metodologia historia 2

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455079) ( peso.:1,50)
	Prova:
	12913061
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No contexto contemporâneo da renovação historiográfica e do ensino da História, os documentos, que representam fontes primordiais ao trabalho de historiadores, a partir da nova história cultural, passam a ganhar diferentes tratamentos e enfoques. Diante disto, como o professor, em seu fazer profissional, deve abordar os documentos?
	 a)
	Reconhecer nos documentos novos temas, sujeitos que ficaram até então excluídos das narrativas históricas, bem como os contextos em que pessoas comuns galgaram sua realização.
	 b)
	Primeiramente identificar veracidade ou não dos documentos, em seguida evidenciar os grandes feitos de nomes e momentos da política, economia e sociedade nacional.
	 c)
	Evitar o uso de documentos como fontes e alternativas didáticas pedagógicas, pois constituem um material superado diante das possibilidades do uso de imagens e tecnologias.
	 d)
	Decifrar mensagens secretas, enigmas, vestígios de digitais, resquícios dos ambientes e dos locais em que o documento circulou quando de sua elaboração.
	2.
	Quando professores e educadores buscam verificar o alcance e a eficiência dos processos de ensino-aprendizagem, pensa-se rapidamente na aplicação de avaliações que deverão ser resolvidas pelos estudantes. Isso tem sido motivo de debates e reformulações por parte dos pensadores da educação, no sentido de que se busque avançar para que estes processos adquiram cada vez mais teor significativo, tanto aos estudantes como aos educadores. Com relação aos alcances da avaliação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As avaliações devem atender à dimensão diagnóstica, uma espécie de sondagem sobre a bagagem de conteúdos e conhecimentos que os estudantes apresentam quando chegam a uma escola ou disciplina de um dado professor.
(    ) Além das avaliações que procuram identificar os aspectos de conteúdos, outras atividades podem ser geradas para que se alcance as dimensões e relações coletivas em espaços para além da sala de aula.
(    ) As atividades de avaliação significativa podem ultrapassar as experiências que centram-se na verificação da aprendizagem dos conteúdos pelos conteúdos; avaliações que muitas vezes fazem com que os estudantes somente se preparem nos últimos momentos e confeccionem cola para resolvê-las.
(    ) As avaliações, quando são resolvidas de forma individual e sobre aspectos conteudistas, por si só já oferecem aos estudantes momentos de reflexão para com a necessidade de reforçar o tempo de estudo e ampliar as leituras paralelas sobre um determinado tema.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Os planos Curriculares Nacionais - PCN -, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB - e o Conselho Nacional de Educação apresentam orientações para que os conteúdos que são ministrados nos espaços escolares favoreçam a compreensão do homem, enquanto sua trajetória na terra e as formas de sociedade, bem como preparar os estudantes ao mercado de trabalho, não somente introduzi-los ao universo científico e à formação técnica-operacional. Para tanto, foram criados objetivos específicos que orientam a educação para cada um dos níveis, tanto o Ensino Fundamental como o Ensino Médio. Com relação aos objetivos de ensino e aprendizagem que correspondem ao Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudantes devem saber ler, compreender e posicionar-se diante das circunstâncias da vida e da realidade por meio de critérios e parâmetros.
(    ) Reconhecer e demonstrar respeito para com os mais diversos grupos sociais e manifestações culturais.
(    ) Identificar o patrimônio sociocultural, a pluralidade cultural e a diversidade ambiental como um direito humano.  
(    ) Evitar que temas sobre problemas éticos, saúde pública e orientação sexual sejam abordados nos espaços de sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	4.
	O fazer pedagógico é composto por aspectos e processos administrativos, documentos como diretrizes, projetos político-pedagógicos/PPP, planejamentos de ensino e planos de aula, que desempenham a função de normatizar e orientar toda rotina escolar. Contudo, ocorre também a constituição do currículo oculto, que se dá de forma independente aos demais e encontra-se estreitamente relacionado ao espaço da sala de aula. Sobre a existência do currículo oculto em meio à prática escolar e pedagógica dos profissionais da educação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Trata-se das mensagens subliminares que se encontram inseridas em imagens no interior dos materiais didáticos, como livros e cartilhas.
	 b)
	Constitui as diretrizes que norteiam a elaboração coletiva dos planos de ensino e planos de aula pelos professores de uma mesma área.
	 c)
	Pode ser resumido nos conteúdos e estratégias metodológicas que se encontram descritas no interior dos projetos políticos e pedagógicos das unidades escolares.
	 d)
	Pode ser identificado na abordagem e no viés ideológico de que o professor se utiliza ao ministrar os conteúdos e temas que serão estudados com os estudantes.
	5.
	As produções midiáticas, em especial filmes e documentários, têm sido grandes aliadas ao fazer pedagógico de professores junto aos espaços de sala de aula. Contudo, são necessários alguns cuidados para que se aproveitem mais profundamente e de forma crítica tais recursos. Tendo em vista estas preocupações, sobre os cuidados e tratamentos convenientes quando que se decide utilizar filmes e documentários como estratégias didáticas, analise as sentenças a seguir: 
I- Uma das principais tarefas é que se ultrapasse a noção de imagem pela imagem, de que se decodifique e localize ideologicamente o contexto a que pertence e ao contexto que se destina determinada produção.
II- É suficiente que os estudantes reconheçam elementos, como ano de produção, diretor, roteiro, principais atores, cenário, figurino, fotografia, trilha sonora, efeitos especiais e mensagens subliminares.
III- Elementos implícitos e explícitos, tais como as imagens, as palavras, a linguagem, os sons e ruídos, as montagens, os efeitos especiais e todo aparato tecnológico de que foi utilizado devem ser decodificados em sua intencionalidade de mensagem e discurso.
IV- Tanto filmes como documentários devem ser compreendidos como documentos históricos, pelos quais é possível recriar épocas e momentos do passado, e em especial os modos de vida das pessoas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Os planos de aula muitas vezes são compreendidos como instrumentos que sobrecarregam as atividades educacionais de demandas burocráticas e restringem a criatividade, tanto de professores como de estudantes. Para que se supere este condicionante sem que se abra mão da ferramenta que é o planejamento escolar, como ele pode/deve ser compreendido?
	 a)
	As necessidades e expectativas de pais e responsáveis pelos estudantes com relação a valores e ajustes de conduta e comportamento dos estudantes.
	 b)
	Apresentar informações precisas com relação à justificativa da disciplina, datas das aulas, número de estudantes, datas de avaliações, currículo do professor e informações da estrutura escolar.
	 c)
	Deve representar um suporte que contém detalhamentos e sustentação teórico-metodológica no que diz respeito a conceitos, conteúdos, métodos e processos avaliativos.d)
	Deve ser compreendido como um recurso aberto que pode incorporar novidades, organizar e gerenciar imprevistos, antecipar possíveis demandas, bem como incluir sugestões e ajustes.
	7.
	As produções cinematográficas (filmes e documentários) têm sido amplamente utilizadas nos espaços escolares. Diante disto, faz-se a ressalva de que é importante que se leve em consideração alguns aspectos no sentido de que este recurso não seja tomado sem a devida contextualização e problematização. Sobre os cuidados que se deve ter ao utilizar um vídeo e/ou documentário como ilustrador de conteúdos e temas no ensino da História, analise as sentenças a seguir:
I- É necessário problematizar a produção cinematográfica ao contexto social e político; o roteiro, a trama e a intenção dos diretores e autores.
II- Decodificar elementos que pertencem às imagens, aos figurinos, aos cenários, às falas, à montagem, às tecnologias empregadas, aos efeitos especiais, às mensagens subliminares, entre outros.
III- É importante que sejam pesquisados e investigados exclusivamente os trailers, os comerciais e as propagandas que acompanham o filme que será projetado.
IV- O professor deve assistir ao vídeo/documentário antes de projetá-lo, bem como elaborar roteiros de análise, que podem ser tomados como atividades avaliativas e compor a nota dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	Os planejamentos escolares constituem um documento que contém registros dos principais objetivos, conteúdos e metologias que podem ser utilizados em uma dada disciplina e dada série escolar pelo professor. Isso gera diversas discussões e atitudes de resistência em meio ao grupo de professores, que se queixam diante do grau de importância e obrigatoriedade que as instituições de ensino atribuem aos planejamentos, e pelo engessamento e inflexibilidade que estes conferem aos conteúdos e ao fazer didático do professor. Por outro lado, existem também fatores que são favoráveis e colaborativos ao fazer do professor, bem como conferem respaldo às instituições escolares. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A elaboração do planejamento de ensino possibilita que temas e conteúdos e práticas metodológicas sejam refletidos e ponderados de forma coletiva, por um grupo de professores de uma determinada área.
(    ) O planejamento de ensino possibilita que os professores desconsiderem o Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar, assim como os Parâmetros Curriculares Nacionais.  
(    ) A elaboração dos planejamentos deve favorecer a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, contemplar a realidade escolar e as demandas sociais que ocorrem nos contextos em que os estudantes se encontram inseridos.
(    ) O planejamento favorece a otimização do tempo e espaço escolar, administrar e gerir recursos, organizar atividades coletivas, explicitar e alinhar concepções de ensino, de escola e sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Uma das críticas que tem sido feita aos modelos de diretrizes e planejamentos escolares está no fato de que estes poucas vezes conseguem contemplar as peculiaridades regionais, bem como a realidade/expectativa dos estudantes em que serão aplicados. Sobre as alternativas das quais os professores podem lançar mão no sentido de superar tal situação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Incluir as experiências locais e regiões aos já consagrados temas nacionais e globais pode favorecer a percepção comparativa e evidenciar semelhanças, diferenças, excepcionalidades, bem como falsificações em meio a fatos, fenômenos históricos.
(    ) Os problemas/impasses que são identificados na realidade dos estudantes podem ser ancorados e ilustrados com situações semelhantes a que ocorreram em outras sociedades e épocas históricas, e pode-se aprender com estas possibilidades de superação.
(    ) Tanto as diretrizes educacionais como os planejamentos precisam ser urgentemente abolidos. Em seu lugar, é necessário que se implantem modelos únicos e inflexíveis a qualquer unidade escolar.
(    ) Além de contemplar as formas de vida que ocorrerem em diferentes épocas históricas, o professor precisa estar atento em promover a percepção das variações em termos de mentalidades, costumes e tradições.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	Dentre os fazeres mais complexos que recai ao ofício do professor, encontra-se a tarefa de avaliar, que requer que o professor demonstre competências e habilidades no sentido de ultrapassar toda uma trajetória, que é identificada como tradicional no interior dos processos avaliativos, bem como procure construir novos saberes e fornecer indicadores da prática didático-pedagógica dos professores propriamente dita. Sobre os processos avaliativos, analise as sentenças a seguir:
I- Trata-se de um fazer que requer que se leve em consideração primordialmente os indicadores cognitivos dos estudantes.
II- Trata-se de um tema que requer constante diálogo, reflexão, revisão e atualização teórica e prática. 
III- Trata-se de um fazer que pode contemplar os interesses dos estudantes, bem como favorecer a participação deles.
IV- Trata-se de um fazer que deve ser feito de forma contínua, cumulativa e que preze pelos aspectos qualitativos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.
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