portifolio corrigido (2)

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PLANO DE AULA – JOGOS E BRINCADEIRAS
 MÓDULO B - FASE II – 2018
	NOME DO ALUNO: Flavia Aparecida Marques Maximovitz
	RU:2476048
	NOME DO ALUNO: Priscilla Generoso
	RU: RU:1834146
	NOME DO ALUNO: Maucha Sales Shiwa
	RU:1952725
	Polo: Itapetininga SP
	Nome do tutor: Jonathan Edward Pontes Selbmann
	Data da primeira reunião no polo para divisão dos temas: 13/08/2018.
	Data e horário da aula de campo: 08/09/2018, das 13h00minh às 17h00minh.
	O tutor auxiliou e corrigiu o plano de aula antes da aplicação? ( x ) SIM ( ) NÃO
	Duração da aula (35 min): 
	Conteúdo/Tema: jogos e Brincadeiras 
Um jogo competitivo utilizado no aquecimento de esportes coletivos (14 e 15 anos) cadeirante.
	Objetivo Geral: Analisar a partir da aula de educação física vivenciada, por meio do conteúdo de jogos e brincadeiras, as relações sociais e efetivas de uma turma de alunos 14 e 15 anos com aluno portador de necessidade especial. 
	Objetivos específicos: levando a independência do aluno com necessidade especial, elevando a autoestima, o autoconhecimento, o autodomínio, em suas habilidades psicomotoras e sócias.
	Desenvolvimento da aula: 
Iniciar a aula fazendo um alongamento.
1. Manter os pés paralelos na linha dos ombros entrelaçar as mãos, estendendo os braços acima da cabeça 
2. Estender os dois braços para trás entrelaçando os dedos e mantendo a postura
3. Manter os braços paralelos e soltos para baixo na linha da cintura em seguida fazer a elevação dos ombros
4. Com as mãos entrelaçadas, mas com os cotovelos flexionados e mãos à frente do peito, fazer o movimento circular do punho.
5. Manter o alongamento do pescoço apenas para um lado e da mesma forma para o outro lado
6. Fazer a movimentação dos braços alternados um para cima outro para baixo.
7. Afastar as pernas mantendo o joelho estendido, fazendo a flexão do quadril(mais conhecido como flexão do tronco) estendendo os braços para frente alongando toda região dorsal e parte posterior das coxas.
8. Apoiar as mãos na cintura e com as pernas paralelas na linha dos ombros, fazer o movimento circular do quadril para o lado e em seguida para o lado, rebolando-o.
 
Fazer uma breve explicação das regras e da distribuição dos grupos, posicionamento de cada um e os limites a serem utilizados durante a brincadeira.
Estação 1:Cada time fica de um lado do campo e os jogadores tentam acertar os outros com uma bola
Estação 2:cada time tem um cadeirante, somente ele poderá lançar a bola, ele não poderá ser queimado
Estação 3:Para se defender pode segurar a bola, se ele pegar senta na cadeira para atacar.
	Adaptações no desenvolvimento: O atacante é o cadeirante e ele não poderá ser queimado
	Materiais: 1 bola, 3 cones, 2 cadeiras.
	Avaliação: Apontar quais foram os elementos que possibilitaram criar as variações do jogo e de participação dos alunos.
	Referências utilizadas para elaboração do plano de aula: 
Aula sobre inclusão realizado na escola publica RJ, jogo chamado pelos alunos de cadeirobol baseado na queimada invenção do Prof. Alexandre Velasco.
Postagem Profº Alexandre Velasco 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Cp_GwKDM1J0
	Como você/o grupo avalia a aula de campo (tutor, aluno/grupo e colegas)? De que forma ela contribui na sua formação profissional?
Observação: Carimbo e assinatura do tutor para validação do plano de aula nas etapas abaixo.
	1ª Etapa: Reunião no Polo de Apoio Presencial
Data e carimbo do tutor/polo
	3ª Etapa: Práticas corporais
Data e carimbo do tutor/polo