Teorias e práticas de curriculo

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1.
	A educação formal, seja qual for o nível, precisa ser norteada por um currículo que é elaborado conforme as concepções de educação, sociedade e de ser humano dos que o elaboram. De acordo com Pacheco (1996), o currículo é composto por quatro componentes básicos: justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. Referente à função da elaboração/planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Componente que operacionaliza a ação pedagógica.
II- Componente que organiza conteúdos, tempo e espaços.
III- Componente que define pressupostos e ideologias.
IV- Componente que define objetivos e recursos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	Como acontece com a maioria dos processos educacionais, o currículo passou por momentos de discussão e aperfeiçoamento, ao longo da história. No Brasil, podemos destacar alguns momentos importantes. Sobre alguns desses momentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O pensamento americano foi extremamente influente, a partir de modelos funcionalistas.
(    ) Recentemente, o governo proibiu que as escolas fizessem alterações no currículo.
(    ) Dois importantes órgãos educacionais incentivaram experiências e pesquisas na educação.
(    ) O movimento Escola Nova deu início às reformas curriculares em alguns estados do país.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	 b)
	A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	 c)
	O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	 d)
	O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
	4.
	O multiculturalismo consiste no movimento teórico organizado no século XX que surgiu nos Estados Unidos, como forma de enfrentamento dos conflitos, ou seja, segundo Gonçalves e Silva (2003, p. 112), manifestando o "embate de grupos, no interior de sociedades cujos processos históricos foram marcados pela presença e confronto de povos culturalmente diferentes". Nas escolas, as discussões com relação ao currículo na perspectiva multicultural sucedeu da relação de sentidos entre a cultura e poder, apresentados nas teorias críticas e pós-críticas. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- O multiculturalismo destaca uma visão pós-moderna de sociedade, com a diversidade, descontinuidade e diferença como eixo central, contrapondo a perspectiva moderna e iluminista de identidade enquanto algo estável e fixa.
PORQUE
II- O movimento fundamenta-se no monoculturalismo com intenção de homogeneizar as culturas, com base nos padrões europeus fundamentados na crítica cultural, hibridização e na relação social dos discursos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GONÇALVES. L. A. O.; SILVA, P. B. G. Multiculturalismo e educação: do protesto de ruas a propostas políticas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 109-123, Jan./Jun., 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v16n60/v16n60a06.pdf. Acesso em: 12 abr. 2018.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	5.
	Um modelo educacional que possibilita a reflexão e a discussão do currículo exige novos olhares de toda a equipe de professores. Esses olhares não são superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerca das vantagens desta ?tradução? do currículo, pelos professores, analise as seguintes sentenças:
I- Nesta reflexão, o professor não exercita sua criatividade e sente-se desestimulado a ir ao encontro da pesquisa e do saber.
II- No currículo ideal, as informações já vêm prontas ao professor, de forma que ele não precisa se preocupar com isso.
III- Um currículo bem elaborado leva em conta a metodologia, o contexto da escola e a atuação do professor.
IV- Um currículo deve ser pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e professores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou de um grupo. Desta forma, o currículo é concebido por alguns subsistemas que expressam sua prática. Sobre os subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças:
I- Subsistema de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pela sistematização de informações e produção de conhecimento sobre a realidade educativa.
II- Subsistema técnico-pedagógico: instrumentos que apresentam um papel ativo, porém em nada contribuem para a formação docente. 
III- Subsistema de inovação: busca a inovação do currículo através da aplicação de estratégias que atendam às necessidades da comunidade.
IV- Subsistema prático-pedagógico: este subsistema interage diretamente na relação entre docente e secretaria municipal de educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	No Brasil, mais precisamente na década de 1920, as discussões sobre o currículo iniciaram com influências do pensamento americano a partir do modelo funcionalista. Naquele momento, o país vivia um processo de desenvolvimento de urbanização, industrialização e na educação o movimento da Escola Nova iniciou reformas curriculares. Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) De uma pedagogia com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada principalmente nas contribuições da biologia e psicologia.
(    ) A educação focava do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos, do professor para o aluno. 
(    ) O movimento da Escola Nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o pensamento tradicional, defendendo mudanças curriculares e pedagógicas.
(    ) Ressaltava-se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho, aptos para desempenharem papéis instrumentais que gerassem o crescimento econômico ao país.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	8.
	É próprio do currículo traçar caminhos educacionais, porém, ele não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado porquestões sociais, políticas e econômicas. Sobre a definição de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Um artefato social e cultural  implicado em relações de poder.
II- Produtor de identidades individuais e sociais particulares.
III- Polissêmico e cartesiano. 
IV- Representa a seleção de conhecimentos e valores que caracterizam o processo social e cultural que organiza o trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	Para Pacheco (1996), o currículo define-se como um projeto e o processo de sua construção e desenvolvimento ocorre de forma interativa. Desta forma, ocorrem inter-relações entre a unidade, continuidade e interdependência sobre o que se decide ao nível do plano normativo, oficial e no real, incluindo os processos de ensino e aprendizagem. Sobre as características quanto à definição do currículo moldado pelos professores, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo é analisado pelos professores no desenvolvimento de sua prática, como agentes ativos na concretização dos conteúdos e dos seus significados. 
PORQUE
II- Os professores conseguem refletir sobre sua didática e as ações educativas que são organizadas no trabalho pedagógico, com base na realidade social, cultural e social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	10.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.