1 - DIARIO DE CAMPO PRONTO - Ailton e Cleide

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB) 
UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (UNEAD) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
Ailton de Jesus Matos 
Cleide Souza Santos 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sitio do Quinto, BA 
2020 
Ailton de Jesus Matos 
Cleide Souza Santos 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
 
 
Diário de Bordo do Estágio Supervisionado I, apresentado 
à Universidade do Estado da Bahia, Campus Virtual, Polo 
de Sitio do Quinto, como requisito parcial para aprovação 
no componente Estágio Supervisionado I, do curso de 
Licenciatura em Pedagogia. 
 
Professor-formador: Gelcivânia Silva 
Tutor à distância: Elisiene Rodrigues Oliveira 
Tutor presencial: Alexandra de Andrade Oliveira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sitio do Quinto, BA 
2020 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO: Centro Educacional Unificado (CEU) 
DIRETORA: Maria Gardênia VIeira de Andrade 
PROFESSORES/REGENTES: Amanda e Ademário 
MODALIDADE DE ENSINO: Integral 
TURMA: Educação Infantil (PRÉ I) 
FAIXA ETÁRIA: 4 a 5 anos de idade 
 
Introdução 
 
 
Iniciado no de 12 de Novembro e concluído em 13 de dezembro de 2019, o 
estágio supervisionado I corresponde a uma carga horária de 90 horas, para tanto, 
exige-se o Diário de Campo, documento que valida o estágio. Tal diário tem a 
finalidade de registrar os acontecimentos vivenciados em sala de aula. Esse 
documento é considerado livre no tocante as expressões de ideias, sensações, 
críticas, entre outros pensamentos e ações. 
No entanto, é obrigatório que as anotações respeitem as sequências dos 
fatos, ou seja, as experiências vivenciadas pelos os estagiários, professores 
regentes e alunos no âmbito da sala de aula, devem ser registradas em ordem 
cronológicas. 
Para expressar os fatos e pensamentos ocorridos no Centro Educacional 
Unificado (CEU) da cidade de Cícero Dantas-BA, as anotações foram divididas da 
seguinte forma: Atividade Observacional, Atividade Coparticipativa, Atividade 
Regencial e Atividade de Extraclasse. 
A carga horária equivale a 6 horas diárias, 30 horas semanais, pois o regime 
de ensino integral permite a flexibilidade de estagiário atuar no turno de manhã e 
tarde. 
 
 
 
Atividade Observacional 
Carga horária: 20 
 
12 a 16 de novembro: 
 
No dia 12 novembro iniciou o estágio no Centro Educacional Unificado 
(CEU), fomos recepcionados pela diretora Maria Gardênia e pelos professores 
Amanda e Ademário na sala da coordenação. Nesse mesmo dia foram assinados os 
documentos do estágio. Os professores perguntaram como iriamos proceder, se 
seriamos apenas observadores ou se íamos intervir pedagogicamente, 
respondemos que faríamos quatro ações: observar, auxiliar e reger. Durante o dia 
respondemos algumas questões escritas, tal procedimento é comum na instituição, 
pois de acordo com a coordenadoria, é preciso haver aptidão psicológica e 
emocional para trabalhar no ensino infantil (PRÉ I). Achamos interessante, visto que 
não é todo mundo que possui habilidades lidar com um grupo tão especial. 
As aulas no Centro Educacional Unificado (CEU) começam às 8 da manhã e 
irão até às 4 da tarde. Planejamos com antecedência que chegaríamos todos os 
dias as 07h45min da manhã para recepcionar os alunos, ao adentrarmos. De início 
nos apresentamos e explicamos que ficaríamos acompanhando a professora 
durante três semanas. 
(A coordenadora nos questionou sobre a carga horária, respondemos: a 
Resolução 2016/2019 da UNEB, no art. 10 permite que o estagiário cumpra no 
máximo 30 horas semanal, portanto, estamos agindo de acordo com a regulação). 
Durante esses dias, apenas observamos as características pedagógicas dos 
professores e também a aprendizagem dos discentes. Constamos que os docentes 
possuem características de ensino tradicional, também observamos que há algumas 
crianças possuem TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade e 
TEA (Transtorno do Espectro do Autismo) em dois discentes). A forma tradicional de 
ensino que os professores seguem não é eficaz nenhum tipo de alunos, imagina 
para o grupo de alunos especiais. 
 
 
 
Atividade coparticipativa 
Carga horária: 28 
 
18 de novembro, segunda-feira: 
 
A atividade coparticipativa conta com o apoio pedagógico dos professores regentes, 
desse modo, Amanda e Ademário nos auxiliaram no proceder das aulas. 
Nosso primeiro dia como coparticipadores foi muito proveitoso, visto que os alunos 
são bastante carinhosos e tem interesse em aprender. Prestamos auxílio aos 
professores na correção dos exercícios de alfabetização realizados em sala de aula. 
Percebemos que 70% dos alunos ainda tem dificuldade em distinguir as letras do 
alfabeto. 
 
19 de novembro, terça-feira: 
 
Além de auxiliar nas atividades corriqueiras, atividades escolares, também 
participamos de momentos de descontração como brincar no pátio de pega-pega e 
de pique-esconde. A professora nos pediu para avaliar o comportamento diário de 
cada aluno e registrar nas agendas para que assim os pais possam está ciente de 
com os filhos estão procedendo nas suas ausências. Umas boas partes dos alunos 
não se comportaram bem e na escala de 1 a 10 que utilizamos nas agendas, uma 
boa parte não ultrassom os 5 pontos, para estes foram alertados de mau 
comportamento 
 
20 de novembro, quarta-feira: 
 
O dia foi bastante agitado, os alunos estavam indisciplinados, poucas 
atividades foram feitas, porém conseguimos fazer 4 atividades, 2 de pinturas e 2 de 
alfabetização. 
Promovemos um momento de descontração: brincamos de Céu e Terra. 
Essa brincadeira consiste em traçar uma linha no chão e colocar em cada lado nome 
Céu e Terra, após isso, enfileira as crianças no lado terra, assim que o professor 
falar Céu, os alunos devem passar pra o lado correspondente, assim 
sucessivamente. De forma aleatória, o professor deve escolher o lado, se caso o 
aluno não atender a ordem do professor, o mesmo é eliminado da brincadeira. 
 
21 de novembro, quinta-feira: 
 
A segunda-feira iniciou-se agitada. Por um motivo desconhecido, foram 
poucos alunos, entorno de 20. A princípio fez-se uma breve oração para começar a 
semana. A professora trouxe algumas atividades impressas, de colorir, alfabéticas, 
entre outras. Uma parte dos alunos relutou em fazê-las, os mesmos só queriam 
brincar, mas a professora conseguiu contornar a situação prometendo disponibilizar 
dez minutos a mais no intervalo. Auxiliamos a professora nas atividades e também 
cuidamos em manter a ordem na sala de aula. 
 
22 de novembro, sexta-feira: 
 
Iniciou-se o dia com uma breve oração, todos respeitaram esse momento de 
forma linda. Sem dúvida, o respeito ao divino é algo que os pais orientam aos filhos. 
As atividades foram impressas e entregue aos discentes, auxiliamos na resolução, 
percebemos que os alunos não as faziam com prazer. Não tivemos momentos de 
descontração, visto que houve reunião com os professore. 
 
Atividade Regencial 
Carga horária: 32 horas 
 
26 de novembro, terça-feira: 
 
Ao iniciarmos o estágio supervisionado I, notificamos a coordenação e aos 
professores que além de atuar na observação e coparticipação, também 
assumiríamos as funções dos professores por 5 dias e os mesmos seriam nossos 
mentores nesta responsabilidade. 
 
 
 
27 de novembro, terça-feira: 
 
Iniciamos com acolhida: (Bom dia) A dança do maxixe. 
 
Aplicação do projeto de intervenção pedagógica 
1º Momento 
Atividade: Leitura da historinha (Branca de Neve) 
Hora de merendar (Música/Meu lanchinho); 
2º Momento 
Atividade: Jogo do Quebra-Cabeça 
Hora de ir embora (Tchau professora) 
 
 
28 de novembro, quarta-feira: 
 
Ao começar a aula, fizemos uma breve oração, também trabalhamos com a 
leitura da historinha “João e o Pé de Feijão”, logo após, cantamos parabéns para 
dois aniversariantes.Aplicação do projeto de intervenção pedagógica 
1º Momento 
Atividade: Leitura da historinha (Branca de Neve) 
Hora de merendar (Música/Meu lanchinho); 
2º Momento 
Atividade: Jogo do Quebra-Cabeça 
Hora de ir embora (Tchau professora) 
 
 
03 de dezembro, terça-feira: 
 
 Por se aproximar o período natalino, iniciamos a aula com a historinha do 
nascimento do menino Jesus. Os discentes ficaram maravilhados com essa 
belíssima história. Algumas crianças nos relataram que já haviam escutado o mesmo 
conto através dos pais, isso é um ótimo sinal, pois o incentivo a leitura deve começar 
no seio familiar. Pedimos aos alunos para pintar a família sagrada, formada por 
José, Maria e Jesus. Ao longo da aula, fomos trabalhando o senso reflexivo dos 
discentes, fazendo perguntas sobre a historinha contada, percebemos que a grande 
maioria já consegue formar ideias com clareza. 
 
Aplicação do projeto de intervenção pedagógica 
1º Momento 
Atividade: Jogo da memória 
Hora de merendar (Música/Meu lanchinho); 
2º Momento 
Atividade: Colagem com papéis coloridos 
Hora de ir embora (Tchau professora) 
 
 
04 de dezembro, quarta-feira: 
 
Acolhida: (Bom dia) Corrida das Cores. Antes de aplicarmos a intervenção, 
contamos uma historinha utilizando fantoches, as crianças amaram. 
 
Aplicação do projeto de intervenção pedagógica 
1º Momento 
Atividade: Historinha (Os três porquinhos com imagens) 
Hora de merendar (Música/Meu lanchinho); 
2º Momento 
Atividade: jogo/passe o anel 
Hora de ir embora (Tchau professora) 
 
05 de dezembro, quinta-feira: 
 
Ao começar a aula, fizemos uma breve oração, também trabalhamos com a 
leitura da historinha “A bela e a Fera”, logo após, cantamos parabéns para três 
aniversariantes. 
 
Aplicação do projeto de intervenção pedagógica 
1º Momento 
Atividade: Colhendo Frutos 
Hora de merendar (Música/Meu lanchinho); 
2º Momento 
Atividade: Dinâmica (Tubo das cores) 
Música (O sapo não lava o pé) 
Hora de ir embora (Tchau professora) 
 
 
Atividade de Extraclasse 
Carga horária: 10 
 
12 a 13 de novembro: 
 
Na atividade extraclasse realizamos duas visitas ao Circo “Palhaço 
Cheirosinho”. No dia 12 fomos ao circo para visitar os bastidores, fomos 
recepcionados por dois malabaristas, as crianças ficaram encantadas quando eles 
rodavam bicicletas e ao mesmo tempo equilibravam objetos nas duas mãos e na 
cabeça. Em seguida, passamos em cada bloco dos artistas que tratam com carinho 
e responderam as perguntinhas feitas pelos pequeninos. As crianças receberam 
lanches do dono do circo. Foi um momento singular para todos. 
No segundo dia, fomos assistir ao show, havia crianças de outras escolas, 
as arquibancadas estavam lotadas. As crianças gostaran de todas as 
apresentações, mas as dos palhaços Cheirosinho e Cremosinha e dos malabaristas 
foram as que eles mais se admiraram.