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APOL BASQUETEBOL – UNINTER NOTA 100 Questão 1/5 - Basquetebol Considere o seguinte excerto de texto: “O basquetebol, em função de sua tática, técnica, regras e elementos emocionais, se mostra um jogo absolutamente imprevisível e com inúmeras novas situações-problema se apresentando a todo o momento a quem joga, cada uma delas com diversas respostas possíveis.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a descrição das ações dos subconceitos que envolvem o conceito jogo ao poste (triângulos), é correto afirmar que: A Quando um pivô faz o bloqueio ou dá assistência para o outro, e vice-versa. B Se o drible é difícil, os jogadores passam e já buscam a bola na mão do colega. C Passa a bola e abre espaço para que o companheiro jogue com espaço. D O jogador se posiciona no garrafão para arremessar ou passar a bola. E O jogador passa a bola e troca de posição com o companheiro no ataque. Questão 2/5 - Basquetebol Atente para a seguinte citação: “Para adequar um tratamento pedagógico ao processo de ensino-vivência-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, é preciso conhecer e entender sua lógica técnica e tática.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o processo de ensino-aprendizagem do basquetebol, é correto afirmar que: A Técnica e tática são ensinadas de forma vinculada. B O ensino deve ser apenas dos fundamentos do jogo. C Os alunos devem compreender a previsibilidade do jogo. D O professor deve sempre apontar a solução dos problemas. E As estratégias do jogo são pensadas apenas pelo treinador. Questão 3/5 - Basquetebol Considere o seguinte fragmento de texto: “Em relação à inteligência, no contexto dos JECs [jogos esportivos coletivos], Garganta [...] aborda como a capacidade de adaptação a novas situações em que o jogo nos coloca, isto é, capacidade de interpretar e operar adequadamente aos diversos problemas e situações que ocorrem durante o jogo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, jul./dez. 2007. p. 270. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre a situação mais adequada para maior efetividade do arremesso, é correto afirmar que: A Acontece quando a equipe possui a posse de bola por mais tempo. B Dá-se nos lances em que a equipe troca o maior número de passes. C Quando o arremessador se desmarca do oponente driblando a bola. D Quando quem arremessa está próximo da cesta e distante do marcador. E É vista em situações que o marcador está próximo de quem irá arremessar. Questão 4/5 - Basquetebol Leia o extrato de texto a seguir: “No basquetebol, o jogo pode ser analisado sob o ponto de vista técnico (desempenho de um ou mais jogadores [...] – eficiência e eficácia [...]) e o ponto de vista tático (tomadas de decisões e adaptações realizadas em função da situação imposta pelo jogo).” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FOLLE, A. et al. Construção e validação preliminar de instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático individual no basquetebol. Revista de Educação Física/UEM, v. 25, n. 3, p. 405-418, 2014. p. 406. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas sobre a aplicação do instrumento de avaliação no estudo, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: Ações de jogo registradas Componente adaptação Componente tomada de decisão Componente eficácia ( ) Resultado obtido na execução das habilidades fundamentais do jogo. ( ) Ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade, sincronização e/ou antecipação do jogador. ( ) Recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, entre outras. ( ) Processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2 – 1 – 3 – 4 B 4 – 2 – 1 – 3 C 3 – 2 – 4 – 1 D 2 – 1 – 4 – 3 E 1 – 3 – 2 – 4 Questão 5/5 - Basquetebol Considere o trecho de texto a seguir: “A maior incidência da especialização precoce está centrada nos clubes, onde o chamado senso comum, influenciado por vários setores da sociedade, sobretudo pela mídia, entende equivocadamente que esse procedimento pedagógico é eficiente na identificação do talento esportivo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 76. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a chamada especialização precoce no contexto da iniciação esportiva, é correto afirmar que: A Os gestos atendem aos interesses dos jovens. B As ações deixam de priorizar o resultado competitivo. C O foco está nas necessidades do jovem jogador. D Os jogadores vivenciam diferentes posições nos jogos. E Experiências motrizes dos jovens não são diversificadas.
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