Desenvolvimento Pscomotor

Prévia do material em texto

ATIVIDADE MAPA - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA 
 
MATERIAL DE APOIO 
 
 
Desenvolvimento motor 
 
O desenvolvimento motor é considerado um processo complexo que ocorre ao 
longo de toda vida, o qual pode ser observado através do estudo das mudanças no 
comportamento do movimento. Em outras palavras, é possível observar o processo 
de desenvolvimento motor por meio do padrão (fases e estágios) de movimentos do 
indivíduo, e estes, ainda podem nos fornecer pistas sobre os processos motores 
subjacentes. 
Nesse contexto, o movimento observável pode ser categorizado de acordo com 
sua funcionalidade e propósito, podendo ainda predizer as fases de 
desenvolvimento motor que as incluí. Essas tarefas motoras são classificadas como 
movimentos de estabilidade, locomoção, manipulação e a combinação dessas três. 
 
 O movimento de estabilidade 
postura (quase toda a atividade motora ampla). 
 A categoria de refere-se a movi 
 (Ex: transportar-se de 
um lado ao outro da quadra de voleibol, caminhando, correndo, saltando, ou 
saltitando). 
 A - fina. A 
ma 
(Ex: , entre outros) 
fina envolve o uso intricado do osturar, cortar 
com tesouras e digitar). 
Partindo desses pressupostos o principal fator relacionado ao 
desenvolvimento motor analisar a progressão sequencial das habilidades de 
movimento é uma das principais formas de estudar esse processo. Assim, buscando 
entender melhor esse desenvolvimento criou-se um modelo em formato de 
ampulheta na figura a seguir (figura 1) que distribui e organiza, em fases e estágios, 
todo o processo de construção e maturação do movimento. 
 
Figura 1 - Fases do estágio de desenvolvimento motor (Gallahue, Ozmun & Goodway, 
2013). 
 
 
Fases do desenvolvimento motor 
 
 Fase do movimento reflexo 
Os primeiros movimentos humanos realizados são reflexos. Tais movimentos 
referem-se a movimentos in , controlados subcorticalmente e que formam 
a base das fases do desenvolvimento motor. Por meio da 
con os toques, luz, sons e mudan 
de pressão disparam a atividade do movimento involuntário. 
Nesse sentido, o 
 
 
 
 : coleta 
 - , 
 
 : o processamento de 
informações se inicia em torno do 
 erebrais superiores 
desenvolvem-se. 
 
 Fase do movimento rudimentar 
 
 
 
 
 , dependem são 
 esta relacionado 
aos 
 
tronco; , 
 -se, engatinhar e caminhar. 
 
 
 
 
 
com Os movimentos, embora proposi 
 
 -controle: 
 o e controle desses movimentos 
 
 de -
 
ob - 
 - ver essas 
capacidades. 
 
 
 
 Fase do movimento fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
fundamentais de movimento aprende 
 
 
 
Embo 
 
 
 
grau de desenvolvimento das habilidades do movimento fundamental. 
 : 
representa as primeiras tentativas infantis orientadas para o objetivo de executar 
uma habilidade fun 
 
restrito ou exagerado do cor 
 Em geral, os 
movimentos de lo -
 
 - 
 : 
 
 dos elementos temporais e espa 
 os ou 
exagerados, apesar de me 
 
 
 
 s habilidades 
de movimento fundamental. 
 : caracteriza-se por performances mecanicamente 
eficientes, coordenadas e controladas. As habilidades do movimento funna maioria das habilidades fundamentais. As habi 
 ovimento (pegar, 
rebater - 
 
 
 proficiência 
 
 
 
 
 - 
 
As tabelas e figuras a seguir apresentam a descrição detalhada, bem como a 
sequência de evolução de movimento dos três estágios de desenvolvimento da Fase 
do Movimento Fundamental, referentes às habilidades de arremessar, chutar e 
receber. 
 
 
Tabela 1 - Descrição dos estágios referentes à habilidade motora arremessar. 
Arremessar 
 
 
 
Estágio inicial 
Estágio 1 Estágio 2 
Cortada: 
 
 
 
 
Arremesso do tipo gancho: 
 
 
 
Follow-through* do corpo 
 
Estágio 
elementar 
emergente 
Estágio 3 Estágio 4 
Passo ipsilateral* 
 
Passo ipsilateral 
 
Follow-through do corpo 
Passo contralateral 
 
Passo contralateral 
 
Follow-through do corpo 
 
 
Estágio de 
proficiência 
Estágio 5 
 : 
 
 
Follow-through -perna 
*Follow-through 
 
*Ipsilateral - que está no mesmo lado do corpo. 
 
 
 
 
Figura 2 - Sequência de desenvolvimento dos movimentos de Arremesso. 
 
 
 
Tabela 2 - Descrição dos estágios referentes à habilidade motora do chute. 
Chutar 
 
 
 
Estágio inicial 
Estágio 1 
 : 
Pouca ou nenhuma ele 
 
 
 depois de chutar (comum) 
 
Estágio 
elementar 
emergente 
Estágio 2 Estágio 3 
Balanceio da perna 
es : 
 
 
 
 ernas 
Abordagem em movimento: 
Abordagem em movimento 
 
 
Passo para a frente ou para o 
lado no follow-through 
 
 
Estágio de 
proficiência 
Estágio 4 
 : 
 
 
 antes do chute Saltito depois do chute 
*Follow-through 
 
 
 
 
Figura 3 - Sequência de desenvolvimento dos movimentos de chute. 
Tabela 3 - Descrição dos estágios referentes à habilidade motora de receber. 
Receber 
 
 
 
Estágio inicial 
Estágio 1 Estágio 2 
 : 
 
 
 
 
o peito 
 
 : 
 
medida que ela se aproxima 
 
peito 
 
 
 
Estágio 
elementar 
emergente 
Estágio 3 Estágio 4 
Recuo em forma de concha: 
 
 
 
 -la junto ao peito 
 
para se aproximar da bola 
 : 
 
 
limitados a um passo 
 
 
Estágio de 
proficiência 
Estágio 5 
 : 
 
 - 
 
 
 
 
Figura 4 - Sequência de desenvolvimento dos movimentos de receber. 
 
 
Fase do movimento especializado 
 
Durante essa fase - 
 
 
 das, combinadas e reelaboradas para uso em situa 
diversas. Os movimentos fundamentais de saltar, chutar, arremessar, por exemplo, 
agora podem ser aplicados a atividades de pular corda, iniciação esportivas em 
esportes como futebol e handebol, entre outros. 
 
de movimento fundamental para executar habilidades especiais em ambientes 
esportivos e recreativos. Essa fase ocorre entre os 7 e 8 anos de idade e o objetivo 
de pais, p - 
 
 -se tomar cuida 
especializar-se ou a restringir o en 
 
 
 : Aproximadamente dos 11 aos 13 anos 
 
 
 
uma s 
 
 
quantita 
 
 
 
 
 
 , ncias 
 
 
vida. 
Contudo, embora haja todas essas divisões 
 
 
 
 
Para melhor representar esse processo de desenvolvimento, levando em 
consideração as experiências do indivíduo, bem como sua individualidade biológica, 
Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) desenvolveram um esquema denominado 
Ampulheta Triangulada (figura 5). Nessa ampulheta, 
 ambiental (à direita). O recipient 
 mina-se a noss 
 -se a quantidade de areia 
 ser acrescentada 
nesse recipiente e em sua ampu 
medida que temos mais experiências relacionadasao movimento, por exemplo. 
Assim, os dois recipiente de areia, que representam o ambiente e a hereditariedade, 
influenciam o processo do desenvolvimento. 
 
Figura 5 – Ampulheta Triangulada de Gallahue (Gallahue, Ozmun & Goodway, 2013). 
 
 
 
 
 
 
 
Referência bibliográfica: GALLAHUE, D. L., OZMUN, J. C., GOODWAY, J. D. 
Compreendendo o desenvolvimento motor: bebes , adolescentes e adultos. 
7. ed.. Porto Alegre: AMGH, 2013.