AULA 7 Slides - COMPORTALISMO

Prévia do material em texto

SDE0012 - História da Psicologia
Aula 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
A Psicologia Científica
AULA 04: A Psicologia Científica
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Objetivo 4
Objetivos desta aula:
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
2
Entender o surgimento do behaviorismo/comportamentalismo.
Descrever os elementos básicos do condicionamento clássico.
Identificar os elementos do condicionamento operante.
Verificar o impacto do comportamentalismo, ou behaviorismo, sobre a história da psicologia.
	Behaviorismo/Comportamentalismo
	Surgiu para abalar o estruturalismo e o funcionalismo.
	Criador: John Watson (35 anos).
	Ψ objetiva: atos observáveis em termos de S-R.
	Ψ deveria rejeitar os termos e conceitos mentalistas.
	Contra a introspecção.
	Influência da Ψ animal sobre o comportamentalismo.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
Thorndike (1874-1949)
Conexismo: abordagem experimental em termos de associação e aprendizagem
Não falava em associação mas sim em conexões entre situações e respostas.
Para estudar o comportamento dever-se-ia decompô-lo ou reduzi-lo aos seus elementos mais simples (estruturalismo) para chegar aos mais complexos.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
4
Caixa problema de Thorndike
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Medidas quantitativas (nº de comportamento errado)
Aprendizagem por tentativa e erro: aprendizagem baseada na repetição das tendências de respostas que levam ao êxito.
“Lei do efeito”: os atos que produzem satisfação tornam-se associados a situação.
“Lei do uso e desuso”: quando mais usada a resposta maior será a associação.
Contribuições para a educação.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
Pavlov (1849-1936)
Forneceu a Watson uma nova maneira de tentar controlar e modificar o comportamento, por meio de medidas quantificáveis.
Trabalhou com três temas de pesquisa:
Função dos nervos cardíacos.
Função das glândulas digestivas primárias (Prêmio Nobel).
Estudo dos centros nervosos superiores do cérebro.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
7
A noção de reflexos condicionados = método de exposição cirúrgica para permitir a coleta das secreções digestivas fora do corpo.
Reflexo de secreção não-aprendido, sendo condicionado ao ato precedido a entrega de alimento.
Salivar ao comer pão (reflexo não condicionado).
Ver a comida e salivar (reflexo condicionado).
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Associação de estímulo condicionado (luz) com o estímulo não condicionado (alimento), com a ajuda do reforço.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Torre do silêncio: prédio construído para que nenhum fator externo pudesse influenciar na pesquisa.
Reforço: comida para que a aprendizagem fosse obtida. Aumenta a probabilidade da resposta. 
Aprendemos associar dois estímulos ao mesmo tempo: Condicionamento clássico.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Podemos descrever a experiência de Pavlov da seguinte forma: um estímulo incondicionado é pareado com um estímulo neutro e a associação entre os dois faz com que o estímulo neutro assuma as propriedades do estímulo incondicionado passando a eliciar (provocar) as mesmas respostas que o estímulo incondicionado. Após esta associação o estímulo neutro passa a ser denominado estímulo condicionado, pois agora ele provoca uma determinada resposta aprendida por associação.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
Definição de cada um desses elementos
Estímulo incondicionado (EI) – estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
Resposta incondicionada (RI) – resposta natural ao estímulo incondicionado
Estímulo neutro (EN) – estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
Estímulo condicionado (EC) – nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o EI.
Resposta condicionada (RC) – resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Após a aprendizagem alguns processos podem ocorrer fazendo com que haja uma variação na resposta aprendida, são eles:
1 - Generalização – extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
2 - Extinção – em função da retirada do estímulo incondicionado a associação feita pode ir perdendo força até desaparecer do repertório comportamental do sujeito. A velocidade da extinção depende da força do condicionamento, condicionamentos fracos se extinguem com muita facilidade enquanto condicionamentos fortes podem não se extinguir nunca mesmo com a retirada do EI.
3 - Recuperação espontânea – reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
John Watson (1878-1958)
Métodos a serem usados:
Observação com e sem o uso de instrumento
Métodos de testes
Método de relato verbal - Falar é fazer- ou seja, comportar-se.
Método de reflexo condicionado.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
14
Objeto de estudo do comportamentalismo
S-R
Instinto = respostas socialmente condicionadas.
Aprendizagem:
Produto do condicionamento da infância, ignorando reforço ou recompensa.
Emoção:
Respostas corporais a estímulos específicos.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Os instintos e as emoções:
Eliminou o conceito de instinto, afirmando que esses são respostas condicionadas.
Não acreditava em talento ou qualquer característica que fosse herdada.
Emoções: S-R-E
Todos os medos e ansiedades dos adultos eram condicionados no início da infância. 
Técnicas podem ser criadas para eliminar o medo das crianças.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
Skinner( 1904-1990)
Skinner inaugura o que ele próprio denomina de behaviorismo radical que não nega a possibilidade da auto-observação ou do autoconhecimento ou a sua possível utilidade, mas questiona a natureza daquilo que é sentido ou observado. Não insiste, entretanto na verdade por consenso, mas simplesmente questiona a natureza do objeto observado e a fidedignidade das observações.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
17
A partir destes estudos Skinner assume que a psicologia deveria ter apenas dois objetivos: a previsão e o controle do comportamento (humano ou animal). Estes objetivos poderiam ser alcançados através da análise experimental do comportamento, ou seja, uma descrição completa dos antecedentes e dos consequentes (das contingências) de um determinado comportamento. Skinner, assim como Pavlov, estudou o comportamento em situações de laboratório bem controladas, criando um dispositivo denominado caixa de Skinner, destinada a experimentos com animais. Skinner utilizou como sujeitos experimentais basicamente ratos e pombos.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Em suas pesquisas Skinner dedicava-se a estudar detalhadamente um comportamento submetido a certas circunstâncias e depois traçar conclusões gerais e a utilização da caixa lhe permitiu o total controle das variáveis às quais o animal estava sendo submetido.
No condicionamento operante podemos utilizar o seguinte modelo de análise:
Comportamento
VARIAÇÃO DO COMPORTAMENTO
Consequência
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Ou seja: o sujeito emite um comportamento operante (voluntário) que é seguido por determinadas consequências, estas consequência influenciam retroativamente o comportamento fazendo com que ele seja fortalecido ou enfraquecido (variação do comportamento). Em função da variação do comportamento Skinner classificou as consequências como sendo reforços ou punições.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Todo e qualquer evento que aumenta a frequência do comportamento; o reforçopode ser classificado como:
Reforço positivo: se oferece o estímulo depois da ação e este estímulo apresentado fortalece a apresentação do comportamento.
Reforço negativo: se reduz ou remove o estímulo após a ação e esta retirada de estímulo fortalece a apresentação do comportamento.
Reforço
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Reforços primários: intrinsecamente satisfatórios, normalmente associados às necessidades básicas do indivíduo como alimento, carinho, atenção.
Reforços secundários: aprendidos (adquirem seu poder por meio de associação com os reforços primários). Os reforços secundários aumentam de maneira considerável nossa capacidade de influenciar os outros. 
Reforços imediatos: seguem-se ao estímulo.
Reforços retardados: ocorrem algum tempo após o estímulo.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Punição (consequência aversiva) : diminui a frequência do comportamento, a punição pode ser classificada como:
Punição positiva: se oferece o estímulo depois da ação e este estímulo apresentado diminui a frequência do comportamento.
Punição negativa: se reduz ou remove o estímulo após a ação e esta retirada de estímulo diminui a frequência do comportamento.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Em geral fazemos parte de uma cultura que tenta controlar o comportamento mais através da utilização de punições do que através da utilização de reforços o que é um grande equívoco visto que a punição possui uma série de desvantagens:
Apenas diminui a frequência do comportamento, sem, entretanto o extinguir.
Pode aumentar a agressividade da pessoal (ou animal) que foi punido.
Pode criar medo ou outras respostas emocionais inadequadas.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
A punição não oferece opções de comportamentos para o sujeito, você sinaliza para o sujeito que aquele comportamento é inadequado, entretanto a punição não indica qual é o comportamento considerado adequado.
A punição combinada com o reforço é mais eficaz que apenas a punição.
Os punidores físicos quando utilizados por pessoas descontroladas podem provocar grandes estragos levando a sérias lesões ou até a morte do sujeito punido.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
O ideal então, em termos de controle do comportamento, seria a utilização de reforços ao invés de punições, entretanto isso raramente é utilizado. Em geral tendemos mais a punir o comportamento inadequado do que reforçar o comportamento adequado, o que é um grande equívoco quando consideramos a análise experimental do comportamento.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Skinner desenvolveu ainda um procedimento de aprendizagem quando o comportamento a ser aprendido está distante do repertório comportamental apresentado pelo sujeito. Este foi denominado modelagem que consiste na orientação do comportamento através do uso de recompensas utilizadas com o método de aproximações sucessivas até se chegar ao ponto desejado (recompensa-se comportamentos cada vez mais próximos do desejado).
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
As pesquisas de Skinner tiveram grandes implicações na educação escolar, na educação de filhos, no planejamento do sistema prisional, no treinamento de professores e no treinamento militar. Até hoje são ainda de extrema importância para o tratamento de diversos transtornos psicológicos e são também utilizadas no desenvolvimento de programas de incentivo para trabalhadores.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
Muitas das críticas dirigidas ao seu trabalho referiam-se a sua recusa de considerar as funções cognitivas como forçar motrizes do comportamento humano, críticas essas que se multiplicaram com o desenvolvimento da psicologia cognitiva, entretanto, na atualidade, os próprios psicólogos cognitivistas incorporaram em sua prática diversos dos conhecimentos desenvolvidos por Skinner compreendendo que tanto as influências ambientais quanto os processos cognitivos são fortes influências sobre o comportamento.
História da Psicologia
AULA 07: Comportamentalismo
História da Psicologia
A Psicologia Científica
AULA 04: A Psicologia Científica