Analise Experimental do Comportamento - Behaviorismo

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Curso: Psicologia
Disciplina: Análise Experimental do Comportamento
Professor: Edson Giraldi
BEHAVIORISMO – Escola da Psicologia fundada por John Watson.
Watson: Defende que a mente não deve ser observável e sim o comportamento.
- Apoia o Positivismo – A psicologia deve estar somente o que é objetivamente observável, como o comportamento.
- Crítica a Introspecção – Esse método é questionado pelo Behaviorismo e por isso não é o método de estudo dessa escola da psicologia.
Segundo Watson a psicologia deveria entender e observar os animais para investigar o comportamento.
Alguns conceitos:
Aprendizagem é uma mudança relativamente permanente do comportamento, que se deve à experiência, que ocorre por meio dos sentidos.
Comportamento é uma ação realizada por uma pessoa ou animal.
Condicionamento é o tipo de aprendizagem em que ocorre a associação de um estimulo com uma resposta.
Estimulo é qualquer evento do ambiente, detectado por uma sensação. É uma energia eletromagnética, química e mecânica (luz, som, calor e frio, sabor)
A resposta ao estímulo é o comportamento, ou a ação observável na pessoa ou animal.
Pavlov: Fez estudos sobre o condicionamento respondente, ou seja, como o comportamento respondente poderia ocorrer por meio de um estímulo (Fez a pesquisa científica com o uso do cachorro – comida – som – salivação)
Estimulo Incondicionado – Alimento
Estimulo Condicionado – Som (envolve o reflexo)
Comportamento Incondicionado - Salivação
Resposta Condicionada – Salivação (não aprendido)
Exemplo Incondicionado: Referente ao estudo científico de Pavlov, o som (energia mecânica) e alimento (energia química) foram estímulos que geraram a salivação (resposta/comportamento). 
Thorndike (Lei do Efeito) – Foi responsável por um estudo com um gato e uma caixa (Caixa Problema). Fora da “caixa problema” foi colocado alimento, ao pressionar um pedal o gato teria acesso ao alimento. Observou-se que o gato aprendeu que ao pressionar o pedal, teria acesso ao alimento. Essa mudança de comportamento, segundo Thorndike, gerava bom resultado e esse bom resultado tende a gerar satisfação. Watson não considerou a representação de Thorndike a respeito do comportamento da mente, pois defendia que essa “satisfação” influenciaria seu posicionamento a respeito do positivismo (não interferência da mente), então decidiu não direcionar sua atenção para os estudos de Thorndike. A lei do efeito tem relação com a satisfação resultante da ação.
Watson fez um estudo com o pequeno Albert, a ideia dele é defender que as emoções são aprendidas. Ele usou então um rato. Sempre que o Albert se aproximava do rato branco, Watson acionava um som intenso e inesperado, que gerava medo em Albert, que era um bebe de 10 meses. Após algumas semanas em que o estimulo era o mesmo, Albert já apresentava medo sempre que chegava próximo ao rato branco.
Estimulo Incondicionado: Som intenso e inesperado (não envolve aprendizagem)
Estimulo Condicionado: Rato
Resposta Condicionada: Medo (envolve aprendizagem)
A proposta de Watson nega o instinto e a existência da mente. Segundo ele, tudo ocorre por meio da aprendizagem. Ele defende que quando pensamos, estamos utilizando palavras que são condições do condicionamento. Watson negava a existência da inteligência e os desejos. Para ele, a inteligência é o que o teste mede.
Assim, o Behaviorismo recebeu várias críticas relacionadas a abordagem de Watson. Assim, surgiram duas vertentes do Behaviorismo:
- Behaviorismo Metodológico: Aceita a existência da mente, critica o positivismo, admite fenômenos não observáveis, desde que seja comprovada a operação que defenda esse fenômeno (variáveis intervenientes).
Variáveis Intervenientes, são eventos que estão entre o estimulo e a resposta (Ex: Impulso – estado de tensão que leva o organismo a uma ação – fome, sono, desejo) 
Então o behaviorismo metodológico admite a existência da mente, permanece aceitando o uso de animais, não aceita a introspecção. 
Nota: 
Mapa cognitivo (variável interveniente - causa): Representação Mental (experiência com ratos - Tolman)
- Behaviorismo Radical: Defende que a mente existe, mas é irrelevante para entender o comportamento, o que é preponderante para entender o comportamento são as variáveis do ambiente.
Skinner: Defende que a mente existe, mas não é importante para entender o comportamento, e que mudanças/condições relacionadas ao ambiente justificam o comportamento humano e animal. Ele não queria explicar o comportamento por algo relacionado aos pensamentos, e sim por causa de uma condição observável e medido. Ou seja, o que explica o comportamento é o estímulo, pois o estímulo é observável. Assim, Skinner passa a considerar o estudo de Thorndike (Lei do efeito). Após algum tempo Skinner cria a sua própria caixa (Caixa de Skinner). 
Estímulo Reforçador: Aumenta a probabilidade de um comportamento ocorrer (algo provável, porém não exato).
Condicionamento Respondente: Involuntário (estimulo/resposta)
Condicionamento Operante: Voluntário (resposta/estimulo) – Comportamento gera Consequência 
Tanto o condicionamento operante quanto o condicionamento respondente, acontecem de forma inconsciente
Modelagem: Técnica usada para ensinar um novo comportamento. Estabelece-se comportamentos inicial, final e 2 comportamentos intermediários que serão recompensados, até que em dado momento o comportamento desejado (final) ocorra, por aprendizagem (condicionamento operante).
Segundo Skinner e Thorndike, influenciados por Darwin, a mudança comportamental ocorre conforme uma mudança no ambiente, porém, considerando isso, os mais resistentes sobrevivem mais tempo (Processos que alteram o ambiente, selecionam os que se adaptam com mais facilidade). 
Com a caixa de Skinner, ele quer provar que o ambiente seleciona o comportamento humano e animal.
Skinner fala que a mente existe, mas não tem influência sobre o comportamento, e isso gerou críticas. Outras escolas da psicologia defendem que estamos em condição de reflexão constante, que os seres humanos têm o conhecimento subjetivo, o significado que damos ao que experimentamos. O conhecimento subjetivo não é abordado por Skinner. Além do mais, outras escolas da psicologia defendem que o comportamento instintivo limita o condicionamento operante, tornando-o ineficiente.
Para Skinner o estimulo reforçador aumenta a probabilidade do comportamento desejável (Behaviorismo Radical), porém Tolman defende que uma pessoa pode aprender algo sem o estimulo reforçador (Behaviorismo Metodológico).
IMPORTANTE: Ler sobre Caixa de Condicionamento/Caixa de Skinner.
TAREFA
Diferencie o behaviorismo metodológico do behaviorismo radical.