texto 10

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Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A habilidade de escrever, assim como tantas outras, requer, antes de tudo, dedicação e perseverança azeitadas pelo gosto do trabalho com a palavra. Aprender algo novo leva tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 64.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, um texto apresenta incoerência quando:
Nota: 10.0
	A	
apresenta informações antagônicas entre si.
Você acertou!
“o texto apresenta duas informações antagônicas entre si, gerando incoerência” (livro-base, p. 256).
	B	
não traz todas as informações necessárias.
	C	
não apresenta progressão textual.
	D	
são utilizados elementos coesivos inadequados.
	E	
não é feito o processo de reescrita.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A língua permeia tudo, ela nos constitui enquanto seres humanos. Nós somos a língua que falamos. Assim, uma vez que a língua está em tudo e tudo está na língua, o professor de português é professor de tudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAGNO, M. Preconceito Linguístico. O que é como se faz. Rio de janeiro: Loyola, 1999. p. 168. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a “direção de sentido” e o “contexto interlocutivo” correspondem aos fatores pragmáticos de textualidade denominados:
Nota: 10.0
	A	
intencionalidade e situacionalidade
Você acertou!
“Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como “direção de sentido. [...] Situacionalidade é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70-71).
	B	
intencionalidade e intertextualidade.
	C	
aceitabilidade e situacionalidade.
	D	
intertextualidade e registro.
	E	
aceitabilidade e intencionalidade.
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em muitos cursos de ensino superior ou de pós-graduação, os artigos científicos servem também como documento final, caracterizando-se como monografia, trabalho de conclusão do curso (TCC), dissertação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHEIBEL, M. F.; VAISZ, M. L. (Orgs.). Artigo científico. Canoas: ULBRA, 2006. p. 57.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre o artigo científico e seu âmbito de produção:
Nota: 10.0
	A	
o artigo científico circula em uma esfera de atividades mais ampla que os demais gêneros.
	B	
o conhecimento científico resulta de trabalho pautado na vida prática.
	C	
o artigo científico possui uma configuração informal e flexível.
	D	
uma das características do conhecimento científico é a provisoriedade.
Você acertou!
“A provisoriedade, provocada pela incessante busca e reflexão das pesquisas, é constitutiva da natureza das verdades científicas” (livro-base, p. 205).
	E	
os artigos científicos não estabelecem diálogo com as demais produções da comunidade científica em que estão inseridos.
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“De fato, somente ao ganhar em fluência, graças ao processo criativo, é possível fazer as pazes com a escrita. É imprescindível a vontade firme, responsável por edificar uma nova competência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 104.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, as críticas negativas em uma resenha acadêmica:
Nota: 10.0
	A	
devem ser evitadas por respeito ao autor do texto original.
	B	
devem ser feitas em tom objetivo, e dirigidas à obra.
Você acertou!
“Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	C	
devem ser feitas com polidez, e dirigidas ao autor do texto original.
	D	
devem ser sempre atenuadas, por meio de eufemismos.
	E	
devem ser feitas apenas quando o texto original não é recomendado pelo resenhista.
 
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Assim como uma frase, ou até mesmo uma única palavra, pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma única palavra ou por meio de várias frases”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, S. J. Infância e linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamim. Campinas: Papirus, 1994. p. 135.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre os “relatórios”:
Nota: 10.0
	A	
obedecem uma estrutura fixa e não admitem subjetividade por parte do relator.
	B	
ao contrário dos demais gêneros, o relatório independe do diálogo que o escritor mantém com o leitor.
	C	
o relatório é construído pelo uso da forma composicional da “argumentação”.
	D	
há pouco espaço para descrições nos relatórios formais.
	E	
são difíceis de serem definidos, por serem flexíveis quanto às suas funções sociocomunicativas e seus aspectos formais.
Você acertou!
“Ao contrário de outros gêneros mais facilmente reconhecidos [...], os relatórios são mais flexíveis, e por isso mais difíceis de serem definidos” (livro-base, p. 85).
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “(...) o estudo da variação linguística é complexo. Sua complexidade equivale à da própria ação humana, por sua vez, determinada por fatores biológicos, psicológicos, sociológicos e culturais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. P. 49.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior o ramo da linguística que tem por objeto de estudo a evolução linear de uma língua através do tempo é chamado:
Nota: 10.0
	A	
etnolinguística.
	B	
sociolinguística.
	C	
gramática histórica.
Você acertou!
“Se abordarmos a evolução histórica da língua em um sentido linear, entraremos no âmbito dos estudos da chamada gramática histórica.” Livro-base, p. 34.
	D	
gramática normativa.
	E	
linguística.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Amontoar um punhado de boas ideias e aplicar regras gramaticais não garante a qualidade do texto. Além de soltura para escrever, é necessário conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 38.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, o uso inadequado ou ausência de parágrafos e pontuação:
Nota: 10.0
	A	
compromete a textualidade.
	B	
dificulta a compreensão do leitor.
Você acertou!
“Um problema que não chega a comprometer a textualidade, mas que pode provocar dificuldades na leitura, está relacionado ao uso de parágrafos e sinais de pontuação” (livro-base, p. 261).
	C	
é recurso literário vastamente utilizado.
	D	
confere maior expressividade ao texto.
	E	
pouco interfere na construção semântica do texto.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] todos os falantes, mesmo quando se acreditam monolíngues (que não conhecem “línguas estrangeiras”), são
sempre mais ou menos plurilíngues, possuem um leque de competências que se estendem entre formas vernaculares e formas veiculares, mas no quadro de um mesmo conjunto de regras linguísticas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:CALVET, L-J. Sociolinguística: uma introdução crítica. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. P. 114.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, são fatores textuais de ordem interna:
Nota: 10.0
	A	
informatividade e situacionalidade.
	B	
coesão e intertextualidade.
	C	
coesão e coerência.
Você acertou!
“O segundo grupo, por sua vez, é constituído por dois fatores: a coesão e a coerência [...] o segundo grupo, de ordem interna, relacionado à organização das partes do texto.” Livro-base, p. 69.
	D	
coerência e intencionalidade.
	E	
aceitabilidade e informatividade.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O exercício cotidiano é a única garantia para escrever com fluência. [...] Aprendemos a escrever com a prática, o trabalho árduo, a repetição de tentativas e erros, o sucesso e o fracasso, e com os livros que admiramos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o abstract assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	Através do abstract, o leitor pode saber o que está sendo pesquisado em sua área.
Você acertou!
Comentário: Apenas a última sentença é falsa: “O abstract deve oferecer ao leitor uma síntese clara do artigo que está sendo apresentado, dizendo [...] qual é o referencial teórico em que se fundamenta [...]. Um abstract bem elaborado facilita a interação entre os membros dessa comunidade [...]. O abstract, portanto, não pode ser lacônico ou pouco claro” (livro-base, p. 253).         
	B	
O abstract deve ser excessivamente curto ou conter informações vagas.
	C	O abstract deve mencionar, apenas, o referencial teórico que fundamenta o artigo científico.
	D	
O abstract é uma facilitação da leitura do artigo ao público não especializado.
	E	
O abstract é a parte que apresenta menos relevância na produção de um artigo.
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A fala é a exteriorização psico-físico-fisiológica do discurso. Ela é rigorosamente individual, pois é sempre um eu quem toma a palavra e realiza o ato de exteriorizar o discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2001. p. 11.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre a variação linguística, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
A escolha de um modelo linguístico a ser seguido como padrão independe de fatores sociais e econômicos.
	B	
Apenas algumas línguas apresentam sistemas simbólicos ricos e complexos.
	C	
Rotular as pessoas de acordo com a maneira de que falam é um fator que contribui para o seu conhecimento.
	D	
A escola é obrigada a impor uma norma única, para desfavorecer as variações das classes menos privilegiadas.
	E	
As formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido.
Você acertou!
Comentário: Vários sociolinguistas desmistificaram a ideia de uma língua ser melhor ou mais bela do que outras. Todas as línguas são sistemas simbólicos ricos e complexos. [...] Nesse sentido, em países estratificados como o Brasil [...] as formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido. [...] A escola, historicamente, encarrega-se de reforçar essa ideia e impor aos alunos uma norma única [...] Reconhecemos e identificamos as pessoas por sua forma de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito” (livro-base, p. 28-29).