a deficiência mental um problema médico, digno de tratamento
e complacência. Cardano, além de concordar que a deficiência era um problema 
médico, se preocupava com a educação das pessoas que apresentavam a deficiência. 
Estas ideias revolucionaram este período histórico.
 
PORQUE 
 
II- Começou assim, um novo entendim
tenha havido uma grande mudança de comportamento efetivo com relação à 
educação dos considerados deficientes.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história,
etiologia, conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias 
Fialho. (Org.). Prática em Educação Especial e Inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 
2008. Disponível em: http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ 
Livro2.pdf. Acesso em: 10 a
Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512907) ( peso.:1,50)
15486835 
Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Em 1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas 
políticas públicas brasileiras, porque acreditavam que esta deficiência pudesse 
implicar em problemas de saúde - uma vez que era vista como problema orgânico e a 
relacionavam com a criminalidade, além de temerem pelo fracasso escolar. Somente 
por volta de 1930, surgiram diversas instituições privadas para "cuidar" da 
deficiência mental. O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de 
nosso país. Se antes tínhamos a discriminação, o que se iniciou a partir deste 
A marginalização e o assistencialismo.
A filantropia e o assistencialismo. 
A Idade Moderna marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o 
nascer de novas ideias. Foi nesta fase que se iniciaram os estudos das necessidades 
especiais. A descoberta de patologias, pela Medicina, trouxe outras abordagens à 
questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com 
deficiências. Rodrigues (2008, p.9) aborda estes fatos, exemplificando
Paracelso, um médico, e, Cardano, um filósofo. Sobre essa análise feita pelo autor, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
Paracelso, no seu livro "Sobre as doenças que privam o homem da razão", foi o 
primeiro a considerar a deficiência mental um problema médico, digno de tratamento
e complacência. Cardano, além de concordar que a deficiência era um problema 
médico, se preocupava com a educação das pessoas que apresentavam a deficiência. 
Estas ideias revolucionaram este período histórico. 
Começou assim, um novo entendimento sobre a mente humana. Embora não 
tenha havido uma grande mudança de comportamento efetivo com relação à 
educação dos considerados deficientes. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história,
etiologia, conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias 
Fialho. (Org.). Prática em Educação Especial e Inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 
http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ 
Livro2.pdf. Acesso em: 10 ago. 2016. 
Individual FLEX ( Cod.:512907) ( peso.:1,50) 
 
Em 1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas 
vam que esta deficiência pudesse 
uma vez que era vista como problema orgânico e a 
relacionavam com a criminalidade, além de temerem pelo fracasso escolar. Somente 
ara "cuidar" da 
deficiência mental. O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de 
nosso país. Se antes tínhamos a discriminação, o que se iniciou a partir deste 
 
A Idade Moderna marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o 
nascer de novas ideias. Foi nesta fase que se iniciaram os estudos das necessidades 
la Medicina, trouxe outras abordagens à 
questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a educação das pessoas com 
deficiências. Rodrigues (2008, p.9) aborda estes fatos, exemplificando-os, ao citar 
ssa análise feita pelo autor, 
Paracelso, no seu livro "Sobre as doenças que privam o homem da razão", foi o 
primeiro a considerar a deficiência mental um problema médico, digno de tratamento 
e complacência. Cardano, além de concordar que a deficiência era um problema 
médico, se preocupava com a educação das pessoas que apresentavam a deficiência. 
ento sobre a mente humana. Embora não 
tenha havido uma grande mudança de comportamento efetivo com relação à 
FONTE: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação especial: história, 
etiologia, conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, Vera Lúcia Messias 
Fialho. (Org.). Prática em Educação Especial e Inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 
http://www2.fc.unesp.br/educacaoespecial/material/ 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras.
 b) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
3. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino 
comum, considerando a especificidade de cada um. Por
está fundamentada na igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da 
Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
 
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportun
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e V estão corretas.
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
4. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
especiais tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
deficiência, analise as sentenças 
 
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
intelectual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas 
escritas. 
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava
inteligência que a criança apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por pr
psicológicas, já está ultrapassada na educação.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estãocorretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
5. Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a 
defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que 
As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino 
comum, considerando a especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva 
está fundamentada na igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da 
Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
Igualdade de oportunidade. 
Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
Valorização da diversidade. 
Transformação social. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças III e V estão corretas. 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I, III e V estão corretas. 
As sentenças II, IV e V estão corretas. 
s terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
especiais tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
deficiência, analise as sentenças a seguir: 
As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
ual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas 
Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de 
inteligência que a criança apresentava. 
Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes 
psicológicas, já está ultrapassada na educação. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças II e IV estão corretas. 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
III e IV estão corretas.
Somente a sentença I está correta. 
Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a 
defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que 
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
 
A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino 
isso, uma educação inclusiva 
está fundamentada na igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da 
Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência. 
Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência. 
 
s terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
especiais tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia. 
Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
ual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas 
se o grau de 
ofissionais das correntes 
 
Sartoretto (2011 p. 1) argumenta que "o fundamento filosófico mais radical para a 
defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que 
todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos 
com os nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos 
humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que 
nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é 
um direito que decorre do fato de ele ser cidadão.
 
PORQUE 
 
II- Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente 
quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: SARTORETTO, M. L.
Disponível em: http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. 
Acesso em: 20 ago. 2016.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição 
falsa. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição 
verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições ve
complemento correto da primeira.
 d) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
6. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da d
para convivermos juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da famí
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corret
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos 
nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos 
humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que 
nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie 
r e a relação proposta entre elas: 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é 
um direito que decorre do fato de ele ser cidadão. 
Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente 
quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SARTORETTO, M. L. Os Fundamentos da Educação Inclus
Disponível em: http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. 
Acesso em: 20 ago. 2016. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição 
As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda, um 
complemento correto da primeira. 
rções são proposições falsas e não têm relação entre si.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
osofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
to filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito 
para convivermos juntos. 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da famí
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somentea sentença III está correta. 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos 
nossos semelhantes", ou seja, não importa o grau da deficiência, somos 
humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que 
nem precisaria constar em uma Constituição, por exemplo. Sobre o exposto, avalie 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
igualmente natural. O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é 
Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação. Principalmente 
quando, em certo sentido, a escola é a continuação e a amplificação da família. 
Os Fundamentos da Educação Inclusiva. 2011. 
Disponível em: http://assistiva.com.br/Educa%C3%A7%C3%A3o_Inclusiva.pdf. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição 
rdadeiras, sendo a segunda, um 
rções são proposições falsas e não têm relação entre si. 
 
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
osofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
to filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. 
eficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família. 
7. Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
medir o desenvolvimento da intelig
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
os níveis de inteligência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Teste de QII (Quociente de Inteligência Individual).
 b) Teste de CI (Capacidade Intelectual).
 c) Teste de QI (Quociente Intelectual).
 d) Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora).
8. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e sua
fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão.
 b) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Inclusão.
 c) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Integralização.
 d) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão.
9. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há 
uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam 
termos parecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre alguns 
destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Educação Especial. 
II- Educação Inclusiva. 
 
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições espec
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o 
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - II - I.
 b) II - I - I - II.
 c) I - II - II - I.
 d) I - II - I - II.
10.A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
medir o desenvolvimento da inteligência das crianças de acordo com a idade mental. 
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
os níveis de inteligência, assinale a alternativa CORRETA: 
Teste de QII (Quociente de Inteligência Individual).
Teste de CI (Capacidade Intelectual). 
Teste de QI (Quociente Intelectual). 
Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora). 
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
fases, assinale a alternativa CORRETA: 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão. 
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Inclusão. 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Integralização. 
Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão. 
A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há 
uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam 
arecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre alguns 
destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
se do atendimento do aluno especial em instituições espec
se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o 
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
 
Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
ência das crianças de acordo com a idade mental. 
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
 
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
s características próprias. Sobre essas 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
 
A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há 
uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam 
arecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre alguns 
se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o 
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns. 
Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
 
A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida 
em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum 
momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para asfalsas:
 
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de 
aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica d
utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos 
os alunos. 
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno 
desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a 
construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível.
( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar 
específico, respeitando as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os
foco-nas-redes-de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
Prova finalizada com
 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida 
em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum 
ida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de 
aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola, como a 
utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos 
) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno 
desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. 
respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a 
construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível.
) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar 
as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao
apoio. Acesso em: 6 set. 2018. 
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida 
em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum 
ida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V 
) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de 
a escola, como a 
utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos 
) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno 
respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a 
construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível. 
) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar 
as limitações de alguns para que não se prejudique o outro. 
educacao-inclusiva-
 
3 questões erradas.