QUESTIONARIO DE ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS

Prévia do material em texto

QUESTIONARIO DE ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 
(Apol, 2ª Apol, Objetiva e Discursiva)
APOL
01 – Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre desenvolvimento motor relacione corretamente as fases motoras do desenvolvimento humano às suas respectivas idades e estágios: 
1. Fase motora reflexiva
2. Fase motora rudimentar
3. Fase motora fundamental
4. Fase motora especializada 
( ) Entre 2 a 7 anos, essa fase é dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro.
( ) Entre 7 a 14 anos e acima, essa fase é dividida em três estágios: transitório, aplicação e utilização permanente.
( ) Entre 4 meses a 1 ano, essa fase é dividida em dois estágios: codificação de informações e decodificação de informações.
( ) De 1 a 2 anos, essa fase é dividida em dois estágios: inibição de reflexos e pré-controle. 
A. 3 – 1 – 2 – 4 B. 2 – 4 – 3 – 1 C. 2 – 1 – 4 – 3 D. 2 – 4 – 1 – 3 E. 3 – 4 – 1 – 2
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as diferentes formas de realizar um determinado movimento assinale a alternativa correta: 
A. Simetria é a realização de diferentes movimentos em diferentes tempos rítmicos.
B. A assimetria é caracterizada pela execução de movimentos em diferentes tempos rítmicos.
C. Na forma sucessiva, os dançarinos realizam movimentos diferentes ao mesmo tempo.
D. A simetria e a assimetria são a mesma forma de realizar os movimentos explorando as dimensões espaciais.
E. Um grupo de dançarinos realizando movimentações iguais em tempos diferentes caracteriza a forma sucessiva.
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a improvisação na dança analise as afirmativas:
I. O trabalho de improvisação é uma das características marcantes na dança moderna e contemporânea.
II. Permitir que os alunos se movimentem livremente ao som de uma música é a melhor estratégia para se trabalhar o improviso nas aulas de dança.
III. Um dos elementos marcantes da dança jazz é o improviso, além de movimentações marcantes e fortes.
IV. O improviso oferece subsídios para novas interações e para o aumento do repertório corporal dos alunos. 
A. I e II B. III e IV C. I, II e IV D. I, III e IV E. II , III e IV
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na educação física assinale a alternativa correta:
A. A dança é um dos eixos da educação física, uma área de conhecimento multidisciplinar cujo objeto de estudo é o movimento humano e suas interações.
B. As aulas de dança no âmbito escolar devem ser utilizadas apenas em datas comemorativas como festas juninas e apresentações de fim de ano.
C. A metodologia ideal a ser adotada nas aulas de dança se baseia na elaboração de coreografias pelo professor enquanto que os alunos realizam a cópia e reprodução dos movimentos.
D. As aulas de dança na escola devem ser realizadas nas aulas de Educação Artística apenas, pois a dança é um dos conteúdos previstos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais dessa disciplina.
E. A educação física tem como objeto de estudo os esportes competitivos individuais e coletivos, devendo ser este o principal conteúdo a ser trabalho nas aulas de educação física escolar.
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as aulas de dança no ambiente escolar analise as proposições: 
I. A democratização do conteúdo é a principal especificidade a ser considerada no planejamento das aulas de educação física escolar. 
PORQUE 
II. No ambiente escolar, em geral, os alunos não escolhem ter aulas de dança, assim como ocorre em academias e escolas específicas de dança – cabe ao professor conquistar os alunos tendo em vista que muitos nunca tiveram contato com a dança. 
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições falsas.
06 - Considerando os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física identifique as ações corporais da dança presentes no movimento representado nessa imagem e assinale a alternativa que as menciona corretamente:
A. Flexão lateral do tronco e giro
B. Tronco alongado e salto
C. Tronco expandido e salto
D. Tronco contraído e salto
E. Tronco torcido e giro
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física, sobre a origem da dança jazz, analise as assertivas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Teve sua origem nos Estados Unidos, como manifestação expressiva da cultura negra.
II. ( ) Chegou ao Brasil por meio da difusão do sapateado entre 1930 e 1950.
III. ( ) Surgiu na Itália, nos cerimoniais da corte e dos divertimentos da aristocracia.
IV. ( ) Na década de 60, as comédias e filmes musicais eram ricos em coreografias de jazz, influenciando ainda mais a presença dessa modalidade no Brasil. 
A. V-F-V-F B. V-F-V-V C. F-V-V-F D. V-V-F-V E. F-V-F-F
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as ações corporais e movimentos realizados na foto, analise as afirmações, assinalando V para verdadeiras e F para falsas: 
I.( ) A movimentação está sendo realizada no plano espacial baixo.
II.( ) Os dançarinos estão realizando a terceira posição dos braços no jazz.
III.( ) Os dançarinos estão realizando um movimento simétrico de braços e pernas.
IV. ( ) A movimentação do tronco realizada pelos dançarinos na foto é o “deslize”.
A. F-V-V-F B. V-V-F-F C. F-V-F-V D. V-V-V-F E. F-F-F-V
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as ações corporais dos membros inferiores e a alternativa que correspondem ao movimento representado nessa imagem:
A. Twist B. Contrapasso C. Giro D. Salto E. Chute Frontal
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a exploração das posições básicas dos membros superiores em frases corporais relacione corretamente as possibilidades às suas descrições básicas dos membros superiores em frases corporais, relacione corretamente as possibilidades às suas descrições:
1. Movimentações 2. Peso 3. Tempo 4. Fluência 5. Espaço 6. Direções
( ) Livre ou Interrompida
( ) Rápido, lento ou sustentado
( ) Flexível ou direto 
( ) Frente, Trás, diagonais e laterais
( ) Articulações de ombro, cotovelos e punhos.
( ) Leve ou Forte.
A. 5-1-2-4-3-6 B. 3-1-6-5-2-4 C. 6-2-5-4-3-1 D. 4-3-5-6-1-2 E. 2-3-1-4-6-5
2ª APOL
01 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as aulas de dança em determinados estilos, assinale a alternativa correta: 
A. A improvisação é uma característica marcante na técnica do balé clássico, sendo trabalhada por meio de contextualizações atuais e cotidianas. 
B. Estilos de dança como o balé clássico, jazz e dança contemporânea possuem técnicas específicas, necessitando de treinamento e preparação física específica. 
C. O professor não necessita de conhecimentos básicos dos fundamentosda dança para lecionar as aulas com estilos pré-definidos como o balé clássico e o jazz, pois essas modalidades não possuem uma técnica própria. 
D. O trabalho de expressão corporal e de intenção na dança não precisa ser inserido nas aulas de danças com estilos definidos como o balé clássico, jazz e a dança contemporânea, pois estas aulas têm objetivos mais específicos. 
E. As aulas de balé clássico e jazz com objetivos de rendimento e profissionalização podem ser iniciadas em qualquer faixa etária.
02 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os pontos a serem considerados para subsidiar o trabalho do professor na dança, relacione corretamente cada um deles às suas respectivas características: 
1. Objetivo da aula
2. Divisão das fases da aula 
3. Síntese integradora 
4. Avaliação formativa 
( ) Realiza-se pela observação do professor. É importante para nortear o desenvolvimento das próximas aulas. 
( ) Nesse momento, os discentes podem compartilhar as suas experiências mediante discussões e reflexões com o grupo. 
( ) Conecta-se intimamente com o planejamento e com o conteúdo da aula. 
( ) Suas quatro etapas são: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
 A. 2-3-4-1 B. 1-2-4-3 C. 4-3-2-1 D. 3-4-1-2 E. 4-3-1-2
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as influências da dança no Brasil, analise as proposições: 
I. A cultura brasileira, inclusive nas danças, tem influências indígenas, africanas e européias fundindo-se como forma de expressão corporal e de linguagem de um povo. 
PORQUE 
II. A capoeira foi registrada como bem da cultura imaterial do Brasil pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na segunda infância e adolescência, analise as assertivas e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
I. ( ) Nessa fase, o professor não deve enfatizar a especialização das técnicas de dança e habilidades motoras, mas, sim, possibilitar uma grande diversidade de exploração dos movimentos, sem se preocupar com o rendimento. 
II. ( ) Nessa fase, ocorre a aproximação entre meninas e meninos, surgindo a necessidade de exibição corporal, porém também ocorrem casos de timidez, o que pode atrapalhar o desempenho nas aulas. 
III. ( ) Nessas faixas etárias, ocorrem poucas alterações hormonais e mudanças físicas, não sendo necessário que o professor considere esses aspectos em seus planejamentos de aula. 
IV. ( ) Por meio da dança, os alunos podem vivenciar experiências corporais e emocionais como raiva, alegria e tristeza. O trabalho com essas sensações contribui para o seu desenvolvimento. 
A. V-F-V-F B. V-F-V-V C. F-V-V-V D. V-V-F-F E. F-V-F-V
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de apreciação da dança, leia as afirmativas: 
I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter conhecimentos básicos sobre os elementos de dança.
II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem informações prévias.
III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão.
IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de educação física. 
A. I e IV B. I e II C. II e IV D. I e III E. III e IV
06 - Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre o planejamento e a estrutura de uma aula de dança, enumere, na ordem seqüencial, as explicações que se relacionam a cada estrutura: 
1. Parte inicial 
2. Parte principal 
3. Parte avaliativa 
4. Parte final 
( ) Essa parte pode ser realizada em grupo ou individualmente. Nela, abordam-se os conteúdos novos e, também, relembram-se os já abordados em aulas anteriores, aprimorando as habilidades já trabalhadas. 
( ) Esse momento tem duração máxima de 10% da aula e consiste na preparação para a aplicação dos conteúdos. É possível realizar seqüências coreográficas objetivando o aquecimento muscular e articular. 
( ) Os alongamentos de baixa intensidade e relaxamentos são os exercícios mais adequados para essa parte da aula. É possível permitir que os alunos comentem as experiências vividas durante a aula. 
( ) Nessa etapa, o aluno pode exercitar as movimentações aprendidas por meio de seqüências coreográficas e exercícios de improvisação. Nesse momento, o professor tem a possibilidade de analisar a continuidade dos conteúdos para as próximas aulas. 
A. 3-1-2-4 B. 2-4-3-1 C. 2-1-4-3 D. 1-3-2-4 E. 2-1-3-4
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as habilidades e capacidades a serem trabalhadas nas aulas de dança infantil, assinale a alternativa correta: 
A. Habilidades: concentração, criatividade e ritmo.
B. Capacidades: memorização, flexibilidade e ritmo.
C. Capacidades: ritmo, flexibilidade e coordenação motora
D. Habilidades: coordenação motora, flexibilidade e concentração. 
E. Capacidades: criatividades, ritmo e memorização.
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança educativa, analise as afirmativas: 
I. A dança educativa pode ser abordada em diferentes faixas etárias, espaços e finalidades. 
II. A dança educativa fortalece a comunicação e a ação do aluno como construtor da sua própria história e comunidade. 
III. A dança educativa objetiva vivências corporais e de comunicação considerando as diferentes interações sociais. 
IV. O encaminhamento metodológico da dança educativa busca a formação de bailarinos profissionais a partir de conteúdos sistematizados. 
A. I e II B. I e III C. III e IV D. I, II e III E. II, III e IV
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as propriedades do som identificadas pelo ouvido humano, enumere na ordem seqüencial as propriedades que se relacionam a cada característica:
1. Altura 2. Intensidade 3. Timbre. 
( ) É a qualidade física do som, que permite diferenciar sons emitidos por fontes diferentes. 
( ) Mensurada em hartz é a qualidade que nos permite de diferenciar sons graves e agudos. 
( ) É a qualidade do som que nos permite diferenciar sons fortes e fracos é mesurada em decibéis. 
A. 1–2–3 B. 3-2-1 C. 1-3-2 D. 3-1-2 E. 2-1-3
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os conteúdos da dança e seus quatro elementos estruturalmente, relacione corretamente os elementos às suas respectivas possibilidades. 
1. Ação corporal 2. Tempo 3. Espaço 4. Intenção. 
( ) Ritmo individual, lento, moderado erápido, ritmo coletivo contextualizado. 
( ) Sentimentos, idéias construídos, textos, contextos e mensagens. 
( ) Planos, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 
( ) Cabeça, tronco, membros inferiores, membros superiores, giro e salto. 
A. 2-4-3-1 B. 2-1-3-4 C. 2-4-1-3 D. 1-4-3-2 E. 3-4-2-1
OBJETIVAS
01 – Considerando os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre o movimento de chute representado na imagem, leia as afirmativas:
I. O movimento do chute é composto de três fases: impulsão, voo e queda.
II. É um movimento que explora o plano espacial alto em diferentes direções espaciais.
III. Caracteriza-se pela rotação sobre o próprio eixo do corpo, podendo ser realizado em dois sentidos, horário e anti-horário.
São corretas apenas as afirmativas:
A – I e II	B – I 		C – I e III		D – II e III		E – II
02 – Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a intenção da dança, assinale a alternativa correta:
A. Na dança, a intenção é representada por meio da expressão corporal, explorando a linguagem e a comunicação de ideias, sentimentos e informações
B. A intenção da dança é expressada por meio de expressão faciais, independentemente das movimentações corporais dos bailarinos
C. Pela intenção, não é possível transmitir significados e histórias, uma vez que as movimentações corporais em si não possibilitam essas ações.
D. A expressão corporal não é fundamental na dança, pois a execução correta dos movimentos em si já transmite mensagens e informações
E. O trabalho de expressão corporal deve ser planejado com foco nos aspectos biológicos da dança, uma vez que, sem a movimentação adequada, o dançarino não consegue se expressar.
03 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na primeira infância, assinale a alternativa correta:
A. A criança se apoia na linguagem corporal para compreender e se comunicar com o mundo ela aprende brincando e se movimentando.
B. A prática das aulas de dança na infância deve ser direcionada para o aprendizado de uma técnica específica de dança.
C. Entre 4 e 5 anos, as crianças estão na fase de maturação e conseguem realizar as mesmas movimentações de um adulto, desde que treinadas.
D. Nessa fase, ocorre a diferenciação das experiências e movimentações entre meninos e meninas.
E. Durante as atividades rítmicas, os estímulos por comando de voz são os mais apropriados, não sendo necessário estímulos visuais como cores e formas.
04 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a história e origem das danças brasileiras, assinale a alternativa correta:
A. As danças brasileiras tem sua origem essencialmente nas danças indígenas, tendo poucas influências da cultura dos colonizadores e escravos.
B. Podemos identificar em diferentes regiões do país diversos elementos culturais de dança, devido à mistura dos povos imigrantes, que trouxeram consigo concertos, histórias e símbolos de suas próprias culturas os quais se misturaram com a cultura local.
C. Os portugueses buscavam o poder sobre o povo nativo brasileiro, impondo seus hábitos e culturas. Dessa forma, as danças brasileiras podem ser consideradas como uma ramificação das danças europeias
D. As danças africanas pouco puderam contribuir para as danças brasileiras, uma vez que os escravos eram proibidos de dançar e manifestar as suas culturas 
E. A nação brasileira é formada por uma mistura de raças, crenças e comportamentos, porém, devido a colonização, as danças de salão trazidas pelos europeus foram as únicas a se desenvolverem no país, pois todas as outras culturas eram reprimidas, dificultando assim a sua disseminação no Brasil.
05 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na Idade Moderna e Contemporânea, assinale a alternativa correta:
A. A sociedade do século XIX buscava novas formas de expressão, surgiam novas formas de organização social, pensamentos e valores. A dança procurava meios de expressar novas ideias e experiências de vida.
B. Iniciado com a Revolução Francesa, esse período é caracterizado como aquele em que se consolidou o balé clássico como a primeira dança com método sistematizado.
C. Esse período trouxe consigo a visão de corpo-máquina, transformando o sistema econômico da época para o capitalismo, o que também se refletiu na expressão corporal humana.
D. A dança era utilizada em diferentes contextos como religiosos, educativos e de entretenimento. Os movimentos eram realizados com base no que significavam e não somente na execução física.
E. Após a Primeira Guerra, houve a repressão de diversos meios de comunicação e expressão. Entre eles, a dança foi uma das artes reprimidas da época.
06 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a atuação do Profissional de Educação Física na dança, analise as afirmativas:
I. Assim como em demais temáticas da cultura corporal, o professor necessita ter um conceito básico teórico-prático de dança para a atuação nessa área.
II. O trabalho como preparador físico em grupos e companhias de dança se caracteriza como um campo de atuação desse profissional.
III. O profissional de educação física pode atuar no ensino de modalidade acadêmicas como o balé clássico e o jazz em grupos da dança competitivos e de lazer, desde que seja um bailarino profissional.
São corretas apenas as afirmativas:
A. I III
B. I e II
C. II
D. III
07 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as ações corporais na dança, assinale a alternativa que corresponde somente às ações corporais dos membros inferiores:
A. Transferência de peso, contrapasso e giro.
B. Chute, contrapasso e flexão de tronco.
C. Transferência de peso, touch e torção de tronco
D. Twist, contrapasso e contração abdominal
E. Contração abdominal, touch e chute.
08 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as aulas de dança para crianças, assinale a alternativa correta:
A. A infância é marcada pela curiosidade e exploração do movimento, porém o professor deve trabalhar a disciplina de forma rígida, necessária para as aulas de dança.
B. Os fundamentos da dança devem ser explorados de forma lúdica, com sequências simples e contextualizadas para o imaginário infantil.
C. As crianças tem facilidade de se organizar em grupos, uma boa estratégia metodológica é a realização das atividades em grandes grupos.
D. As tendências competitivas são fatores importantes a serem trabalhados com as crianças nas aulas de dança, pois a dança vida s formação de grupos de competição e rendimento.
E. Os conteúdos das aulas devem ser planejados de forma a prevalecer o máximo de movimentações técnicas possíveis, por meio de sequências coreográficas longas, para trabalhar a memorização.
09 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na sociedade, assinale a alternativa correta.
A. Na sociedade brasileira, a dança sempre teve um papel secundário, sem grande influência na cultura popular do país.
B. As danças brasileiras são frutos de uma enorme diversidade cultural e da miscigenação de vários povos, proporcionando na dança uma riqueza de ritmos e movimentos oriundos das manifestações artísticas populares.
C. A dança jazz nasceu nos Estados Unidos com a característica de romper com o acadernicismo do balé clássico, explorando a necessidade de manifestação e comunicação da sociedade
D. As danças não promovem o enriquecimento cultural de uma sociedade,uma vez que são apenas expressões artísticas para apreciação e entretenimento.
E. As danças nas mídias não afetam a cultura corporal de um povo, pois as danças históricas preservam a história e a cultua de um povo.
10 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a linha do tempo de história da dança, enumere as explicações, relacionando-as ao período histórico que se referem:
1. Era primitiva
2. Idade Antiga
3. Idade Média
4. Contemporaneidade
( ) As civilizações egípcias, grega e romana utilizavam-se das danças para os seus rituais, para a educação, em ocasiões festivas e até como treinamento de guerra.
( ) Considerada como a primeira forma de linguagem corporal, o homem dançava para se comunicar com a natureza, com suas crenças, para o acasalamento e até para sobreviver
( ) Surgimento da dança moderna, negando a formalidade do balé clássico. Os movimentos corporais passaram a ser mais explorados. A dança era considerada como uma nova forma de organização pessoal.
( ) No início desse período, a Igreja Católica proibiu algumas manifestações de dança, passando a aceitar apenas danças que acompanhavam rituais litúrgicos.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
A. 4 – 1 – 3 – 4
B. 2 – 1 – 4 – 3
C. 3 – 2 – 1 – 4
D. 1 – 2 – 4 – 3
E. 3 – 1 – 2 – 4
11 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as ações corporais, enumere, na ordem sequencial, as descrições de acordo com as ações corporais a que se referem:
1. Ações corporais da mãos
2. Ações corporais dos ombros
3. Ações corporais dos braços
( ) são muitas as possibilidades de movimentos articulares, suas ações têm grande poder agressivo. Podem realizar flexão, extensão, inclinação ulnar e inclinação radial.
( )
( )
12 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na era primitiva, assinale a alternativa correta:
A. Na era primitiva, a dança era realizada para diversão, não tendo ainda, no período, importância na vida cotidiana do homem primitivo.
B. O homem primitivo nômade utilizava-se das danças em forma coletiva – em rodas ou de mãos dadas, caracterizando a organização dos grupos.
C. A dança era utilizada para expressar as necessidades do homem primitivo como acasalamento, alimento e condições climáticas, além de comunicação espiritual com os deuses.
D. Estudos arqueológicos e análises de pinturas em cavernas não conseguiram identificar os reais propósitos da dança na era primitiva.
E. A dança era utilizada como uma das formas de treinamento para os guerreiros, deixando-os mais fortes para as batalhas na conquista de novas terras.
DISCURSIVAS
1 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física, sobre as quatro áreas distintas que o professor de educação física deve desenvolver com alunos a partir dos 14 anos de idade segundo a abordagem desenvolvimentista, responda:
Quais são essas quatro áreas?
R: As quatro áreas são: a prática da dança nas aulas de educação física no ensino médio; grupos de dança com finalidade recreativa; grupos de dança visando a simples prática da modalidade e grupos de dança formativos para competição e rendimento.
2 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física, sobre a Abordagem Desenvolvimentista no ensino da dança, responda:
Segundo essa concepção, quais características o professor deve observar em seus alunos nas aulas de dança?
R: O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis de desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno.
3 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física, sobre os grupos de dança com ênfase em competições e rendimento, responda:
Quando os treinamentos devem ser iniciados?
R: Para esses grupos, exige-se a prática e dedicação desde a infância até a idade adulta.
4 - Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física, sobre conceitos-chave, responda:
O que é dança?
R: A dança é uma linguagem composta por um conjunto de ações motoras intencionais que ocorre em espaço e tempo estabelecidos.
OBS: Respostas em negrito estão corretas e finalizadas de alunos que já postaram e tiraram 100. Respostas em vermelho precisa de confirmação