Estágio I - Educação Infantil -

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
ROGENER MORAIS ALBRECHET
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Caxias do Sul - RS
2016
ROGENER MORAIS ALBRECHET
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Vilze Vidotte Costa
Tutor de sala: Isabel Cristina Hollas 
Caxias do Sul - RS
2016
sumário
1 INTRODUÇÃO
03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
04
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
05
3.2 A Rotina.................
05
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução
07
4.2 Dados Gerais do Projeto
07
4.3 Referencial Teórico
08
4.4 Planos de Aula da Intervenção
08
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................
12
MOSTRA DE ESTÁGIO
12
REFERÊNCIAS
13
1 INTRODUÇÃO 
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações e práticas relacionadas ao estágio Supervisionado na Educação Infantil, que foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica, na cidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, durante o segundo semestre de dois mil e dezesseis como prática curricular obrigatória do curso de licenciatura em Pedagogia. 
O estágio foi um importante instrumento de conhecimento entre o professor e os alunos, fazendo uma integração da criança na realidade social e o professor através da prática docente, possibilitando ao acadêmico perceber a organização e a adaptação ao meio em que vai atuar.
O estágio supervisionado como disciplina do curso de Pedagogia contribuiu muito para a minha formação acadêmica promovendo uma reflexão sobre a realidade e a teoria aprimorando os saberes e a prática educativa de forma a construir uma nova aprendizagem. Encontra-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O estágio curricular obrigatório em Educação Infantil foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica com carga horária total de 100 horas distribuídas entre 52 horas de atividades realizadas na Instituição de ensino e 48 horas dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento de intervenção. 
O referido trabalho contribuiu muito para a minha formação acadêmica, foi uma vivência muito importante que mostrou a realidade escolar e a realidade da Educação Infantil, foi um momento muita interação e troca de conhecimentos entre o professor e os alunos.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O estágio curricular obrigatório tem uma importância muito grande na formação profissional, pois possibilita a vivência na prática, da realidade educacional, das vivências escolares, do espaço na instituição de ensino, da convivência em grupo, da docência e do convívio com os alunos.
A prática docente me possibilitou um contato direto com a realidade escolar, ao observar a instituição de ensino tive a oportunidade de conhecer todos os espaços escolares, conhecer todos os alunos da instituição, ter contato com crianças de diferentes idades, criar vínculos com os alunos e os educadores, observar como é realizada a intervenção docente em sala de aula pelos professores regentes da escola, perceber como se faz a atuação da equipe gestora da escola, de que forma interferem, de que forma interagem e de que forma lidam com os pais e familiares.
Tive a oportunidade de colocar em prática diversos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da trajetória acadêmica, aliando conhecimento e prática.
A prática docente foi de extrema importância para a minha formação profissional, a vivência em sala de aula me mostrou de outro anglo a realidade educacional, o convívio com os alunos traz uma interação muito legal, o diálogo realizado dia a dia trouxe diversas experiências e novidades da vida familiar dos educandos, fez a construção do vínculo entre aluno e professor. Pude perceber meu interesse em trabalhar preferencialmente com a Educação Infantil, foi uma experiência muito rica e encantadora.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:
A Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica apresenta o presente plano de trabalho para ser desenvolvido. Este Projeto Político Pedagógico (PPP) baseia-se na política educacional vigente, preconizada pelo Ministério da Educação. A comunidade escolar da Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica ao elaborar este documento busca destacar a função principal da entidade que é cuidar e educar. Solidifica desta forma, seu papel social e possibilita às crianças o sucesso educacional, preservando seu bem-estar físico, e estimulando seus aspectos cognitivo, emocional e social.
Decidimos por uma fundamentação pedagógica que permita acompanhar o educando em seu desenvolvimento considerando suas particularidades e ao mesmo tempo oferecendo suporte afetivo e educativo.
O PPP é uma proposta flexível a ser concretizada nos projetos educacionais, planejados semanal, e anualmente. Nela estão contidas as tendências pedagógicas utilizadas na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica, bem como o sistema de estimulação, acompanhamento do crescimento e desenvolvimento das crianças. As metas aqui propostas efetivar-se-ão em parceria com toda a comunidade escolar e com o real comprometimento de todos os profissionais que a elaboraram.
Fundamenta-se na construção de um conhecimento que não é pronto e acabado, mas que está em permanente avaliação e reformulação, de acordo com os avanços dos principais paradigmas educacionais da atualidade ou outras alterações que se fizerem necessárias.
Não deseja ser, portanto um manual de ação pedagógica, mas um caminho aberto para ser enriquecido pela dinâmica da prática, tanto nos aspectos estruturais, como nos conteúdos e metodologia educacionais praticados.
Pretendemos que este PPP seja o impulsor e condutor do bom desempenho da equipe escolar no alcance das metas e objetivos propostos.
A Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica funciona no turno diurno em período integral, com regime de trabalho de 44 horas semanais dos profissionais da mesma, abre suas atividades as 6:30hs da manhã e encerra suas atividades as 18:18hs da tarde, os professores trabalham 8:48hs durante o dia em regime de escala de horários. A instituição de ensino atende crianças de um ano até cinco anos e onze meses, desde o Berçário até o Jardim II na seguinte sequência: Berçário I, Berçário II, Maternal I, Maternal II, Jardim I e Jardim II, possui treze funcionários, sendo oito professores, uma coordenadora, uma cozinheira, uma auxiliar de cozinha e uma auxiliar de limpeza. Os educadores possuem formação de nível médio e superior, com formação em Magistério (Curso Normal) ou Pedagogia licenciatura, a coordenadora possui formação em Pedagogia. 
A instituição de ensino já atua a muitos anos na comunidade, já trocou de endereço três vezes durante sua trajetória, estando situada sempre nas proximidades do bairro Pio X, atendendo uma comunidade de classe média, possuindo uma clientela bem participativa e sem muitas dificuldades. A escola possui um bom espaço físico, e não possui sede própria, esta situada em uma casa alugada pela prefeitura da cidade, com um grande pátio, diversas árvores, um parquinho com brinquedos, tendo salas de aula de tamanho pequeno, um refeitório amplo, e uma pequena sala da coordenação situada na entrada da mesma. A Escola possui atualmente cem alunos, sendo três destes com necessidades especiais e não conta com aparticipação de auxiliares nem monitores, possui Atendimento Educacional Especializado (AEE) uma vez por semana no período da tarde com uma profissional capacitada. A rede de escolas infantis municipais conta com a participação de assessoramento pedagógico fornecido pelos profissionais da Secretaria Municipal de Educação (SMED) tendo a participação de psicólogos, assessoras pedagógicas, nutricionistas, fonoaudiólogas e demais profissionais.
3. 2 A Rotina Observada 
Durante o estágio, foi possível observar a rotina da escola, o corpo docente mostra-se disposto e ativo, demonstra estar em sintonia e harmonia. A coordenação da escola realiza reuniões pedagógicas mensalmente, uma vez por mês no período da noite, com a participação de todos os professores. Os professores costumam ser chamados de Educadores, os alunos são chamados de Crianças e a Sala de Aula é chamada de Sala Referência seguindo orientação da Secretaria Municipal de Educação. 
No inicio das atividades as crianças são recebidas no refeitório até o horário do café, após os alunos se dirigem as suas salas com os seus referidos professores, as turmas tem um cronograma de horários das refeições para café da manhã, almoço, lanche da tarde e pré-janta. Pela parte da manhã a aula inicia com a Roda de conversa inicial, onde é feita uma roda de diálogo entre o professor e os alunos, são feitos diversos combinados para a aula do dia, é feito o estudo do calendário, o estudo da data, a escolha do ajudante do dia, a chamada, e após as crianças são convidadas a participar dos cantos pedagógicos onde podem brincar em diferentes cantos, organizados em “cantinho da leitura” “cantinho das bonecas” “cantinho da cozinha” “cantinho dos carrinhos”, “cantinho do computador”, etc; nos cantos pedagógicos as crianças podem brincar livremente em grupos. Após o almoço as crianças participam da “Hora do Soninho” onde são convidadas a dormir por um período. Depois da “Hora do Soninho” os alunos se dirigem ao Lanche da Tarde e logo após para a sala de aula onde é feito um momento de conversa com o professor e começam as atividades pedagógicas, o professor inicia falando sobre o tema a ser apresentado, sempre de diferentes formas, com histórias, com fotos, ou com textos, após é feita a atividade, e depois as crianças tem um horário para realizar brincadeiras no pátio ou brincar livremente seguindo as orientações do professor. Após a pré-janta as crianças fazem a Roda de conversa final, relatando os acontecimentos do dia e fazendo uma avaliação de como foi o dia, depois começa a organização final, organizando as mochilas, os cabelos das crianças, e a sala de aula. Enquanto acontece esta preparação as crianças começam a ir embora na medida que vão chegando os pais e familiares para buscá-las, depois de boa parte das crianças terem ido embora algumas turmas começam a se juntar na medida que vai reduzindo também o número de professores. Os professore cumprem seus horários e possuem uma hora de intervalo após o almoço, fazendo um rodízio entre si. 
A escola faz parte do projeto “Família na Escola” onde são realizadas palestras com recursos e participações da Secretaria Municipal de Educação, as palestras acontecem na escola a cada dois meses e é um convite aos pais para realizar um diálogo entre família e escola. É realizada uma reunião de pais no começo do ano para apresentar os professores e a rotina da escola aos novos pais e reforçar as regras da instituição para os pais já residentes. A SMED realiza formação para os professores uma vez por ano na sede da Secretaria, com participação dos profissionais que trabalham na mesma, a formação é feita em diferentes etapas, sendo dividida por turmas a cada dia, um dia para cada turma com os profissionais de toda a rede. É realizado também um seminário de integração ao final de cada ano, com a participação de todos os profissionais que são convidados a realizar a mostra de seus projetos e trabalhos pedagógicos realizados durante o ano, ou a participar como ouvintes.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
PROJETO “SEMANA FARROUPILHA”
· JUSTIFICATIVA: Nossos pequenos estão cada dia mais espertos e curiosos em relação aos acontecimentos de nossas culturas. Com os festejos da Semana Farroupilha chegando é uma ótima oportunidade de inserir os pequenos no contexto desta nossa grande cultura gaúcha de maneira lúdica e atrativa.
· OBJETIVO GERAL: Reconhecer e vivenciar os costumes da cultura Rio-grandense.
· OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças em grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e conhecimento da diversidade; Promover o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura; Proporcionar a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras. 
· DELIMITAÇÃO DE TEMA: Conhecer os valores e costumes da nossa cultura.
· EIXOS: Interação e brincadeiras;
· RECURSOS: livros de literatura infantil, material reciclado, papel colorido, cola glitter, cola branca, tesoura, folha de desenho, papel picado, papel crepom, jornal, revistas, erva mate, cuia, etc.
· DURAÇÃO: Seis dias.
· AVALIAÇÃO: A avaliação será de forma contínua e sistemática durante todo o desenvolvimento do projeto, através de observações e acompanhamento das atividades de cada criança. Será feita uma avaliação da turma com base nos registros feitos ao longo do projeto, que fará parte do relatório final do estágio curricular obrigatório.
4.1 Introdução
Este projeto vem apresentar a temática da “Semana Farroupilha” evidenciando o “Dia do Gaúcho”, dia vinte de setembro é comemorado no Rio Grande do Sul a independência do estado, e o projeto busca ressaltar a cultura gaúcha, trazendo a tona diversos artigos e tradições da cultura do Rio Grande do Sul. Ao longo do projeto foi observada a bandeira do Rio Grande do Sul, relembramos tradições com as vestimentas do Gaúcho, a bombacha, o lenço, a bota, o vestido de prenda, a bebida típica que é o chimarrão, a erva mate, as danças gaúchas, as músicas tradicionalistas, etc. O projeto visa relembrar a cultura gaúcha, buscar informações sobre a mesma, aprofundar os conhecimentos sobre o nosso estado, seguindo a curiosidade das crianças a respeito do tema.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica 
- Carga horária: 4 horas diárias, total de 24 horas de prática docente; 52 horas de participação na escola.
- Acadêmico responsável em aplicar o Projeto: Rogener Morais Albrechet
- Temática – conteúdo: “Semana Farroupilha”, semana em que se comemora o dia do Gaúcho, o dia da independência do estado do Rio Grande, o projeto evidencia a cultura gaúcha. 
- Objetivo geral: Criar uma expectativa nas crianças a respeito das novidades e histórias da cultura do Rio Grande do Sul. Fazer um trabalho diferenciado, com novas evidências a respeito do tema a partir da interação dos alunos. Mostrar a cultura gaúcha através de diversos recursos, realizar atividades práticas a respeito do tema, pesquisar e realizar relatos de conhecimentos trazidos pelos educandos. Colher informações que colaborem na elaboração e aplicação do projeto. 
- Objetivos específicos: Fazer um trabalho de interação entre professor e alunos; Valorizar a cultura do Rio Grande do Sul; Propiciar momentos de aprendizagem lúdica para as crianças;
- Metodologia: A aprendizagem acontece de forma lúdica e criativa, valorizando sempre os conhecimentos prévios dos alunos. São feitos sempre questionamentos orais às crianças, é realizada uma roda de conversa inicial, uma roda de conversa final, apresentado a introdução do tema através de história, de imagens, de falas ou textos, após é realizada a atividade pedagógica, feitos recortes, colagens, desenhos , cartazes, etc. É realizada também umaatividade de movimento, onde as crianças possam se exercitar e aprender brincadeiras novas. A escola segue a linha construtivista, onde o aluno constrói sua aprendizagem através dos conhecimentos que já possuem. São utilizados diferentes recursos para a realização das atividades pedagógicas. 
- Recursos: Erva mate; papel pardo; cartolina; folha de desenho; papel colorido; cola; tesoura; imagens; papel crepom;
- Avaliação: A Avaliação será feita diariamente através da observação das ações e interações das crianças, será observado de que forma elas reagem ao receber informações, que questionamentos fazem, de que forma respondem os questionamentos feitos pelo professor, como realizam as atividades pedagógicas, se possuem dificuldades em cumprir aquilo que lhe é proposto, se conseguem recortar, colar, seriar, classificar, etc. A avaliação será feita através de observação diária.
4.3 Referencial Teórico 
O projeto escolhido foi “Semana Farroupilha” evidenciando o “Dia do Gaúcho”, dia vinte de setembro é comemorado no Rio Grande do Sul a independência do estado, e o projeto buscava ressaltar a cultura gaúcha, trazendo a tona diversos artigos e tradições da cultura do Rio Grande do Sul. O tema em questão é trabalhado com facilidade na educação infantil, exaltar a cultura do estado é de extrema importância na vida acadêmica dos pequenos, eles tem a necessidade de realizar um estudo mais aprofundado sobre a cultura do Rio Grande do Sul. Valorizando a cultura local desde a primeira infância se faz importante na preservação e propagação da cultura. Seguindo a proposta de um ensino lúdico na escola é possível realizar uma aprendizagem significativa partindo dos conhecimentos prévios dos alunos. O tema é de fácil aplicação e compreensão das crianças.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Natureza e sociedade; Movimento;
- OBJETIVOS: Apresentar aos educandos a proposta a ser trabalhada através de uma conversa inicial, citando exemplos e ouvindo relatos, fazendo a observação de imagens. Fazer uma roda de conversa onde os alunos possam expressar todo o conhecimento que tem a respeito do tema. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA 
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: Chamada com os nomes na mesa, os cartões com os nomes das crianças ficaram dispostos sobre a mesa para que possamos identificar e observar quem está presente na aula de hoje e quem está ausente. Ao término da chamada vamos contar quantas crianças estão presentes na aula hoje.
3- Ajudantes do dia: serão escolhidos dois ajudantes para o dia.
4- Calendário: os ajudantes do dia irão ajudar na organização do calendário, trocando a nossa borboleta de lugar no calendário móvel e pintando o dia de hoje no calendário fixo. Serão analisados o dia, o mês, o ano e o clima.
5- Hora da novidade: na hora da novidade de hoje vamos conversar sobre a semana do Gaúcho, sobre o feriado que se aproxima, e sobre as tradições do Rio Grande do Sul, lembrando as comidas típicas, as roupas, a cultura e as tradições...
6- Atividade: Cartaz com uma Cuia, vamos fazer uma cuia de chimarrão, bebida típica do Rio Grande do Sul, onde iremos pintar a mesma com tinta marrom, colar erva-mate, colar papel prata na bomba e decorar de diversas formas.
7- Contação de história: “A Motorista” vamos conhecer a história de Pamela, uma motorista que dirige seu caminhão por muitas estradas levando diversas cargas para os seus destinos, ela ajuda sempre quem precisa com o que estiver ao seu alcance…
8- Movimento: Cambalhota, as crianças serão estimuladas a virar diversas cambalhotas, um de cada vez em um colchonete na sala referência. Local: Sala referência. Recursos: colchonete.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: tinta marrom, colar, erva-mate, papel prata, papel colorido, papel pardo, canetas coloridas, lápis de escrever, etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: a avaliação foi realizada através da observação e interação, partindo das falas e relatos das crianças a respeito do trabalho realizado.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Matemática; Movimento;
- OBJETIVOS: Observar a bandeira do Rio Grande do Sul, fazer uma releitura da mesma utilizando recortes de papel, fazer a contagem, a separação e a seriação dos retalhos de papel, etc.
- DURAÇÃO: 4 horas. 
- METODOLOGIA: 
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: chamada com desenho no quadro, cada criança será chamada de uma vez para fazer um desenho no quadro. Iremos ver quantas pessoas vieram a aula hoje para preencher o cartaz “Quantos somos”?
3- Ajudantes do dia: o professor irá perguntar aos alunos quem eles recomendam como ajudante do dia hoje, após os ajudantes serão escolhidos.
4- Calendário: vamos preencher os calendários, trocando a borboleta no calendário móvel e pintando o dia do calendário fixo. Observando o dia, o mês, o ano e como está o tempo hoje.
5- Hora da novidade: no dia de hoje vamos dar continuidade ao nosso projeto sobre a Semana Farroupilha, iremos relembrar as atividades realizadas durante a semana Farroupilha, o dia do Gaúcho, etc… Vamos fazer a roda de conversa inicial e conversar sobre as novidades das crianças.
6- Contação de história: “A Abelhinha Jolita”, a Abelhinha Jolita era uma abelha muito querida e simpática, adorada por todos, tinha muitos amigos e vivia passeando pelos jardins floridos. Jolita prezava muito seus amigos, adorava ajudá-los e presenteá-los.
7- Atividade: “Bandeira do Rio Grande do Sul” as crianças irão receber um desenho da bandeira do RS, irão recortar papel colorido para colar decorando a bandeira.
8- Movimento: “Corrida” vamos fazer uma competição com a nossa turma, a primeira modalidade será a corrida, iremos fazer uma corrida entre as crianças.
9- Local: pátio das árvores. Recursos: sem recursos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Bandeira do Rio Grande do Sul, papel colorido, cola, tesoura, lápis de cor, lápis de escrever, etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada através de observação da participação dos alunos, questionamentos orais e relatos.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Artes; Movimento;
- OBJETIVOS: Confeccionar um cavalo de pau com material reciclável, relembrando um símbolo do tradicionalismo gaúcho, o cavalo, o gaúcho na campanha (zona rural) utiliza o cavalo diariamente na lida do campo (realizando as tarefas da fazenda como cuidar dos animais), etc.
- DURAÇÃO: 4 horas. 
- METODOLOGIA: 
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: chamada cantada, o professor irá cantar chamando cada uma das crianças. Depois iremos fazer a contagem de quantas crianças estão presentes na aula hoje e preencher o cartaz de “Quantos somos?”
3- Ajudantes do dia: vamos escolher dois ajudantes para o dia de hoje, um menino e uma menina, que serão convidados para preencher o cartaz dos ajudantes.
4- Calendário: vamos preencher os calendários, trocando a borboleta no calendário móvel e pintando o dia do calendário fixo. Observando o dia, o mês, o ano e como está o tempo hoje.
5- Hora da novidade: dando seguimento ao nosso tema “Semana Farroupilha” vamos relembrar os acontecimentos da semana do Gaúcho e confeccionar um cavalo de pau para as crianças fazerem uma cavalgada pelas ruas do bairro.
6- Atividade: “Construção do Cavalo de pau” iremos confeccionar um cavalo de pau com material reciclável, utilizando garrafas pet e cabo de vassoura, retalhos de E.V.A. etc.
7- Contação de história: “João e o pé de feijão” vamos ouvir esta história que nos mostra a vida de um menino que precisava vender uma vaca para conseguir dinheiro para a sua família, mas acabou trocando a mesma por feijões magicos, sua mãe ficou furiosa mas os feijões deram vida a um gigante pé de feijão...
8- Movimento: “Esconde-esconde” vamos brincar de se escoder, um será o pegador e deverá contar até 10 enquanto os outros deverão se esconder, ai término deverá tentar encontrar todos.
 Local: pátio. Recursos: sem recursos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: garrafas pet, cabo de vassoura, retalhos de E.V.A., cola, barbante, etc;
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:A avaliação será feita através da observação e da interação entre professor e aluno, pois na atividade desta aula as crianças irão necessitar de uma ajuda maior do professor.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Musicalização; Movimento;
- OBJETIVOS: Realizar uma cavalgada pelas ruas próximas a escola com os cavalos de pau confeccionados na aula anterior. Escutar o hino do Rio Grande do Sul e músicas da cultura gaúcha;
- DURAÇÃO: 4 horas; 
- METODOLOGIA: 
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: Chamada com os nomes na mesa, os cartões com os nomes das crianças ficaram dispostos sobre a mesa para que possamos identificar e observar quem está presente na aula de hoje e quem está ausente. Ao término da chamada vamos contar quantas crianças estão presentes na aula hoje.
3- Ajudantes do dia: serão escolhidos dois ajudantes para o dia.
4- Calendário: os ajudantes do dia irão ajudar na organização do calendário, trocando a nossa borboleta de lugar no calendário móvel e pintando o dia de hoje no calendário fixo. Serão analisados o dia, o mês, o ano e o clima.
5- Hora da novidade: na hora da novidade de hoje vamos conversar sobre a semana farroupilha que estamos vivenciando durante esta semana, iremos relembrar as regiões do Brasil, onde fica o Rio Grande do Sul, e quem são seus governantes, vamos também questionar o bairro que cada criança mora para que possamos nos situar no espaço de nossa cidade…
6- Atividade: Passeio pelas ruas próximas a escola andando de cavalo de pau, com a autorização dos pais. Ao retornar do passeio as crianças deverão fazer uma ilustração do mesmo em folha de desenho enquanto escutam o Hino do Rio Grande do Sul e outras músicas do tradicionalismo gaúcho.
7- Contação de história: “O Corvo e a Raposa” vamos ouvir esta linda fabula que fala da vaidade do Corvo, mostrando também o seu egoismo, o Corvo ao achar um delicioso queijo subiu em uma árvore para saborear e não dividir com ninguém, mas depois de encontrar a Raposa acaba perdendo o seu queijo e ficando sem nada...
8- Movimento: Cambalhota, as crianças serão estimuladas a virar diversas cambalhotas, um de cada vez em um colchonete na sala referência. Local: Sala referência. Recursos: colchonete.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: cavalos de pau; folha de desenho, giz de cera; rádio e cd;
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: nesta aula a avaliação será também em ambiente externo à escola, as crianças irão fazer um passeio pelas ruas na proximidade da escola onde deverão fazer uma cavalgada com cavalo de pau; a avaliação será feita através de observação; interação e questionamentos;
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Natureza e Sociedade; Movimento;
- OBJETIVOS: conhecer o mapa do Rio Grande do Sul, observar regiões, país, estado e cidade, conhecer governantes através de fotos e imagens, etc;
- DURAÇÃO: 4 horas. 
- METODOLOGIA:
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: chamada com palmas, as crianças deverão bater palmas bem forte quando a criança que for chamada estiver presente e se a criança estiver ausente deverão bater palmas bem baixinho. Iremos ver quantas pessoas vieram a aula hoje para preencher o cartaz “Quantos somos”?
3- Ajudantes do dia: o professor irá perguntar aos alunos quem eles recomendam como ajudante do dia hoje, após os ajudantes serão escolhidos.
4- Calendário: vamos preencher os calendários, trocando a borboleta no calendário móvel e pintando o dia do calendário fixo. Observando o dia, o mês, o ano e como está o tempo hoje.
5- Hora da novidade: no dia de hoje vamos fazer a roda de conversa inicial relembrando os acontecimentos do final de semana, cada criança deverá relatar suas novidades contando como foi o final de semana, logo após iremos conversar sobre o nosso tema em questão, que é a Semana Farroupilha e o Rio Grande do Sul, iremos relembrar os seus governantes e conversar sobre os mesmos...
6- Contação de história: “A garça e o quero-quero” vamos conhecer esta historia destes dois pássaros que eram casados e viviam sua vida, a Garça era muito alegre e vivia a sua vida tranquila, mas o Quero-quero era muito mal humorado e vivia reclamando de tudo, até que um dia o Quero-quero sonhou que sua amada tinha ido embora e então resolveu mudar daquele dia em dia e passou a ser uma pessoa feliz...
7- Atividade: “Mapa do Rio Grande do Sul” as crianças irão inicialmente observar o mapa do nosso estado e após irão ganhar uma folha com um pequeno mapa do estado e deverão decorar o mesmo, pintando e colando retalhos de E.V.A recortado por eles.
8- Movimento: “Corrida” vamos fazer uma competição com a nossa turma, a primeira modalidade será a corrida, iremos fazer uma corrida entre as crianças. Local: pátio das árvores. Recursos: sem recursos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: folha de desenho, mapa do Rio Grande do Sul, cola, tesoura, E.V.A, etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: a avaliação será feita através da observação e da interação das crianças.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita; Artes; Movimento;
- OBJETIVOS: Fazer o encerramento do projeto observando a interação de todas as crianças; realizar um cartaz de um gaúcho com as vestimentas típicas do estado.
- DURAÇÃO: 4 horas. 
- METODOLOGIA: 
1- Roda de Conversa inicial:
2- Chamada: chamada cantada, o professor irá cantar chamando cada uma das crianças. Depois iremos fazer a contagem de quantas crianças estão presentes na aula hoje e preencher o cartaz de “Quantos somos?”
3- Ajudantes do dia: vamos escolher dois ajudantes para o dia de hoje, um menino e uma menina, que serão convidados para preencher o cartaz dos ajudantes.
4- Calendário: vamos preencher os calendários, trocando a borboleta no calendário móvel e pintando o dia do calendário fixo. Observando o dia, o mês, o ano e como está o tempo hoje.
5- Hora da novidade: encerrando o nosso projeto “Semana Farroupilha” vamos conversar sobre o tema, vamos relembrar os governantes da nossa nação, as crianças irão observar a foto do governador do Rio Grande do Sul, ver o mapa do estado, a bandeira, o brasão, as vestimentas típicas, a comida típica, a bebida típica, etc...
6- Atividade: “Cartaz do Gaúcho” um aluno será convidado a deitar sobre o papel pardo onde será feito o cartaz, o professor irá fazer o contorno do mesmo com caneta colorida e após as crianças deverão decorar o mesmo, fazendo as roupas, a bombacha, o cinto, o lenço, a camisa, a bota, o chapéu, etc. Será utilizado papel colorido e papel pardo.
7- Contação de história: “A Enfermeira” vamos conhecer a enfermeira Ana que serve a comunidade muito bem com sua ambulância de trabalho, ela trabalha para o hospital de seu município, onde ela vai até as pessoas que precisam, atende ocorrências, acidentes, etc...
8- Movimento: “Esconde-esconde” vamos brincar de se esconder, um será o pegador e deverá contar até 10 enquanto os outros deverão se esconder, ai término deverá tentar encontrar todos.
 Local: pátio. Recursos: sem recursos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: papel pardo, cola, papel colorido, papel crepom, caneta colorida, tesoura, etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: a avaliação será feita através de observação e interação com as crianças.
- AVALIAÇÃO: Todas as atividades foram realizadas com sucesso, foram de fácil compreensão dos alunos, tiveram uma boa socialização e interação, responderam e realizaram questionamentos.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
O estágio curricular obrigatório em Educação Infantil foi realizado na turma de Jardim II com crianças de cinco e seis anos, a turma possui quatorze alunos, foi uma experiência de profundo aprendizado, que trouxe significativas experiências para o professor e para os alunos. Foram momentos de muita interação e participação, desde a apresentação do estagiário na escola, onde foram apresentados os espaços físicos da instituição, o corpo docente, as turmas e os alunos até os dias de intervenção e prática em sala de aula. Nos dias de observação pude perceber a relação de vínculo entre a professora titular da turma e os educandos, os mesmo possuem uma relação muito forte,a professora é um exemplo e referência para as crianças, sendo admirada e idolatrada pelos mesmos. Observa-se também a boa relação entre a professora e os pais e familiares, tendo contato escrito através da agenda, onde os familiares ou a professora escrevem recados quando necessário, pode ser notado também a boa relação na porta da escola entre professores e familiares ao receber e ao entregar os alunos.
Quanto ao planejamento foi realizado com sucesso, todas as atividades planejadas foram realizadas com êxito, sendo todas executadas com a participação ativa dos alunos. Não senti dificuldade em realizar o planejamento, acredito que as atividades atingiram as necessidades da turma e as expectativas da professora titular, foram feitas atividades adequadas a faixa etária das crianças. As atividades foram bastante envolventes fazendo com que os educandos participassem ativamente, interagindo, questionando e realizando as tarefas. 
O projeto de intervenção foi enfatizado na “Semana Farroupilha” evidenciando o “Dia do Gaúcho”, dia vinte de setembro é comemorado no Rio Grande do Sul a independência do estado, e o projeto buscava ressaltar a cultura gaúcha, trazendo a tona diversos artigos e tradições da cultura do Rio Grande do Sul. Ao longo do projeto observamos a bandeira do Rio Grande do Sul, relembramos tradições com as vestimentas do Gaúcho, a bombacha, o lenço, a bota, o vestido de prenda, a bebida típica que é o chimarrão, a erva mate, as danças gaúchas, as músicas tradicionalistas, etc. 
O projeto demonstrou ser significativo na vivência em sala de aula, os alunos demonstraram interesse, participaram, interagiram e questionaram. Tivemos atividades de recorte, colagem, desenho, contorno, e todos participaram de forma significativa. Senti uma boa interação com as crianças, conseguimos criar um bom vínculo já durante as observações. O estágio foi muito bom na construção da minha independência profissional, senti firmeza para trabalhar, para agir em sala de aula e fazer uma atuação ativa dentro da instituição de ensino. Gostei muito de estar trabalhando na Educação Infantil e da escola também, foi uma experiência inesquecível. 
Alguns aspectos me chamaram a atenção na instituição de ensino, como por exemplo o tamanho das salas de aula, a escola fica situada em uma casa alugada pela mantenedora, e a mesma não possui estrutura construída para ser uma escola, tendo então salas de aula muito pequenas, com um reduzido espaço de convivência para as crianças. A escola possui quatro banheiros que podem ser utilizados pelos alunos, porem um não está funcionando para uso, por este motivo é visível a necessidade de se ter um banheiro em cada sala de aula, também por que a professora não tem auxiliar de sala e nem monitor, tendo as crianças que irem sozinhas ao banheiro. Todos os alunos possuem total controle dos esfíncteres. Na turma tem um aluno com necessidades especiais, o mesmo tem dificuldades para caminhar e movimentar a mão direita, tendo o cognitivo sem nenhuma dificuldade, há a necessidade de um auxiliar ou monitor para auxiliá-lo, o mesmo utiliza um adaptador para escrever e desenhar durante a realização das atividades pedagógicas. 
Uma das dificuldades encontradas em sala de aula é o crescente número de alunos por turma, o grande número de crianças por turma vem a interferir na concentração das crianças, os educandos possuem um reduzido período de concentração.
Considerações finais
Este estágio foi de extrema importância na minha formação acadêmica, a realização do mesmo me permitiu vivenciar a realidade da escola, dos alunos e da comunidade escolar. Foi possível realizar uma intervenção de qualidade em sala de aula com o auxílio da professora regente da turma, foi possível vivenciar a rotina da escola, e conhecer a personalidade das crianças. 
O referido trabalho permitiu uma aprendizagem significativa, fazendo também uma relação e a criação de vínculo entre alunos e professor. As crianças demonstraram interesse nas aulas, afinidade com o professor, realizaram diversos questionamentos e participaram ativamente das atividades pedagógicas durante a aplicação do projeto.
Já na realização das observações foi possível uma significativa interação com os alunos da escola, a observação da rotina da instituição também contribuiu para uma maior dinâmica na prática docente, saber a rotina da escola e os referidos horários ajuda muito na intervenção em sala de aula. 
Fui muito bem recebido na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Angélica, tive a oportunidade de conhecer todos os espaços físicos, todas as turmas, e todos os funcionários da mesmo, senti firmeza na apresentação da rotina da escola feita pela coordenadora, ficou claro o funcionamento da escola, facilitando o posterior trabalho em sala de aula. A escola demonstra organização e dinâmica, possui um bom ambiente e uma boa alimentação. Acredito que a escolha desta instituição de ensino foi muito bem feita e contribuiu muito para o sucesso na realização do Estágio Curricular Obrigatório em Educação Infantil.
MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio foi realizado no polo de apoio presencial na cidade de Caxias do Sul no estado do Rio Grande do Sul em horário de aula, a mesma contou com a participação de todos os alunos do semestre onde aconteceu o relato de cada um sobre a vivencie em sala de aula com estagiário. A grande maioria dos acadêmicos realizou o seu estágio em escola de educação infantil, pude observar que a grande maioria gostou de realizar o estágio com turmas de educação infantil, geralmente realizados em turmas de Jardim I e Jardim II, algumas realizaram estágio em escolas que já atuam. Foram relatadas também a organização e dinâmica das escolas, algumas sendo muito elogiadas. A valorização profissional também foi um exemplo citado, contando também com bons exemplos. Alguns estágios foram realizados fora da cidade de Caxias do Sul, pelas alunos que residem em outra cidade, mostrando também a realidade da região, que mostrou ser bem semelhante. Foram apresentados diversos temas dos planejamentos durante o estágio, como: folclore, valores, contos de fada, primavera, pátria, família, semana da educação infantil, dia dos pais, entre outros. Ao apresentar a mostra de estágio os acadêmicos demonstraram na sua maioria, facilidade para falar e relatar os fatos ocorridos durante o estágio, citando bons e maus exemplos. Pelo que foi apresentado todos ocorreram como planejado, não demonstrando muita dificuldade, exceto algumas que tiveram dúvidas ao realizar o planejamento de aula. 
REFERÊNCIAS 
FARIA, Wendell Fiori de. Educação de Jovens e Adultos: pedagogia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.
RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis. Avaliação e ação docente. STEINLE, Marlizete Cristina Bonafini. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.
VAGULA, Edilaine. Organização e didática dos anos iniciais do ensino fundamental: pedagogia. RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis e STEINLE, Marlizete Cristina B. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
ZÔMPERO, Andréia de Freitas. Ensino das ciências naturais: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.