HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
1a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los:
		
	
	nas universidades brasileiras.
	
	na sociedade européia.
	
	nas escolas públicas.
	
	nas universidades européias.
	 
	nos rituais cristãos.
	Respondido em 19/03/2020 09:42:46
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:
		
	 
	inexistência de instituições universitárias de ensino.
	
	predominância de relações de trabalho compulsórias;
	
	vigência do exclusivo comercial;
	
	caráter profundamente excludente da estrutura social;
	
	proibição à prática das religiões protestantes;
	Respondido em 19/03/2020 09:42:55
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	 
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	Respondido em 19/03/2020 09:43:01
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja.
		
	 
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	
	As duas afirmativas estão erradas.
	
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	Respondido em 19/03/2020 09:43:03
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
	
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	Respondido em 19/03/2020 09:43:08
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	Respondido em 19/03/2020 09:43:13
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A partir dos textos e de seus conhecimentos, analise as afirmativas: I. Os indígenas, na América, desde a época do descobrimento, sofreram um processo de violência cultural, que provocou a atual situação dessas etnias, muitas vezes marginalizadas e exploradas. II. A imposição do cristianismo aos indígenas (afirmada em preceitos dogmáticos no período de expansão do território ibérico) destruiu completamente a cultura indígena, impedindo-a de misturar-se à européia e de deixar marcas na atual cultura latino-americana. III. Os problemas relatados nos textos apareceram como frutos do conflito entre as culturas indígena e européia, porém a imposição cultural deu-se não apenas por motivos religiosos, mas também para segurança e preservação dos territórios colonizados. IV. A dominação dos povos indígenas deu-se também pela superioridade bélica dos invasores, o que, muitas vezes, garantia a submissão dos nativos a trabalhos forçados. A invasão e a dominação cultural dos povos têm sido uma constante ao longo da história. Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	I e III
	
	I, II, e III
	 
	I, III e IV
	
	II e IV
	
	II e III
	Respondido em 19/03/2020 09:43:22
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As Missões Jesuíticas no Brasil aproximaram os portugueses da utopia de integrar os indígenas ao processo de colonização. Ensinar-lhes os costumes e as crenças europeias seria o primeiro passo para tornar o país uma efetiva colônia de Portugal, fazendo-os obedecer, sem restrições, às ordens impostas.
A criação das Missões Jesuíticas teve origem:
		
	
	na dificuldade que os caçadores de escravos  tinham em trazer o indígena para a aldeia.
	 
	na disputa  pelo domínio dos indígenas entre os jesuítas e os colonos portugueses.
	
	no modelo de escravização dos nativos que os portugueses já praticavam em Macau.
	
	no entendimento de que a catequese em grandes grupos seria mais fácil de ser efetivada.
	
	nas recomendações presentes no  documento Ratio Studiorum  das diretrizes da igreja.
	Respondido em 19/03/2020 09:43:36
	Explicação: As missões se constituíram como tentativa de conquista espiritual, cultural e territorial das populações indígenas, resultando em processos de etnocídio e genocídio de centenas de grupos no contexto do processo colonial mais amplo. A catequização, no entanto, tinha efeitos colaterais que não interessavam aos conquistadores portugueses. Para que adotasse a fé cristã, a população indígena tinha de ser instruída e ganhava conhecimentos de leitura e escrita. Além disso, os índios reunidos nesses aldeamentos não eram escravizados, como geralmente ocorria em outros lugares. Durante a União Ibérica. quando os holandeses e outros inimigos da Espanha criaram problemas para o tráfico de escravos africanos, fazendo aumentar no Brasil a procura da mão de obra indígena, os jesuítas decidiram deslocar seu trabalho de catequese para longe do alcancedos colonos espanhóis ou portugueses. Dessa forma existia uma disputa pelo domínio indígena.
	
	
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	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o contexto histórico do Brasil na era pombalina é correto afirmar que:
		
	
	Com a transplantação da corte portuguesa para o Brasil, em 1808, abriu-se uma nova chamada para educação jesuítica no Brasil. Desse modo, a Companhia de Jesus retomou suas práticas catequéticas.
	
	Em 1772 criou-se o ¿subsidio literário¿ para manutenção do ensino superior no Brasil, pois a educação elementar e secundária já tinha recursos para atender a demanda.
	 
	As reformas educacionais de Pombal visavam a três objetivos principais: trazer a educação para o controle do Estado, secularizar a educação e padronizar o currículo.
	
	Mesmo com a organização de uma a educação financiada pelo Estado, os jesuítas que ministravam o conhecimento nas aulas régias.
	
	Inspirado nos ideais e nos princípios da Igreja, Pombal empreende uma profunda reforma educacional em Portugal que tem seus desdobramentos na efetivação de uma educação catequética no Brasil.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:11
	Explicação: Os três objetivos principais das reformas educacionais de Pompal visavam: trazer a educação para o controle do Estado, secularizar a educação e padronizar o currículo.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista.
	
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
	 
	O seu caráter elitista e conservador.
	
	Valorização da razão e do progresso.
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:13
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(Fuvest,1995) "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e perseguição, a qual cresceu ainda mais. No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em demanda de uma nação de índios distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção de os arrancarem de suas terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam." (Pe. Antônio Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.) Este documento do Padre Antônio Vieira revela:
		
	 
	que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes.
	
	que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português.
	
	um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou com a expulsão dos jesuítas do território brasileiro.
	
	que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo português na luta contra a escravização indígena.
	
	um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta contra a escravização indígena no Estado do Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:15
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
	
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	 
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:21
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Considerando as Fases da Educação no Brasil indique o elemento que marcou a consolidação e organização da educação Jesuítica.
		
	
	Aulas Régias.
	
	O Período Pombalino.
	
	A Reforma de Estudos do Marquês de Pombal.
	
	A Educação trazida por D. João VI
	 
	A implementação do Ratio Studiorium.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:33
	Explicação: Todas as outras opções além da correta, o ratio studiorum, referem-se a fatos e/ou estruturas posteriores à retirada do ensino jesuítico, não se relacionando com sua instalação. O ratio studiorum (plano de estudos da Cia. de Jesus) era uma das bases lógicas do rigoroso ensino jesuítico.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre os Colégios Jesuítas, marque (v) ou (f) nas afirmações a seguir: ( ) A repetição de exercícios era valorizada para garantir a memorização. ( ) A escola era caracterizada como rígida lançando mão de castigos físicos. ( ) A educação era dissociada do estudo de línguas e autores clássicos. ( ) A base deste sistema de ensino era o Ratio Studorium. A sequência correta é:
		
	 
	VVFV
	
	VFFV
	
	VVVV
	
	VVFF
	
	FVVV
	Respondido em 19/03/2020 09:48:35
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No Brasil Colonial, os jesuítas
		
	
	foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
	
	não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
	 
	catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
	
	foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
	
	auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:54
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita."
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	 
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	Respondido em 19/03/2020 09:48:58
	Explicação: O ensino jesuítico era influenciado pelo formalismo pedagógico. O formalismo pedagógicoconsistia na contradição existente entre os princípios cristão europeus, os ensinados nas escolas e a realidade moral. Nele, o formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios. O proclamado está sempre distante da realidade (PAIVA, 2003, p.46).
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	 1a Questão
	
	
	
	
	O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre:
		
	
	Voltaire e Rousseau
	
	Dependentes de privilégios de classe;
	
	Rousseau e Diderot
	 
	A fé e a razão;
	
	Razão e emoção
	Respondido em 19/03/2020 09:50:16
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que eles se opunham às suas reformas educacionais. Trata-se de:
		
	 
	Marques de Pombal
	
	Inácio de Loiola
	
	Padre Antonio Vieira
	
	D. João VI
	
	Francisco Xavier
	Respondido em 19/03/2020 09:50:09
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas:
		
	
	no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.
	
	no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica.
	
	no pertencimento das mesmas à igreja.
	
	no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
	 
	no pertencimento das mesmas ao Estado.
	Respondido em 19/03/2020 09:50:27
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
		
	 
	Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
	
	Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as meninas.
	
	Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
	
	Melhorar a educação no território brasileiro.
	
	Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
	Respondido em 19/03/2020 09:50:29
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Indique a origem das ideias postas em prática pelo Marquês de Pombal em sua administração no Brasil:
		
	
	Reforma Religiosa.
	 
	Despotismo Esclarecido.
	
	Recrudescimento do colonialismo.
	
	Renascimento Cultural.
	
	Neoliberalismo.
	Respondido em 19/03/2020 09:50:34
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	Respondido em 19/03/2020 09:51:41
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	Respondido em 19/03/2020 09:51:46
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências européias da época. A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos interesses do Estado.
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal em relação à educação:
		
	
	Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado.
	 
	Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o subsídio literário.
	
	A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático.
	
	O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de Latim, Grego e Retórica.
	
	Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a cargo da Igreja.
	Respondido em 19/03/2020 09:51:42
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	 1a Questão
	
	
	
	
	A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )A libertação dos escravos; ( )A criação da Biblioteca Nacional; ( ) A abertura dos portos às nações amigas; ( ) A assinatura do Tratado de Madrid; ( ) Criação do Banco do Brasil ; Marque a combinação correta nas opções abaixo:
		
	
	F;V;V;F;F
	
	V;F;V;F;V
	
	F;V;V;V;F
	 
	F;V;V;F;V
	
	F;F;V;V;F
	Respondido em 19/03/2020 09:56:23
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A vinda da Família Real para o Brasil foi responsável por uma série de transformações econômicas e políticas que, por sua vez, vieram acompanhadas de uma série de iniciativas no campo da cultura e da educação. Com relação a essas iniciativas, assinale, abaixo, a opção que corresponde a uma iniciativa cultural que NÃO ESTÁ ligada à vinda da Familia Real ou não é resultado das transformaçõeseconômicas e políticas ligadas à essa vinda.
		
	
	Criação de uma biblioteca (na verdade, a Biblioteca Real, criada em 1810, daria origem à Biblioteca Nacional).
	 
	Criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB-1838).
	
	Vinda da Missão Cultural Francesa (1816).
	
	Criação do Jardim Botânico (1810).
	
	Criação da Imprensa Régia (1808).
	Respondido em 19/03/2020 09:56:28
	Explicação: A opção correta é a da letra e, porque o IHGB, por ser criado em 1838, foi uma iniciativa de D. Pedro II, no Segundo Reinado, não tendo, portanto, nenhuma ligação direta com a vinda da Família Real para o Brasil. As afirmativas dos demais itens estão diretamente relacionadas com a vinda da Família Real, como pode ser verificado na tela 7 da aula online 4.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental, que proibia os países do continente europeu de comercializarem com a :
		
	
	Espanha
	
	Itália
	
	Holanda
	
	França
	 
	Inglaterra
	Respondido em 19/03/2020 10:03:20
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
		
	
	A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
	
	A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
	
	A Espanha torna-se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
	
	A corte portuguesa transfere-se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .
	 
	A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
	Respondido em 19/03/2020 09:56:31
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De tudo trouxeram os ingleses desde as primeiras viagens: fazendas de algodão, lã e seda; peças de vestuário, alimentos, artigos de armarinho, móveis, vidros, cristais, louças, porcelanas, panelas de ferro, cutelaria, quinquilharias, carruagens, etc. O mercado brasileiro abria-se no momento em que a maioria dos outros mercados tradicionais estavam fechados para a Grã-Bretanha, de modo que os comerciantes ingleses logo exportaram quantidades enormes de mercadoria, acima da capacidade de absorção do mercado brasileiro. O desejo de solucionar esse problema (...) é responsável pelo aspecto que tomaram as exportações para o Brasil em 1808-1809. Olga Pantaleão, A presença inglesa. As referências presentes no trecho acima permitem relacioná-lo com a seguinte situação histórica:
		
	 
	a ampliação das relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, resultado imediato da assinatura do Alvará de Abertura dos Portos pelo regente D. João;
	
	a carência brasileira de produtos industrializados, em decorrência da estagnação da produção nacional durante os anos da guerra contra o Paraguai;
	
	a necessidade crescente de abastecimento da população das cidades mineiras, ao longo do período de auge da economia mineradora;
	
	o estreitamento das relações entre Inglaterra e Brasil, depois de este romper com a Coroa portuguesa, em virtude do impasse político criado pela Revolução do Porto.
	
	o comércio que piratas ingleses realizavam com os índios, ao longo do litoral brasileiro, nas décadas que se seguiram à descoberta do Brasil;
	Respondido em 19/03/2020 09:56:42
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:
		
	
	romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
	
	interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
	
	proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
	
	conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
	 
	abrir os portos brasileiros ao livre-comércio com as ¿nações amigas¿.
	Respondido em 19/03/2020 09:57:03
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como:
		
	
	ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I.
	 
	execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas de crise.
	
	busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas estão aflorados.
	
	incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal.
	
	exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França.
	Respondido em 19/03/2020 09:57:14
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O período joanino destacou-se:
		
	
	pela implantação das aulas régias definidas pelo estado português.
	
	pela estatização do ensino.
	
	pela valorização de um ensino emancipatório.
	
	pela expulsão dos jesuítas e início da reforma na educação por Marquês de Pombal.
	 
	pela criação e expansão do ensino superior no Brasil.
		HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
5a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características desse modelo de formação de professor no período:
		
	 
	O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do professor.
	
	Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial brasileiro.
	
	No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina.
	
	São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário.
	
	As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo estatal.
	Respondido em 22/03/2020 10:41:54
	Explicação: Visando à preparação de professores para as escolas primárias, as Escolas Normais preconizavam uma formação específica. Logo, deveriam guiar-se pelas coordenadas pedagógico-didáticas. No entanto, contrariamente a essa expectativa, predominou nelas a preocupação com o domínio dos conhecimentos a serem transmitidos nas escolas de primeiras letras. O currículo dessas escolas era constituído pelas mesmas matérias ensinadas nas escolas de primeiras letras. Portanto, o que se pressupunha era que os professores deveriam ter o domínio daqueles conteúdos que lhes caberia transmitir às crianças, desconsiderando-se o preparo didático-pedagógico.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No período do Império , com a criação da seção feminina na Escola Normal da Província as moças puderam se profissionalizar na carreira do magistério. No final do século, a classe docente começou a se tornar predominantemente:
		
	 
	feminina
	
	de professoras portuguesas
	
	de freiras
	
	mista (homens e mulheres)
	
	masculina
	Respondido em 22/03/2020 10:42:14
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
		
	
	a privatização.
	 
	a descentralização;
	
	a militarização;
	
	a mercantilização;
	
	a centralização;
	Respondido em 22/03/2020 10:44:40
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhesoportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das:
		
	
	universidades;
	
	escolas de primeiras letras;
	 
	escolas normais;
	
	escolas militares;
	
	escolas técnicas;
	Respondido em 22/03/2020 10:43:01
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Com relação à educação durante o período imperial, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. A determinação legal da gratuidade da instrução elementar significou, de imediato, investimentos, espaços físicos adequados, professores bem formados, métodos e materiais didáticos. 
II. Em 1834, ocorreu uma reforma na Constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. 
III. A primeira universidade brasileira pública só seria criada no Brasil na década de 1940. 
IV. Em 1837 a suposta descentralização do ensino foi desrespeitada com a criação do Colégio Pedro II. 
Assinale, abaixo, a opção com as afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 10:43:26
	Explicação: A opção correta é a da letra e, isto é, as afirmativas II e IV estão corretas, como pode ser verificado na telas 5 e 8 (clicar em 1837) da aula online 5 e na tela 12 da mesma aula. A afirmativa I não está correta como pode ser visto na tela 5 da aula online 5: a determinação legal da gratuidade da instrução elementar não significou, de imediato, investimentos, espaços físicos, etc. A afirmativa III não está correta porque a primeira universidade brasileira foi criada em 1920, no Rio de Janeiro, com a fusão dos cursos de Direito, Medicina e Engenharia, como pode ser visto na tela 9 da aula online 5 (no texto que aparece quando se clica na figura exibida na tela).
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que :
		
	
	as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola
	 
	as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos
	
	os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores
	
	o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas
	
	o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo
	Respondido em 22/03/2020 10:43:36
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassem a sua formação. Essa complementação seria feita com os custos pagos:
		
	
	Pelo Estado
	 
	Pelos professores
	
	Por mensalidades cobradas aos alunos
	
	Por impostos indiretos
	
	Por bônus incluídos nos salários
	Respondido em 22/03/2020 10:44:08
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A criação do Colégio Pedro II, pelo Regente Araújo Lima, teve o objetivo de ser um estabelecimento padrão,do ensino :
		
	
	superior;
	
	militar;
	
	técnico profissional;
	 
	secundário ;
	
	de primeiras letras;
		HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
6a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
		
	 
	Filosofia Positivista
	
	Filosofia Idealista
	
	Filosofia Marxista
	
	Filosofia Aristotélico-Tomista
	
	Filosofia Existencialista
	Respondido em 22/03/2020 10:46:06
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças. Para uma determinada parcela das classes dirigentes (e mais rica) o conjunto dessas mudanças promoveu uma série de modificações no campo das idéias. Assinale, abaixo, as duas propostas que se destacaram no campo das idéias nessa época (segunda metade do século XIX), no Brasil.
		
	
	Anarquismo e Liberalismo.
	
	Positivismo e Marxismo.
	
	Positivismo e Anarquismo.
	 
	Liberalismo e Positivismo.
	
	Liberalismo e Marxismo.
	Respondido em 22/03/2020 10:46:34
	Explicação: As duas propostas que se destacaram no campo das idéias na segunda metade do século XIX, no Brasil, foram o Liberalismo e o Positivismo. Logo, a resposta correta é a da letra c, como pode ser conferido no texto disponível na tela 3 da aula online 6. O Marxismo e o Anarquismo não foram idéias que tiveram influência no pensamento das classes dirigentes brasileiras: pelo contrário, essas classes sempre repudiaram essas idéias.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	Respondido em 22/03/2020 10:46:51
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	Respondido em 22/03/2020 10:47:13
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças. Com relação a essas mudanças, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Verificaram-se significativos surtos industriais.
II. Graças aos surtos industriais, houve um significativo crescimento de empregos para os brasileiros, o que dispensou a necessidade da vinda de imigrantes para o Brasil.
III. A escravidão foi, finalmente, abolida.
IV. Houve o fortalecimento da monarquia no Brasil, afastando a possibilidade de proclamação de uma República.
Assinale, abaixo, a opção correspondente às afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 10:47:37
	Explicação: Como pode ser verificado na tela 2 da aula online 6, as afirmativas I e III estão corretas. Portanto, a opção correta é a da letra d. Da mesma forma, pela leitura do que está exibido na tela 2 da aula online 6, podemos ver que as afirmativas II e IV não estão corretas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Abolição da escravatura.
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	Respondido em 22/03/2020 10:47:48
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento dopoder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	Respondido em 22/03/2020 10:48:08
	Explicação: No Brasil a influência positivista aparece no início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. Foi muito divulgado por intermédio do Apostolado Positivista que se incorporou ao movimento pela proclamação da república e da elaboração da constituição de 1891. O movimento republicano apoiou-se em idéias positivistas para formular sua ideologia da ordem e do progresso, graças particularmente à atuação de Benjamim Constant (1836-1891).
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a história da educação no Brasil durante a Primeira República leia as alternativas a seguir:
 
 
I-Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
 
II-Uma das características deste período foi tentar transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica.
 
III-A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e a religiosidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária e secundária.
 
IV-Durante a primeira república defendeu-se a predominância literária, já que ocorreu o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
 
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	
	Apenas a II está correta.
	
	Apenas a IV está correta.
	
	Apenas a III está correta.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 10:49:26
	Explicação: A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino aprendizagem, que tinha como objetivo maior a inserção dos alunos no Ensino Superior. O currículo acadêmico foi, gradativamente, sendo substituído pelo enciclopedismo de viés positivista: o cientificismo.
		HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
7a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Uma escola que reunisse na mesma sala meninos e meninas com um ensino de viés laico e que respeitasse o desenvolvimento psico-biológico dos alunos. Articulação entre o ensino e a sociedade em seu momento histórico, o Estado oferecendo a educação nos diversos níveis. Com estas e outras propostas, em 1932 são lançadas as bases para uma educação mais adequada ao povo brasileiro. Estas ideias e posições não foram bem recebidas, contudo seus entusiastas seguiram e contribuíram para demarcar o campo educacional no Brasil e o distinguir dos demais. É correto aferir e indicar que:
		
	
	Esta foi uma luta realizada pelos comunistas, que contaram com o apoio de Vargas e assim lançaram seu manifesto da educação comunista, conquistando, sobretudo as grandes cidades.
	
	Uma aliança entre patões e trabalhadores levou a tencionar o governo a realizar mudanças na educação, tendo sido a Carta do Rio, o documento definitivo para detonar as mudanças.
	 
	Estas ideias são propostas dos Pioneiros da Educação Nova sendo declaradas no Manifesto dos Pioneiros, que angariou simpatias em vários setores sociais efetivando mudanças na educação.
	
	A ala progressista da Igreja Católica reformou o pensamento e difundiu por todo território estes ideais conquistando a sociedade civil provocando mudanças estruturais na educação.
	
	Estas ideias foram fruto de um movimento social surgido dos operários fiéis a Vargas, que implementou através de leis federais novas regras para educação.
	Respondido em 22/03/2020 10:51:06
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) Em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, os signatários daquele documento chamavam a atenção da sociedade para a necessidade de articulação entre educação, desenvolvimento econômico e democracia. Assinale a resposta correta:
		
	 
	O Manifesto mostrou, acertadamente, que esta relação é pertinente: embora a educação não crie a democracia, ela pode formar a sensibilidade democrática e preparar quadros para o arranque industrial.
	
	O Manifesto não teve nenhuma repercussão, sobretudo porque vivíamos numa ditadura e seu conteúdo só foi conhecido após a queda de Vargas, em 1945.
	
	Cada uma destas instâncias (educação, democracia e desenvolvimento) exige uma política pública própria e independente umas das outras.
	
	Esta relação não é comprovada, pois o Brasil é a 14° potência industrial e possui 15 milhões de adultos analfabetos.
	
	A Alemanha, país mais ¿educado¿ e desenvolvido da Europa nos anos 30 se tornou um regime totalitário. Logo, não há relação entre educação e democracia, que pertencem a campos institucionais completamente diferentes.
	Respondido em 22/03/2020 10:51:28
	Explicação: Trechos do Manifesto: ¿(...)é só pela educação que a doutrina democrática, utilizada como um princípio de desagregação moral e de indisciplina, poderá transformar-se numa fonte de esforço moral, de energia criadora, de solidariedade social e de espírito de cooperação (...) o dever mais alto, mais penoso e mais grave é, de certo, o da educação que, dando ao povo a consciência de si mesmo e de seus destinos e a força para afirmar-se e realizá-los, entretém, cultiva e perpetua a identidade da consciência nacional, na sua comunhão íntima com a consciência humana.¿
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função:
		
	
	Possibilitar a apropriação crítica do conhecimento sistematizado visando o desenvolvimento da autonomia intelectual do educando.
	 
	Transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
	
	Formar pessoas qualificadas tecnicamente para atender as necessidades do mercado de trabalho.
	
	Formar as camadas populares para que pudessem se organizar coletivamente e lutar pelos seus direitos.
	
	Possibilitar uma formação política comprometida com a transformação da realidade social.
	Respondido em 22/03/2020 10:52:11
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento considera que:
		
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação laica.
	 
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e laica.
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação cristã
	
	apenas as alternativas ¿a¿ e ¿d¿ estão corretas
	
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, únicapara todos, gratuita e baseada na formação cristã.
	Respondido em 22/03/2020 10:52:34
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	Respondido em 22/03/2020 10:53:06
	Explicação: O grupo de manifestantes defendia novos ideais de educação e lutavam contra o empirismo dominante. Para tanto, defendiam ¿transferir do terreno administrativo para os planos político-sociais a solução dos problemas escolares¿. Segundo o documento, a causa principal dos problemas na educação está na ¿na falta, em quase todos os planos e iniciativas, da determinação dos fins de educação (aspecto filosófico e social) e da aplicação (aspecto técnico) dos métodos científicos aos problemas de educação¿. Os 26 educadores entendiam que ¿nunca chegamos a possuir uma cultura própria, nem mesmo uma cultura geral que nos convencesse da existência de um problema sobre objetivos e fins da educação¿.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	São características do pensamento da ESCOLA NOVA , exceto:
		
	
	Resultou numa tentativa de superar a escola tradicional excessivamente rígida.
	 
	Cerceou a espontaneidade para obter o interesse do aluno.
	
	Procurou desenvolver atividades focadas no aluno.
	
	Voltou suas ações para a natureza psicológica da criança.
	
	Exigiu método ativos , com ênfase no processo de conhecimento e não apenas no produto.
	Respondido em 22/03/2020 10:53:53
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na década de 1920, foi fundada uma associação que buscava promover os primeiros grandes debates sobre a educação em nosso país. Essa associação era:
		
	
	CNE - Conferência Nacional de Educação.
	 
	ABE - Associação Brasileira de Educação.
	
	ABL - Academia Brasileira de Letras.
	
	FNE - Fórum Nacional de Educação.
	
	SENAI - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
	Respondido em 22/03/2020 10:53:41
	Explicação: Em 1924, foi fundada a Associação Brasileira de Educação, ABE, como pode ser verificado na tela 3 da aula online 7. Então, a resposta correta é a da letra d.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova publicado em 1932 pode ser considerado um manifesto político:
		
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	Respondido em 22/03/2020 10:54:18
	Explicação: No manifesto a educação pública é compreendida como responsabilidade do Estado, que consequentemente serviria de pano de fundo para as perspectivas de uma escola única. Ou seja, se a educação é para todos, então, as classes populares não beneficiadas pelas escolas privadas, teriam uma escola comum às instituições privadas e assim de forma igualitária.
		HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
8a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	A criação do Conselho Nacional de Educação durante o período Vargas, foi ação realizada por qual personagem da nossa história da educação?
		
	 
	Francisco Campos
	
	Gustavo Capanema
	
	Paulo Freire
	
	D. Pedro II
	
	Marques de Pombal
	Respondido em 22/03/2020 10:56:28
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A CARTA CONSTITUINTE DE 1934 PODE SER CLASSIFICADA COMO A MAIS PROGRESSISTA EM MATÉRIA EDUCACIONAL. ISSO SE DEVE A NELA ESTAR INCLUÍDA A SEGUINTE MEDIDA:
		
	
	A UNIÃO SERÁ OBRIGADA A APLICAR NO ENSINO NUNCA MENOS DE 10% E OS ESTADOS E OS MUNICÍPIOS, NUNCA MENOS DE 20% DOS IMPOSTOS.
	
	O ENSINO NORMAL TERÁ QUE DESENVOLVER E PROPAGAR OS CONHECIMENTOS E TÉCNICAS RELATIVOS À EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA.
	
	O ENSINO SECUNDÁRIO SERÁ CONSTITUÍDO DO GINÁSIO (4 ANOS) E DO COLEGIAL (3ANOS).
	
	O ENSINO INDUSTRIAL SERÁ MINISTRADO POR UMA ESCOLA TÉCNICA BEM EQUIPADA CHAMADA SENAI.
	 
	O ENSINO PRIMÁRIO SERÁ OFERECIDO GRATUITAMENTE POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS COM A FREQUÊNCIA OBRIGATÓRIA.
	Respondido em 22/03/2020 10:56:45
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual dessas ações foi tomada por Francisco Campos durante o período Vargas?
		
	
	Criação do ensino supletivo de dois anos
	
	Criação do ensino para a educação especial
	
	Criação da Biblioteca Nacional
	
	Criação da Imprensa Régia.
	 
	Criação do Conselho de Nacional de Educação
	Respondido em 22/03/2020 10:57:08
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas, e um de seus grande implementadores foi o Ministro Gustavo Capanema através das chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial ¿ SENAI; e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	 
	manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual
	
	elevação da educação baseada no trabalho manual
	
	acabar com a distinção de formação entre classes sociais
	
	descolar o ensino do mundo do trabalho
	
	proporcionar ensino de qualidade
	Respondido em 22/03/2020 10:57:30
	Explicação: Características da Reforma Capanema:- Ensino profissionalizante às classes menos favorecidas;-  Dualismo educacional ¿ ensino secundário público destinado às ¿elites condutoras¿ e ensino profissionalizante para as classes populares. Para as elites: do primário ao ginásio, do ginásio ao colégio e, posteriormente, a opção por qualquer curso superior. Para as classes populares: do primário aos diversos cursos profissionalizantes. Cada curso profissionalizante só dava acesso ao curso superior da mesma área.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A partir do século XX, acontece um aceleramento do processo de universalização da educação escolar, com evidente ampliação do sistema escolar público, preocupação em qualificar a educação e associação entre a escola e o denominado mercado de trabalho. Analisando esse fenômeno, que está associado aos movimentos sociais que demandaram escola gratuita, laica e obrigatória, no Brasil, afirma-se que:
		
	
	esse movimento impactou somente as escolas e os projetos educacionais relacionados às instituições confessionais que tiveram reduzidos drasticamente seus quadros de estudantes
	 
	a escola passou a fazer parte da vida social, estabelecendo as condições de inserção social, as condições de cidadania, a relação com o trabalho
	
	esse movimento pouco influenciou na escola brasileira, que continuou somente restrita às camadas burguesas.
	
	a escola pública foi criada, no país, porém com evidentes características burguesas, voltada para a promoção da equidade social.
	
	os sistemas educacionais, associados ao Estado moderno, mantiveram-se, no Brasil, alheios aos direitos de gratuidade, laicidade e obrigaram apenas o cumprimento da educação da infância.
	Respondido em 22/03/2020 10:57:55
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação é um manifesto importante na história da educação brasileira. A respeito dele é incorreto afirmar:
		
	
	O manifesto defende a escola obrigatória, pública, gratuita e laica.
	
	O Manifesto foi liderado por Fernando de Azevedo.
	
	No documento a educação é colocada como um dever do Estado
	
	O documento critica o sistema dual de ensino que destina uma escola para a elite e outra para os pobres
	 
	O Manifesto surgiu para protestar contra a Ditadura Militar, de 1964.
	Respondido em 22/03/2020 10:58:177a Questão
	
	
	
	
	A. Revolução de 1930 (ou Golpe de 1930, como querem alguns historiadores) pôs fim à Primeira República. Com relação à Educação, leia, com atenção, as afirmativas a seguir.
I. O novo governo trouxe ministros integrantes do governo anterior (Primeira Republica), na área da Educação, dando-lhes a incumbência de criar um novo sistema de educação, pondo à sua disposição os recursos necessários para isso (coisa que, nos governos anteriores, não havia).
II. Pela primeira vez na nossa Historia da Educação, inicia-se um movimento na direção da criação de um sistema organizado de ensino.
III. O novo governo procurava imitar o governo anterior, apenas criando mais um sistema de educação organizado.
IV. Uma das primeiras iniciativas do novo governo, na área da Educação, foi a criação do Ministério da Educação.
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 10:58:51
	Explicação: A opção correta é a da letra d, ou seja, as afirmativas II e IV estão corretas, como pode ser verificado na tela 2 da aula online 8. A afirmativa II não está correta porque, como pode ser visto na tela 2 da aula online 8, o novo governo não trouxe ministros integrantes do governo anterior mas alguns nomes de projeção na educação desde os anos 20 (não se menciona ministros de governos anteriores) ocuparam posições de destaque no cenário educacional. Da mesma forma, a afirmativa IV não está correta porque, como diz o próprio texto da tela 2, pela primeira vez se iniciava um movimento em direção a criação de um sistema organizado de ensino.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise o texto.
A Constituição de 1937 estabeleceu que: "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações particulares e profissionais". (CAMPANHOLE, Adriano & CAMPANHOLE, Hilton Lobo. Constituições do Brasil. São Paulo: Atlas, 1981)
A partir do conhecimento e da análise do texto da Constituição, é possível afirmar que a política educacional do Estado Novo:
		
	
	pode ser considerada democrática, uma vez que as decisões relacionadas à educação escolar resultavam da ampla discussão que o governo fazia com educadores.
	
	deu um salto qualitativo ao determinar que o Estado tinha o dever de garantir o direito à educação pública de qualidade a todas as crianças, jovens e adultos do país.
	
	reconhece o direito universal ao acesso à educação e a prática democrática de fornecer a todos os cidadãos uma formação baseada nos princípios da igualdade social.
	 
	institucionalizou uma visão preconceituosa que reforçava as diferenças entre trabalho intelectual e manual, separação que marcou um forte dualismo no sistema educacional.
	
	previa a criação de um sistema educacional público, igualitário e permanente para os cidadãos brasileiros independente de sua condição na estrutura social.
		
	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
9a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Em seu livro ¿Pedagogia da Autonomia¿ Paulo Freire afirma que
		
	
	A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino.
	 
	Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.
	
	No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
	
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	
	Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo.
	Respondido em 22/03/2020 11:00:36
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre os movimentos educacionais da década de 1950, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Surgiu no Recife (Pernambuco) o Método Paulo Freire que orientou a campanha De pé no chão também se aprende a ler.
	 
	Não houve o incentivo para a educação de jovens e adultos que só aconteceu na década de 1990.
	
	Em 1961 foi lançada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	Houve o desenvolvimento da Campanha de Aperfeiçoamento e Expansão do Ensino Comercial (CAEC).
	
	Surgiu a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES).
	Respondido em 22/03/2020 11:01:55
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O HOMEM TEM VOCAÇÃO PARA SUJEITO DA HISTÓRIA, E NÃO PARA OBJETO E, NO CASO BRASILEIRO, ESSA VOCAÇÃO NÃO SE EXPLICITAVA, POIS O POVO TERIA SIDO VÍTIMA DE AUTORITARISMO E PATERNALISMO. SERIA NECESSÁRIO ROMPER COM ISSO, LIBERTAR O HOMEM DO POVO, FORJAR UMA NOVA MENTALIDADE, TRABALHAR A SUA CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJÁ-LO NA LUTA POLÍTICA. NAS OPÇÕES ABAIXO IDENTIFIQUE O AUTOR DESSE TEXTO E A LINHA PEDAGÓGICA CORRESPONDENTE:
		
	
	MARQUES DE POMBAL- PEDAGOGIA POMBALINA
	
	FRANCISCO FERRER- PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
	
	LOURENÇO FILHO- PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA
	 
	PAULO FREIRE- PEDAGOGIA LIBERTADORA
	
	MANOEL DA NÓBREGA- PEDAGOGIA JESUÍTICA
	Respondido em 22/03/2020 11:03:01
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende
		
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	 
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	Respondido em 22/03/2020 11:02:40
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal, o professor deve
		
	
	criar um ambiente agradável e sem conflito.
	
	dominar o conteúdo.
	
	manter um bom nível de avaliação entre os alunos.
	 
	desenvolver uma docência crítica.
	
	alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
	Respondido em 22/03/2020 11:03:39
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O paradigma da educação popular, inspirado originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60, encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra categoria não menos importante: a da organização. Paulo Freire e Adriano Nogueira (1989) afirmaram-na: "Como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. Entendo que esse esforço não se esquece, que é preciso poder, ou seja, é preciso transformar essa organização do poder burguês que está aí, para que se possa fazer escola de outro jeito." (Freire & Nogueira, 1989, p. 19).
Sobre Educação Popular, é correto afirmar:
I. A educação popular surgiu na margem da sociedade, muitas vezes francamente contra a educação formal. Nas discussões das décadas de 1970 e 1980 era muito corriqueiro depararmo-nos com argumentos contra e a favor da possibilidade de uma autêntica educação popular dentro do sistema escolar, uma vez que o caráter controlador era visto como inerente à ordem institucional da qual a escola faz parte.
II. Talvez uma característica definidora da educação popular seja exatamente a busca de alternativas, a partir de lugaressociais e espaços pedagógicos distintos, que têm em comum a existência de necessidades que levam a querer mudanças na sociedade.
III. De início pela polissemia do conceito popular, que incorpora conotações muito distintas entre si, tais como: classe social, classes subalternas, pobres, marginalizados, oprimidos e excluídos, teve em Paulo Freire um dos seus grandes expoentes teóricos.
		
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	II está correta.
	
	I e III estão corretas.
	
	I está correta.
	
	I e II estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 11:04:09
	Explicação: A Educação popular nasceu fora da escola, no seio das organizações populares, mas seus princípios e sua metodologia, com bases emancipatórias, tiveram uma repercussão tão grande na sociedade que acabaram cruzando fronteiras e os muros das escolas, influenciando práticas educativas, tanto as que acontecem nos espaços escolares, como as que ocorrem em outros espaços educativos. A Educação popular tem como princípio a participação popular, a solidariedade rumo à construção de um projeto político de sociedade mais justo, mais humano e mais fraterno. Falar em Educação popular é falar do conflito que move a ação humana em um campo de disputas de forças de poder. É falar da forma como o capitalismo neoliberal vem atuando de forma perversa, causando dor e sofrimento humanos. É uma possibilidade de retomarmos o debate proposto por Paulo Freire acerca da conscientização, da compreensão da realidade e de nossa ação no mundo. É falar de uma práxiseducativa cujo ponto de partida é a realidade social.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma delas afirma que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que
		
	
	a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos educandos.
	
	a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo.
	 
	se há uma prática exemplar como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador.
	
	um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para as etapas escolares seguintes.
	Respondido em 22/03/2020 11:04:39
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a instauração de um paradigma de educação popular, quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste ganham projeção no cenário nacional da educação. O intelectual brasileiro que influencia tais idéias pedagógicas é:
		
	
	Francisco Campo.
	
	Fernando de Azevedo.
	 
	Paulo Freire.
	
	Anísio Teixeira.
	
	Lourenço Filho.
	Respondido em 22/03/2020 11:04:46
	Explicação: O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida, para Freire não se tratava de conscientizar, moralizar, mas de reconhecer como sujeitos de uma outra pedagogia, capaz de dialogar com essas culturas, identidades e histórias. .
	
	
		
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
10a aula
		
	 
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Após o Golpe Militar de 1964, o Brasil mergulhou em uma atmosfera de medo e alienação. A ditadura implantada limitou, proibiu, policiou e torturou:
Os reflexos diretos dos denominados anos de chumbo estão sendo vivenciados até hoje na cultura e na educação. E como era  de se esperar, as camadas da sociedade mais afetadas, direta e indiretamente, pelos métodos adotados foram as:
		
	 
	médias e baixas.
	
	altas e baixas.
	
	médias e altas.
	
	baixas e altas.
	
	nenhuma delas.
	Respondido em 22/03/2020 11:07:10
	Explicação: As camadas sociais que mais sentiram foras a média e baixa.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a implementação da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72, marque a alternativa incorreta:
		
	
	A lei tornou obrigatória a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de lº e 2º graus.
	 
	Esta lei definiu as diretrizes para o fim do funcionamento do 1 e 2 graus, sendo substituídos pelo ensino primário e secundário.
	
	Definia-se através de seu texto a escola como espaço de transmissão de conhecimento, instrumentalização e preparação para o trabalho.
	
	A implementação desta lei tinha como objetivo favorecer uma maior permanência de alunos nas escolas.
	
	A 5692/72 definia a estrutura e o funcionamento do ensino de 1º e 2º graus e Ensino Superior respectivamente.
	Respondido em 22/03/2020 11:06:16
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(UPENET / 2006) A questão do direito à educação, nas instituições, tem sido abordada de forma mais efetiva, a partir da Constituição Federal de 1988, na qual se destaca a questão do acesso e democratização. Com base nesses direitos, analise as afirmativas abaixo.
I. A luta pela democratização da Educação não se limita ao espaço escolar, uma vez que a Educação básica é um direito público, subjetivo e dever do Estado. Devemos considerar o direito à escolarização e universalização do ensino de crianças, adolescentes e jovens que se encontram excluídos da escola formal.
II. A questão da democratização da educação, enquanto dever do Estado e direito do cidadão, abrange, apenas, o sistema educacional formal. Cabe ao Governo Estadual garantir o funcionamento de Escolas Públicas oficiais, enquanto que a educação, em espaços informais ou em outras instituições, fica sob a responsabilidade dos Municípios.
III. Cabe ao Estado garantir o acesso à educação pública de qualidade às crianças e adolescentes em situação de risco ou de exclusão, através de ações conjuntas entre instituições públicas, universidades e a sociedade civil organizada, para desenvolver medidas sócio-educativas, cumprindo o disposto na Constituição Federal, no ECA e na atual LDB.
Indique a alternativa correta.
		
	 
	Apenas I e III estão corretas.
	
	Apenas I e II estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 11:06:40
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	PARA SE COMPREENDER A EDUCAÇÃO BRASILEIRA É PRECISO TER CLARO O TEOR DE ALGUMAS LEIS QUE VIGORARAM E AINDA VIGORAM DENTRO DO CENÁRIO EDUCACIONAL. ELAS ESTÃO DIRETAMENTE RELACIONADAS AO MOMENTO POLÍTICO EM QUE FORAM CRIADAS. SOBRE ESSA QUESTÃO IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA:
		
	
	A LEI 5692/72- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL PELA JUNÇÃO DAS FACULDADES EM UNIVERSIDADES E PELA MATRÍCULA POR DISCIPLINA.
	
	A LEI 7044/82- PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA FOI RESPONSÁVEL PELO RETORNO DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA NO 2º GRAU.
	
	A LEI 4.024/61- PERÍODO DESENVOLVIMENTISTA TRAMITOU NO CONGRESSO POR TREZE ANOS E MOSTROU CONSENSO ENTRE OS DEFENSORES DO ENSINO PÚBLICO E OS PARTIDÁRIOS DAS ESCOLAS PRIVADAS.
	 
	A LEI 9394/96- PERÍODO DO BRASIL DEMOCRÁTICO FOI RESPONSÁVEL POR ESTRUTURAR A EDUCAÇÃO EM 2 NÍVEIS: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE E PRÉ-ESCOLA; ENSINO FUNDAMENTAL- 1º ANO AO 9º ANO; ENSINO MÉDIO -1º ANO AO 3º/4º ANO) E EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	A LEI 5540/68- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL POR AGLUTINAR O ENSINO PRIMÁRIO COM O GINASIAL PASSANDO DE 4 PARA 8 ANOS OBRIGATÓRIOS.
	Respondido em 22/03/2020 11:07:20
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(SEAD/SECULT/PA / 2006 / adaptada) No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupose movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, emanam dos movimentos sociais relacionados à educação os seguintes temas/reivindicações:
I. A gestão democrática da unidade escolar.
II. A superação de desigualdades entre os gêneros, através do debate sobre a interação entre os sexos, as concepções e práticas socializadoras na sala de aula.
III. O atendimento das metas traçadas pelo Banco Mundial, no que se refere às novas linguagens tecnológicas.
IV. A formação da parceria entre os EUA e o Brasil, para a reestruturação do sistema de ensino brasileiro, que culminou no acordo MEC/USAID.
Indique a alternativa correta.
		
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	 
	Apenas I e II estão corretas.
	
	Apenas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas II e IV estão corretas.
	
	Apenas I e III estão corretas.
	Respondido em 22/03/2020 11:07:41
	Explicação: No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a idéia dos direitos da cidadania. Na luta contra a ditadura e na busca de caminhos para a transição, nasceu à idéia de participação da sociedade civil, através de grupos e movimentos organizados, na formulação, implantação e acompanhamento das políticas públicas, algumas incorporadas na legislação federal em setores diversos, inclusive na educação. Assim, a resposta correta só pode ser a letra que apresenta a I e a II como afirmativas verdeiras.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática:
I. O fechamento da UNE
II. O fechamento da UBES
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
		
	
	Apenas a alternativa III está certa.
	
	As alterativas I e III estão certas.
	
	Apenas a alternativa I está certa.
	
	As alternativas II e III estão certas.
	 
	Apenas as alternativas I e II estão certas.
	Respondido em 22/03/2020 11:08:15
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É no período mais cruel da ditadura militar, onde qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física, que é instituída a Lei 5.692, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971. A característica mais marcante desta Lei era
		
	
	tentar dar um cunho cultural e artístico à formação educacional .
	 
	tentar dar um cunho profissionalizante à formação educacional.
	
	tentar dar a formação educacional básica, impedindo os estudos em níveis superiores.
	
	tentar dar um cunho universitário à formação educacional, ampliando o número de vagas.
	
	tentar dar um cunho moralizante à formação educacional, sem se importar com a formação específica.
	Respondido em 22/03/2020 11:08:29
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em 1995, o Brasil iniciou uma reforma educacional ampla, que só foi concluída anos depois, em 2001. 1. Dentre os aspectos alterados ou criados por esta reforma, destacam-se:
		
	
	Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos PROUNI.
	
	Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico Profissional
	 
	Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação
	
	Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais.