Atividade contextualizada Curriculos,Programas e Projetos Pedagógicos

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Instituição: Ung 
 Curso: Pedagogia 
 Disciplina: Currículos,Programas e Projetos 
Pedagógicos 
 Professora: Marcia Justino da Silva 
 Tutor: Ailton Dias 
 Aluna: Graziele Luciano Pio 
 
 
Leia o trecho a seguir: 
Como foi visto durante o estudo da disciplina Currículo, Programas e Projetos 
Pedagógicos, principalmente na unidade 3, tudo é orientado com base nas diretrizes 
regidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e que, cabe a cada região, através das 
secretarias dos seus municípios, adaptar e orientar suas escolas municipais, 
capacitando e desenvolvendo seus diretores, professores e educadores. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais servem como estímulo à igualdade de direitos 
do cidadão e, ao contrário do que muitos profissionais pensam, eles não foram feitos 
para deixar estática a forma de ensinar ou oferecer limites aos professores. 
Entre suas principais funções, está a de embasar a revisão dos conteúdos dos 
currículos, a forma como são aplicadas as disciplinas, como os alunos entendem e 
quais as dificuldades na assimilação das disciplinas, discutir o porquê de uns alunos 
terem mais facilidade no aprendizado do que outros, levar essas discussões para os 
pais dos alunos, entre outras funções. 
Agora, em até 30 linhas, pesquise e discorra sobre os questionamentos a seguir: 
Você acha que os municípios brasileiros atuam de maneira ativa e constante, 
conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, para a qualidade do ensino? 
 
Pesquise sobre como isto é avaliado e acompanhado pela secretaria de educação da 
sua cidade, resumindo, com suas palavras, o resultado desta pesquisa. Pode citar 
ainda, caso prefira, algum projeto pedagógico de alguma escola do seu bairro ou 
município. 
 
 
 
 
 
 
 Com a aprovação da LDB/96,surge o pensamento da melhoria da qualidade do 
ensino objetivando o crescimento pessoal e o do País.No entanto,as políticas e os 
planos educacionais no Brasil estão longe de ser concretizados por acompanharem as 
falências da sociedade que são consequência de um país que não prioriza a 
educação,sem condições de sustentar e de realmente colocar em prática as 
teorizações oferecidas. 
 Os PCN’s e as OCEM oram elaborados com o objetivo de transformar o sistema 
educacional,de ampliar e de melhorar sua qualidade para que a sociedade consiga 
enfrentar o mundo que vive em constante mudança;todavia,o problema está na falta 
de concretização da teoria. 
 Não podemos observar nas escolas públicas brasileiras,salvo exceções,a 
garantia dos direitos deveres da nossa Constituição.O Brasil acumulou um atraso de 
mais de 100 anos até assimilar que a escola pública não deveria ser para poucos,mas 
sim,para todos.Apesar de o acesso à escola ser favorecido a todas as crianças e a 
todos os jovens e adultos brasileiros,as desigualdades permanece presente quando 
comparadas às escolas da rede privada,aos materiais de apoio,à dedicação do corpo 
docente;à presença da família e de outras oportunidades educativas diferenciadas. 
 Já os programas lançados pelo atual governo compreendem teorias 
invejáveis,embora,em alguns itens,tenhamos cópias de projetos anteriores.Se 
houvesse uma real mobilização por parte de toda a sociedade,a educação brasileira 
teria possibilidade de se erguer e de colocar o País em um patamar compatível com o 
seu tamanho,com suas riquezas. 
 Os debates sobre a função da escola não devem deixar à margem as reais 
condições em que se encontram os educadores,fato que provoca grande descrédito 
em mudar a situação, a fim de que a qualidade do ensino passe a ser ensino de 
qualidade. 
 Aqui na cidade de Guarulhos,há uma busca em fazer com que as escolas 
tenham um bom desempenho,junto aos alunos e seus familiares.Não é algo que se 
está apenas no papel ou um pensamento,mas uma prática já executada por diversas 
escolas.A humanização junto a esses alunos,o amor à pátria,o trabalho na formação 
de cidadãos descentes,honestos,mesmo em meio a tantos caos e tanta 
marginalidade.Essa busca desde a secretaria de ensino,as escolas engajadas,famílias 
que se interessam pelo aprendizado de seus filhos,alunos comprometidos em de fato 
aprender e mais tarde colocar em prática o aprendizado,é um grande passo. 
 Estamos muito longe de nos tornarmos uma cidade relevante no ensino,mas 
temos buscado nos atualizar,o uso das TICS é de grande proveito,pois tem se tornado 
peça fundamental,com elas ganhamos um aliado e tanto,os jovens tem se tornado 
mais interessados nos estudos,uma ferramenta que os chama atenção e os 
professores tem feito bom proveito.