EXERCICIO 1

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1. As teorias do desenvolvimento psicológico têm orientado as práticas pedagógicas 
de professores da educação infantil. Sobre a teoria de Piaget, analise as proposições 
abaixo: 
 
I. Conforme a perspectiva piagetiana, a inteligência humana não representa uma 
forma de adaptação biológica. 
II. Para Piaget, as pessoas não nascem providas das noções e categorias de 
pensamento, mas estas são elaboradas no decorrer do desenvolvimento. 
III. De acordo com o pensamento piagetiano o processo de desenvolvimento é 
definido como uma sucessão de estágios qualitativamente diferentes e que se 
vinculam na aparição das diferentes estruturas. 
 
Está(ão) correta(s) apenas: 
a) II e III; 
b) I, II e III; 
c) I e III; 
d) I e II; 
e) I. 
 
 
2. No documento - Progestão: como promover a construção coletiva do projeto 
pedagógico da escola? - na página 34 considera que o projeto pedagógico constitui-
se na identidade da escola. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: 
a) É um instrumento teórico-metodológico que explicita a intencionalidade da 
escola, possibilita a ela refletir permanentemente sobre o trabalho que produz. 
b) É um documento que registra e indica a direção que a escola perspectiva, além 
das estratégias para seu alcance. 
c) O trabalho pedagógico deve ocorrer por meio de ações planejadas e 
sistemáticas, incorporando também as práticas fragmentadas e improvisadas, 
comuns ao cotidiano escolar. 
d) Resulta de um compromisso coletivo e deve retratar a realidade da escola. 
 
 
3. Todas as alternativas abaixo contemplam os objetivos do ensino da língua 
portuguesa na educação infantil brasileira, EXCETO: 
a) Imersão das crianças nas diferentes linguagens; 
b) Convívios com os diferentes gêneros textuais orais e escritos; 
c) Familiaridade com diferentes formas de expressão: gestual, verbal, plástica, 
dramática e musical; 
d) Ênfase no domínio da alfabetização; 
e) Experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e 
escrita. 
 
4. Em relação à prática da leitura na educação infantil, analise as proposições abaixo, 
marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda: 
 
I. A perspectiva psicogenética da aprendizagem da leitura provocou mudanças 
significativas nos objetivos e nas estratégias metodológicas utilizadas na educação 
infantil. 
II. A perspectiva histórico cultural contribuiu para novas formas de conceber e 
trabalhar a oralidade na educação infantil. 
III. Na perspectiva behaviorista o desenvolvimento da oralidade da criança está 
diretamente relacionado às trocas discursivas entre o adulto e a criança. 
 
A alternativa correta é: 
a) VVV 
b) VFV 
c) VVF 
d) FFV 
e) FVF 
 
5. NÃO constitui uma etapa na elaboração do plano de ensino: 
a) Determinação dos objetivos. 
b) Seleção e organização dos conteúdos. 
c) Definição da metodologia de ensino e dos procedimentos adequados. 
d) Execução do plano. 
e) Organização das formas de avaliação. 
 
6. Todas as alternativas abaixo estão relacionadas ao significado do letramento, 
EXCETO: 
a) Ênfase na codificação das letras; 
b) Práticas sociais de leitura e de escrita; 
c) Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da escrita 
e da leitura em práticas sociais; 
d) Interação intensa e diversificada da criança com práticas e materiais reais de 
leitura; 
e) Identificação e uso adequado das diferentes funções da escrita e dos diferentes 
portadores de texto. 
 
7. O Instituo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) 
criou em 2005 a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida 
como: 
a) SAEB. 
b) Prova Brasil. 
c) Aneb. 
d) ENEM. 
e) Vestibular. 
 
8.Família e escola são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento 
culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de 
acordo com as expectativas de cada ambiente. Dado esse contexto, é CORRETO 
afirmar: 
a) A principal tarefa da escola é educar as crianças para suprir a ausência afetiva 
familiar. 
b) O contato entre professores e pais deve ser esporádico, somente em entregas de 
boletins e fechamento de ano letivo. 
c) Os pais não têm o dever de acompanhar a proposta pedagógica da escola. 
d) No ambiente familiar, a criança aprende a administrar e resolver os conflitos, a 
controlar as emoções. 
e) Família é a comunidade formada por pai, mãe e filhos. 
 
9. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, destacam-se três grandes 
eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico. Esses eixos 
são, exceto: 
 
Fonte: Progestão: como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da 
escola? - na página 15. 
a) O eixo da avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos 
vários níveis do ensino público. 
b) O eixo da flexibilidade que se vincula à autonomia, possibilitando à escola 
organizar o seu próprio trabalho pedagógico. 
c) O eixo da personificação das ações com as responsabilidades de cada 
participante, e as diferenças específicas entre professores e especialistas no âmbito 
escolar. 
d) O eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e de 
concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino público, a ser 
definida em cada sistema de ensino. 
 
10. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de 
educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na 
idade própria. 
 
Em vista disso, é fundamental reconhecer que educação de jovens e adultos é 
a) antes de tudo, um resgate à dívida social que se tem com os excluídos do 
direito a estudar na idade adequada. 
b) a recuperação do tempo perdido daqueles que ficaram doentes ou moravam longe 
de escolas e, por isso, não estudaram na idade própria. 
c) uma última oportunidade de estudo que os governos oferecem àqueles que 
deixaram de estudar quando crianças. 
d) um ensino voltado para as pessoas que deixaram de estudar porque foram à 
procura de um emprego que não exigia qualificação. 
e) um programa de estudos que beneficia as pessoas que, mesmo adultas, 
necessitam da escolarização para manterem, com sucesso, sua inserção na sociedade.