PROJETO PEDAGOGICO EDUCANDO PELA BRINCADEIRA

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Semear o prazer de aprender e conviver
E.E.I.F. Zacarias Bezerra do Nascimento
Coordenador Pedagogico Amário Soares
 
Professoras : Eva Vale, Aucerlane Vieira Adriana Oliveira e Danielle Veloso.
Projeto 
Educando pela Brincadeira
Brincar com crianças, não é perder tempo, é
ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escolas ,mas
triste ainda é vê-los sentados sem ar, com
exercícios estéreis sem valor para a formação do
homem”
                                                                                      Carlos Drummond de Andrade
 Na Educação Infantil, o desenvolvimento se dá por meio das brincadeiras e do relacionamento das crianças com outras crianças, com os adultos e consigo mesma.
Brincando, a criança pode se expressar, conhecer a si e ao outro, resolver conflitos e explorar o ambiente no qual está inserida. Vergnhanini (2011, p.29) afirma que quando a criança brinca, ela amplia seu vocabulário, dá nome aos objetos, faz uso de expressões do dia a dia, conversa com outras crianças e com os brinquedos, estabelecendo relações entre as brincadeiras simbólicas (jogos de faz de conta) e outras formas de linguagem, inclusive, resolvendo situações conflituosas e desafios que surgem nestes momentos, como dividir brinquedos, estabelecer papéis em uma brincadeira,  construir um novo brinquedo, entre outros.
JUSTIFICATIVA
 Proporcionar as crianças momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva; pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra.
* Proporcionar momentos agradáveis e de prazer;
 * Criar laços de amizade;
 * Desenvolver a sensibilidade, o raciocínio lógico, a expressão corporal, a capacidade de concentração, a memória, a inteligência , o cuidado, o capricho e a criatividade;
 * Estimular o trabalho em grupo;
* Incentivar o trabalho em equipe;
* Promover o hábito de brincar.
 * Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação.
  * Explorar e identificar elementos da musica para se expressar, interagir com outros.
  * Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
 * Participar de variadas situações de comunicação oral.
 * Participar de diversas situações de intercambio social.
OBJETIVOS
CRONOGRAMA 
Apresentação: 30 de outubro
Início: 04 de Novembro
Final: 14 de Novembro
Culminância:18 de Novembro (combinar algo a ser feito)
METODOLOGIAS
 O trabalho será realizado a partir de 7 temáticas listadas abaixo:
Muitas coisas , poucas palavras;
O brincar que abraça a criança;
Casa do BRINCAR;
Costurando Memórias;
Canção, brincadeira e leitura;
O brincar que encanta o lugar;
 
Alinhada aos 5 campos de Experiência 
1- O Eu, o outro e o nós  objetivo é que elas se tornem aptas a valorizar a sua própria identidade e, ao mesmo tempo, a respeitar e reconhecer as diferenças dos outros.
2- Corpo , gesto e movimento Foca em atividades e situações nas quais o uso do espaço com o corpo e variadas formas de movimentos são exploradas
3- Traços, Sons, Cores e formas Prioriza o contato recorrente das crianças com variadas manifestações culturais, artísticas e científicas, agregando, também, o contato com as linguagens visuais e musicais.
4- Escuta, fala, pensamento e imaginação Enfatiza as atividades práticas com foco na linguagem oral, ampliando as formas de comunicação da criança em situações sociais. Fazem parte desse campo as experiências com cantigas, jogos cantados, brincadeiras de roda, conversas, entre outras.
5- Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
Tem por objetivo favorecer a construção das noções de espaço em situações estáticas (perto X longe) e dinâmicas (para frente X para trás), colaborando para que a criança aprenda a reconhecer seu esquema corporal e sua percepção espacial a partir do seu corpo e dos objetos a seu alcance.
Caixa Surpresa
Musicas
Brincadeira com as palavras
Alegria de Cantar- Audição de Canções
Imagens Encantadoras
Movimentos
Céu das artes – ( Fazer um cantinho no Muro para os pequenos pintarem )
Cantinho dos Super Heróis
Dia D da brincadeira
Historias voltadas à doçura ( O bonequinho doce, A casa doce, João e Maria, Doce historia de fada, Uma doce bruxinha, Chapeuzinho vermelho, Doce de formiga...)
Brincadeiras de rua
Brincadeiras 
Quebra cabeças;
Cantigas e brincadeiras em ciranda;
Jogos da memória;
Morto- vivo;
Estatua;
Cabo de guerra;
Amarelinha;
Cadeiras;
Jogo da batata quente, acertar, concentração;
Dança das laranja, limão;
Saco; 
Pinturas;
E como acompanhar o desenvolvimento das crianças durante as brincadeiras?
Para pensar nas estratégias de acompanhamento, é importante, em primeiro lugar, diferenciar brincadeiras e jogos propostos pelo professor das brincadeiras “livres”.
Na primeira, o professor organiza momentos dirigidos do brincar em sua rotina com objetivos claros para, por exemplo, desenvolver habilidades especificas como coordenação motora, orientação espacial, ritmo, equilíbrio, organização temporal e desenvolver a linguagem como forma de comunicação. Na segunda modalidade, o professor planeja esse momento na rotina e pode ou não disponibilizar alguns materiais. O objetivo, nesse momento, é que os alunos desenvolvam a autonomia por meio das escolhas do que quer e tenham a percepção de suas habilidades e limitações para uma ou outra ação, para interagir e propor brincadeiras, podendo desenvolver a oralidade, argumentação, a criatividade, entre outros. Todavia é importante se atentar: 
AVALIAÇÃO
A avaliação dos alunos será feita através de observação e registros durante todo o processo do projeto.
 
Bibliografia
https://www.eloseducacional.com/educacao/o-brincar-na-educacao-infantil-alinhado-a-base-nacional-comum-curricular/ acesso em 26 de Outubro.