Contexto Histórico-Filosófico da Educação - Avaliação 2

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1) John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem 
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de 
os Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o 
século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na 
educação. 
IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) 
 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b 
 
Somente a sentença I está correta. 
 c) 
 
Somente a sentença IV está correta. 
 d)
 
As sentenças I e II estão corretas. 
 
2). A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior 
da unidade religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma 
nova espiritualidade surgiu no seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento 
Cristão Reformado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento. 
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes. 
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização. 
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da 
Companhia de Jesus. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
 
As sentenças I e II estão corretas. 
 b)
 
As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) 
 
As sentenças I e III estão corretas. 
 d)
 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
3) Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do mundo 
ocidental. Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas são 
substituídas pelo realismo dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação Realista, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) João Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista. 
( ) Fenelon pode ser considerado um educador realista. 
Avaliação 2 - Contexto Histórico-Filosófico da Educação (19582)
( ) Jean Piaget pode ser considerado um educador realista. 
( ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora realista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
 
F - F - V - F. 
 b)
 
F - V - F - V. 
 c) 
 
V - V - F - F. 
 d)
 
V - F - V - V. 
 
4) Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência 
e com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". 
Sobre as características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
 
F - F - V. 
 b)
 
V - F - V.
 c) 
 
F - V - V.
 d)
 
V - V - F.
 
5) O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o 
processo de desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as 
guerras mundiais e as péssimas condições de vida das populações em determinadas 
regiões do mundo. As dificuldades também alcançaram as instâncias políticas e 
econômicas, em que diversas crises abalaram governos e sociedades inteiras. Nesse 
contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades autoritários que tiveram 
também implicações para a educação. Sobre a educação nos países autoritários, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que 
restringiam o acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e 
censurando conteúdos de disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante 
da realidade. 
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas 
no ensino básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram 
registrados naqueles países. 
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, 
como Cuba e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde 
decaíram e foram responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças. 
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem 
ou cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se 
instalado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
 
F - F - V - F. 
 b)
 
V - F - V - F. 
 c) 
 
F - V - F - V. 
 d)
 
V - V - F - V. 
 
6) A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo 
educativo garantisse a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, 
por sua vez, foi forjado por meio de uma educação monológica, verticalizada e 
autoritária, que valorizava métodos e concepções teóricas frente à experiência e 
prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a filosofia da 
educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e um 
tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias? 
 
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão 
metafilosófica. In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da 
educação? Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87. 
 a) 
 
Filosofia do ensino e educação tecnicista. 
 b)
 
Filosofia do sujeito e educação humanista.
 c) 
 
Filosofia política e educação tradicional. 
 d)
 
Filosofia da mente e educação inatista. 
 
7) Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade 
Média para a Idade Moderna foi o perene desenvolvimento de contatos entre os 
europeus e os povos americanos, africanos e asiáticos. Uma das razões apontadas 
seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola de navegadores, idealizada por 
D. Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, sendo um tipo de 
escola não formal. Como se chamava essa escola? 
 a) 
 
Escola de Algarve.
 b)
 
Escola da Ponte. 
 c) 
 
Escola de Lagos. 
 d)
 
Escola de Sagres. 
 
8) A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica 
se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas 
tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas 
de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
 
As sentenças II e IV estão corretas. 
 b)
 
As sentenças I e III estão corretas. 
 c) 
 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d)
 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
9) A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e habilidades 
no cuidado com as novas gerações é relativamente recente no homem ocidental, em 
geral inspirados pelas ideias iluministas. Qual teórico se caracterizou na formação 
dos Jardins da Infância? 
 a) 
 
Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire. 
 b)
 
Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau. 
 c) 
 
Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é 
relatado o "Jardim do Éden". 
 d)
 
Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à 
racionalidade. 
 
10.) O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicase racionais não 
se deu de forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser 
registradas tanto em países católicos como em países protestantes. Entre as 
resistências e os impasses ao processo do laicismo, o romantismo e o niilismo foram 
marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e XIX. Sobre 
essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede 
salesiana de ensino. 
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras 
dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão. 
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma 
o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos 
do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
 
V - F - V.
 b)
 
F - V - F. 
 c) 
 
F - F - V. 
 d)
 
V - V - F.