SIMULADO 7 2

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27/05/2018 Conteúdo Interativo
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Maria L. A. Aranha - no seu livro: História da educação e da pedagogia: geral e Brasil, 2007, p.
96, ed. Moderna - lembrando as palavras do professor Dermeval Saviani, afirma que por muito
tempo predominou no Brasil a educação jesuítica inspirada na tradição greco-romana.
Educação trazida dos cristãos medievais europeus com influência do Renascimento e da Idade
Moderna. O conteúdo desse tipo de ensino foi o Trivium. O Trivium se marcou:
Dos 12 aos 15 anos Emílio vivencia uma fase denominada por Rousseau de Idade da Força.
Nesta fase ocorrem alguns fatos e aprendizados, menos:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
 CEL1334_A7_201703134524_V2
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS Matrícula: 201703134524
Disciplina: CEL1334 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Período Acad.: 2018.1 EAD (G) /EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto
para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de
questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
 
como curso de Humanidades - com duração de seis anos - priorizando a Gramática, a
Dialética e a Retórica;
como curso Profissionalizante - com duração de seis anos - priorizando os ofícios
artesanais, fabris e técnicos.
como curso de Lógica - com duração de seis anos - priorizando a Álgebra, a Aritmética e
a Geometria;
como curso de Lógica - com duração de seis anos - priorizando apenas a Matemática;
como curso de Humanidades - com duração de seis anos - priorizando a Gramática, a
Dialética, a Retórica e a Artes Teatrais;
 
Gabarito Coment.
 
2.
 A valorização do aprendizado a partir da experiência.
A aprendizagem de um ofício, tão valorizado quanto os demais saberes.
A leitura de "Robinson Crusoé".
A aprendizado da Astronomia, Física, Química, e Geografia.
 Sua inserção na sociedade, visto que a sua preparação para tal já está concluída.
 
 
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Após as primeiras universidades e colégios se estruturarem na Europa, pelos séculos vindouros,
será encadeado toda uma formação erudita e de caráter excludente. Ou seja, os indivíduos
economicamente empobrecidos passam a ser vistos como autores da própria miséria, portanto
precisam redimir-se do seu "pecado" pelo trabalho desumano. A escola não é um ambiente
propício a sua natureza rude e miserável. Contrários a muitas dessas idéias, no final do século
XVIII, se posicionarão alguns filósofos iluministas. Destaca-se entre esses:
Durante o período de colonização brasileira é sabido que os Jesuítas cumpriram papel
determinante no processo educacional dos indígenas. Contudo, uma série de movimentos
políticos gerou a necessidade do Rei de Portugal em expulsar os Jesuítas do Brasil Colônia. Este
processo é conhecido por:
Sobre a ideia de laicidade é correto afirmar que:
A declaração dos direitos do homem e do cidadão escrita em 1789 , em seu artigo 4º nos diz: A
liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique outro: assim, o exercício dos
3.
Comenius como socialista utópico;
Lutero a favor do cristianismo e contra o protestantismo.
 Rousseau como crítico dos valores nascentes da burguesia;
Marx como defensor da escola desigual;
Henrique VIII como defensor do catolicismo;
 
 
4.
Tomada da Bastilha
Missões Jesuíticas
Reformas de Trento
Reforma Protestante
 Reformas Pombalinas
 
 
5.
Sustenta fortemente a presença das discussões político-ideológicas no interior da escola
pública.
É uma teorização fundamentalista que agrega valores éticos a Pedagogia.
 
É um princípio político que rejeita a influência da Igreja na esfera pública do Estado,
considerando que os assuntos religiosos devem pertencer somente à esfera privada do
indivíduo.
Crença na perspectiva de que se deve respeitar e considerar as crianças e suas
experiências anteriores à vivência escolar.
Defende que a função da escola é educar os alunos visando a formação do pensamento
investigador e crítico.
 
 
6.
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direitos naturais de cada homem tem como únicas baliza a que assegura aos outros membros
da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Essas balizas só podem ser determinadas pela Lei.
Isso significa que:
(História de Mestre) A Primeira República ou República Velha foi um período da História política
do Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um
governo para todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais
podemos caracterizar a Primeira República estão:
(História de Mestre) O coronelismo foi uma peça importante da perversa engrenagem que
impedia a representatividade política da maioria da população, principalmente a parcela da
sociedade mais carente. Podemos definir o coronelismo como:
 
o limite da ação individual é a exigência dos direitos iguais dos outros membros da
sociedade;
o controle sobre os comportamentos dos membros da sociedade não existe;
a liberdade de cada um dependo do julgamento de outro membro da sociedade
a pessoa pode fazer o que quiser;
a determinação do que pode e do que não pode na sociedade é feita pelos próprios
membros;
 
 
7.
 
IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu
para consolidar os governos da Primeira República.
I- Com o ¿voto de cabresto¿ os coronéis dominavam as clientelas rurais, mas não
manipulavam as eleições.
II- A política dos governadores não consagrava a troca de apoio entre o governo federal
e as oligarquias estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder.
V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso
trabalho de fiscalização do processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.
 
III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes
fazendeiros de Minas Gerais e São Paulo, principalmente os representantes dos
cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da República.
 
 
8.
 
Sistema de poder baseado no coronel o líder político local, grandeproprietário de terras
que usava jagunços para formar os currais eleitorais, através de práticas de intimidação
ao eleitor.
Sistema de poder no qual o coronel era uma peça secundária e sua participação era
ofuscada pela Comissão de Verificação, pois na prática era esta quem declarava os
candidatos eleitos.
Sistema de poder político que arregimentava grande número de seguidores a partir de
suas pregações religiosas que convenciam os mais pobres a se submeterem ao seu
controle.
Sistema de poder cujo grupo político que alternava-se no poder federal como forma de
garantir a manutenção dos privilégios aos seus respectivos Estados.
Sistema de poder que consistia na troca de favores entre o poder estadual e municipal a
fim de garantir seus interesses políticos utilizando práticas fraudulentas para vencer as
eleições.
 
 
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