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Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual ele faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um modo de produção da vida humana [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a formação de professores para o ensino médio: Nota: 10.0 A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em cursos de graduação licenciatura plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138). B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio formação para docentes. C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou em cursos livres. D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer em escolas secundárias. E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas específicas do conhecimento. Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “O ensino médio atende basicamente uma população de adolescentes jovens e portanto, necessário que é reflexão sobre as etapas e ensino considere as demandas relacionadas com esse público, suas angústias, seus desejos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das funções historicamente atribuídas ao ensino médio: Nota: 10.0 A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular. Você acertou! Esta é a alternativa correra. De acordo com o livro-base: “1. Função propedêutica: Entende que o ensino médio tem a função de preparar para o vestibular [...] 2. Função profissionalizante: Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho [...]. 3. Função formativa: Entende que o ensino médio tem função em si mesmo não apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular [...]” (livro-base, p. 124). C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as suas fases [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem à constatação de problemas no ensino fundamental: 1. Acesso 2. Permanência 3. Qualidade ( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. ( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações ( ) Escolas distantes das residências dos alunos. ( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. ( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 Você acertou! A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da [3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de ensino médio: Nota: 10.0 A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. E Os modelos historicamentedo ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: "A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das políticas educacionais desenvolvidas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: Nota: 10.0 A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista. C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente a divisão social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação. E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a vida. Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que explica corretamente a função formativa do ensino médio: Nota: 10.0 A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, geralmente com caráter de memorização. B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma formação plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos da escola. Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover avaliação desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada unidade escolar receba o resultado global”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as função classificatória do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Nota: 10.0 A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada cidadão possa fazer suas escolhas futuras. B A função de avaliação é base para formulação de políticas públicas para o ensino fundamental. C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de ensino médio. D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). Você acertou! Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo sistema unificado de seleção (Sisu)” (livro-base, p. 141). E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam fora da escola uma certificação. Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola com vistas à garantia da aprendizagem dos alunos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características: 1. Educação infantil 2. Ensino fundamental 3. Ensino médio ( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos e tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos. ( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania. ( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 B 2 – 3 – 1 Você acertou! A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem um papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a LDBEN estabelece como diretriz para o ensino médio a necessidade do domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 132). C 3 – 2 – 1 D 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “Por meio da Portaria n. 109/2009, o ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: I - oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à sua autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacionalpara a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p.134. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as funções do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Nota: 0.0 A As funções são a avaliação sistêmica, certificatória e classificatória. Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Na atualidade, o Enem apresenta as seguintes funções: a) avaliação sistêmica [...]; b) avaliação certificatória [...]; c) avaliação classificatória [...]” (livro-base, p. 141). B As funções de avaliação formativa, processual e sistêmica. C As principais funções são a avaliação processual e certificatória. D As principais funções são a avaliação sistematizada e classificatória. E As principais funções são a avaliação sistêmica, linear e classificatória. Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio como etapa final da educação básica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pela oferta de ensino médio: Nota: 10.0 A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas estaduais [...]” (livro-base, p. 137). B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais. C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais. E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais. Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio como etapa final da educação básica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pela oferta de ensino médio: Nota: 10.0 A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas estaduais [...]” (livro-base, p. 137). B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais. C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais. E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais. Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola com vistas à garantia da aprendizagem dos alunos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características: 1. Educação infantil 2. Ensino fundamental 3. Ensino médio ( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos e tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos. ( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania. ( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 B 2 – 3 – 1 Você acertou! A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem um papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a LDBEN estabelece como diretriz para o ensino médio a necessidade do domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 132). C 3 – 2 – 1 D 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “O ensino médio atende basicamente uma população de adolescentes jovens e portanto, necessário que é reflexão sobre as etapas e ensino considere as demandas relacionadas com esse público, suas angústias, seus desejos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das funções historicamente atribuídas ao ensino médio: Nota: 10.0 A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular. Você acertou! Esta é a alternativa correra. De acordo com o livro-base: “1. Função propedêutica: Entende que o ensino médio tem a função de preparar para o vestibular [...] 2. Função profissionalizante: Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho [...]. 3. Função formativa: Entende que o ensino médio tem função em si mesmo não apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular [...]” (livro-base, p. 124). C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas EducacionaisLeia o fragmento de texto: “Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as suas fases [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem à constatação de problemas no ensino fundamental: 1. Acesso 2. Permanência 3. Qualidade ( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. ( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações ( ) Escolas distantes das residências dos alunos. ( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. ( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 Você acertou! A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da [3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia a passagem de texto: “[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país tão desigual como o Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que incluam uma ampla articulação entre os entes federativos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as metas do PNE, consideradas prioridades no ensino fundamental: Nota: 0.0 A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro ano do ensino fundamental. B As metas estabelecidas pelo Compromisso todos pela educação são direcionadas para o acesso de todos na escola. C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e no ensino médio. D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Ideb. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das prioridades no campo do ensino fundamental” (livro-base, p. 111). E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção desde a educação infantil para aumentar o Ideb. Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de ensino médio: Nota: 10.0 A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual ele faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um modo de produção da vida humana [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a formação de professores para o ensino médio: Nota: 10.0 A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em cursos de graduação licenciatura plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138). B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio formação para docentes. C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou em cursos livres. D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer em escolas secundárias. E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas específicas do conhecimento.Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover avaliação desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada unidade escolar receba o resultado global”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as função classificatória do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Nota: 10.0 A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada cidadão possa fazer suas escolhas futuras. B A função de avaliação é base para formulação de políticas públicas para o ensino fundamental. C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de ensino médio. D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). Você acertou! Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo sistema unificado de seleção (Sisu)” (livro-base, p. 141). E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam fora da escola uma certificação. Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que explica corretamente a função formativa do ensino médio: Nota: 10.0 A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, geralmente com caráter de memorização. B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma formação plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos da escola. Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: "A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das políticas educacionais desenvolvidas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: Nota: 10.0 A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista. C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente a divisão social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação. E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a vida. Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: "A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das políticas educacionais desenvolvidas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: Nota: 10.0 A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista. C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente a divisão social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação. E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a vida. Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio como etapa final da educação básica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidadepela oferta de ensino médio: Nota: 10.0 A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas estaduais [...]” (livro-base, p. 137). B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais. C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais. E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais. Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as suas fases [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem à constatação de problemas no ensino fundamental: 1. Acesso 2. Permanência 3. Qualidade ( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. ( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações ( ) Escolas distantes das residências dos alunos. ( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. ( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 Você acertou! A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da [3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “Por meio da Portaria n. 109/2009, o ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: I - oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à sua autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p.134. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as funções do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Nota: 10.0 A As funções são a avaliação sistêmica, certificatória e classificatória. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Na atualidade, o Enem apresenta as seguintes funções: a) avaliação sistêmica [...]; b) avaliação certificatória [...]; c) avaliação classificatória [...]” (livro-base, p. 141). B As funções de avaliação formativa, processual e sistêmica. C As principais funções são a avaliação processual e certificatória. D As principais funções são a avaliação sistematizada e classificatória. E As principais funções são a avaliação sistêmica, linear e classificatória. Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia a passagem de texto: “[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país tão desigual como o Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que incluam uma ampla articulação entre os entes federativos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as metas do PNE, consideradas prioridades no ensino fundamental: Nota: 10.0 A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro ano do ensino fundamental. B As metas estabelecidas pelo Compromisso todos pela educação são direcionadas para o acesso de todos na escola. C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e no ensino médio. D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Ideb. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das prioridades no campo do ensino fundamental” (livro-base, p. 111). E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção desde a educação infantil para aumentar o Ideb. Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover avaliação desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada unidade escolar receba o resultado global”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente as função classificatória do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): Nota: 10.0 A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada cidadão possa fazer suas escolhas futuras. B A função de avaliação é base para formulação de políticas públicaspara o ensino fundamental. C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de ensino médio. D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). Você acertou! Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo sistema unificado de seleção (Sisu)” (livro-base, p. 141). E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam fora da escola uma certificação. Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual ele faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um modo de produção da vida humana [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a formação de professores para o ensino médio: Nota: 10.0 A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em cursos de graduação licenciatura plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138). B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio formação para docentes. C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou em cursos livres. D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer em escolas secundárias. E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas específicas do conhecimento. Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que explica corretamente a função formativa do ensino médio: Nota: 10.0 A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, geralmente com caráter de memorização. B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma formação plena. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos da escola. Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o extrato de texto: “O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de ensino médio: Nota: 10.0 A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais Leia o fragmento de texto: “A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola com vistas à garantia da aprendizagem dos alunos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características: 1. Educação infantil 2. Ensino fundamental 3. Ensino médio ( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos e tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos. ( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania. ( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 B 2 – 3 – 1 Você acertou! A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem um papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a LDBEN estabelece como diretriz para o ensino médio a necessidade do domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 132). C 3 – 2 – 1 D 2 – 1 – 3 E 1 – 2 – 3 _1650223098.unknown _1650223830.unknown _1650223846.unknown _1650223854.unknown _1650223858.unknown _1650223860.unknown _1650223861.unknown _1650223859.unknown _1650223856.unknown _1650223857.unknown _1650223855.unknown _1650223850.unknown _1650223852.unknown _1650223853.unknown_1650223851.unknown _1650223848.unknown _1650223849.unknown _1650223847.unknown _1650223838.unknown _1650223842.unknown _1650223844.unknown _1650223845.unknown _1650223843.unknown _1650223840.unknown _1650223841.unknown _1650223839.unknown _1650223834.unknown _1650223836.unknown _1650223837.unknown _1650223835.unknown _1650223832.unknown _1650223833.unknown _1650223831.unknown _1650223115.unknown _1650223123.unknown _1650223822.unknown _1650223826.unknown _1650223828.unknown _1650223829.unknown _1650223827.unknown _1650223824.unknown _1650223825.unknown _1650223823.unknown _1650223814.unknown _1650223818.unknown _1650223820.unknown _1650223821.unknown _1650223819.unknown _1650223816.unknown _1650223817.unknown _1650223815.unknown _1650223127.unknown _1650223130.unknown _1650223812.unknown _1650223813.unknown _1650223131.unknown _1650223128.unknown _1650223125.unknown _1650223126.unknown _1650223124.unknown _1650223119.unknown _1650223121.unknown _1650223122.unknown _1650223120.unknown _1650223117.unknown _1650223118.unknown _1650223116.unknown _1650223106.unknown _1650223110.unknown _1650223113.unknown _1650223114.unknown _1650223111.unknown _1650223108.unknown _1650223109.unknown _1650223107.unknown _1650223102.unknown _1650223104.unknown _1650223105.unknown _1650223103.unknown _1650223100.unknown _1650223101.unknown _1650223099.unknown _1650208598.unknown _1650208607.unknown _1650223089.unknown _1650223093.unknown _1650223096.unknown _1650223097.unknown _1650223094.unknown _1650223091.unknown _1650223092.unknown _1650223090.unknown _1650223081.unknown _1650223085.unknown _1650223087.unknown _1650223088.unknown _1650223086.unknown _1650223083.unknown _1650223084.unknown _1650223082.unknown _1650208611.unknown _1650208613.unknown _1650223078.unknown _1650223079.unknown _1650208614.unknown _1650208612.unknown _1650208609.unknown _1650208610.unknown _1650208608.unknown _1650208603.unknown _1650208605.unknown _1650208606.unknown _1650208604.unknown _1650208601.unknown _1650208602.unknown _1650208599.unknown _1650208582.unknown _1650208590.unknown _1650208594.unknown _1650208596.unknown _1650208597.unknown _1650208595.unknown _1650208592.unknown _1650208593.unknown _1650208591.unknown _1650208586.unknown _1650208588.unknown _1650208589.unknown _1650208587.unknown _1650208584.unknown _1650208585.unknown _1650208583.unknown _1650208573.unknown _1650208577.unknown _1650208579.unknown _1650208581.unknown _1650208578.unknown _1650208575.unknown _1650208576.unknown _1650208574.unknown _1650208569.unknown _1650208571.unknown _1650208572.unknown _1650208570.unknown _1650208567.unknown _1650208568.unknown _1650208565.unknown _1650208566.unknown _1650208564.unknown _1650208563.unknown
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