SIMULADO 10

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23/10/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2114640&classId=803031&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enable… 1/3
Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no
grupo. A professora construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e
passeios. Uma dessas atividades externas é levar a turma a uma apresentação de Dança Moderna
realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa iniciativa:
No campo da Arte/Educação é preciso buscar adequações metodológicas que favoreçam o fazer
artístico, a apreciação e a reflexão sobre a Arte a todos os alunos, independentemente se suas
características ou necessidades especiais. A partir desta afirmação, destacamos o potencial
inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independentemente de suas características ou
limitações pode expressar-se por meio de diferentes linguagens através do seu potencial:
De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o
trabalho com as linguagens da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
DUCAÇÃO ESPECIAL
 CEL0249_A10_201703134524_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS Matrícula: 201703134524
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
 Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua
incapacidade de apreciação.
Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
2.
Visual e mental
 Criador e de imaginação
Expressivo e de audição
Físico e de reflexão
Auditivo e de imaginação
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
3.
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
A padronização do comportamento de todos os alunos.
 As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
A contribuição da arte para a segregação social.
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
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23/10/2017 Conteúdo Interativo
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Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit
intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento
e seja trabalhado em várias linguagens. Quais são as primeiras atividades que Ana Maria deve
desenvolver na escola para a realização deste projeto?
A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com
deficiência física no mercado de trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de
paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos que podem ser adequados para o
trabalho com esses alunos:
Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit
intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento
e seja trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o
diálogo da arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil?
De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação
deve ser um dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o
reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova
parceria de trabalho com:
4.
Promover uma exposição dos trabalhos realizados ano passado pelos alunos na escola.
Comprar os materiais e promover um debate sobre as formas de inclusão acadêmica.
Entrar em contato com a comunidade e pesquisar quais seriam os desdobramentos que este projeto poderia
ter para atender às necessidades dos alunos.
 Escolher o tema e os objetivos a serem trabalhados pelos alunos, professores e comunidade.
Planejar propostas de avaliação, pois a culminância do projeto é a etapa mais importante e deve ser
planejada desde o início.
 Gabarito Comentado
5.
Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
Braille e Tecnologia Assistiva.
LIBRAS e Braille.
 Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
6.
Lev Vygostky e Jean Piaget
 ViKtor Lowenfeld e Herbert Read
Jean Piaget e Jhon Dewey
Paulo Freire e Lev Vygotsky
Celestin Freinet e Paulo Freire
 Gabarito Comentado
7.
O Treinamento na Educação Especial
O exercício meramente motor
 A Arte na Educação Especial
A cópia de modelos desenvolvidos
A Técnica para destreza
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23/10/2017 Conteúdo Interativo
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Quais as vantagens de propor a Arte/Educação na perspectiva inclusiva?
 Gabarito Comentado
8.
 
É o ensino que se preocupa em utilizar todos os sentidos, de forma generosa, reflexiva, agradável e lúdica,
potencializa o aprendizado, incluindo a todos numa abordagem que permite uma maior fixação dos conteúdos
escolares através dos sentidos, pois permite que o aluno apreenda simultaneamente o objeto através de
todos osmeios e canais de percepção, enviando-os ao cérebro.
o lúdico se torna uma possibilidade de expressão a respeito da disciplina, sendo ¿permitido¿ explorá-lo
somente com acompanhamento específico de profissional,respeitando o seu ritmo e maneira particular,dando
também ao aluno, significados pertinentes ao currículo sistematizado.
Só será permitido o trabalho de inclusão do ensino das Artes,se o material didático for somente e de recursos
plásticos e artísticos necessários e adaptados para que as aulas possam ser desenvolvidas.
A arte nos currículos escolares desempenha um importante papel na formação dos indivíduos, uma vez que
propicia o contato com a uma diversidade de habilidades cognitiva.
Amplia, a visão de mundo, enriquecendo o vocabulário estético e possibilitando a leitura de imagens
significativas para aplicação disciplinas exatas.
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