DIDÁTICA[1]

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
METODOLOGIAS ATIVAS
ANDRÉIA GOMES ALECRIM
ARIQUEMES/RO
2020
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
METODOLOGIAS ATIVAS
Trabalho exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de didática sob a orientação da Professora FABIANA CHINALIA
 Curso: Pedagogia
ARIQUEMES/RO
2020
INTRODUÇÃO
 Dentre os objetivos do trabalho estão: Refletir sobre as novas metodologias utilizadas na sala de aula; aprender a elaborar uma aula utilizando metodologias ativas; desenvolver as competências didáticas para elaboração de uma aula; refletir e articular os conceitos estudados nas aulas com a elaboração de uma aula prática; refletir sobre as abordagens teóricas relativas à Didática; elaborar uma aula prática utilizando metodologias ativas.
No primeiro momento o trabalho apresenta a Aprendizagem Baseada em Problemas, que nada mais é que um método que, nos últimos anos, tem conquistado espaço em inúmeras instituições educacionais de ensino superior (nos cursos de graduação e pós-graduação) e no ensino básico em diversas disciplinas.
Por último, apresenta um plano de aula voltado a alimentação saudável, utilizando-se da tecnologia da informática para atrair os alunos e motivá-los para o processo ensino-aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO
Um dos maiores desafios da educação na atualidade é promover reformas que, de fato, acompanhem o desenvolvimento científico, tecnológico, social, cultural, econômico e ambiental, tendo em vista contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e equilibrada social e economicamente. O processo de reforma na educação, que, inevitavelmente, traz diversas mudanças, entre as quais romper com estruturas engessadas e o modelo de ensino tradicional, precisa investir na formação de professores com competências que lhes permitam recuperar a dimensão essencial do ensino e da aprendizagem, que é a produção de conhecimento pertinente (MORIN, 2000) e significativo para contribuir com a formação de profissionais que irão atuar na sociedade, de forma transdisciplinar, inovadora e ética.
A Aprendizagem Baseada em Problemas é um método que, nos últimos anos, tem conquistado espaço em inúmeras instituições educacionais de ensino superior (nos cursos de graduação e pós-graduação) e no ensino básico em diversas disciplinas. Os referenciais teóricos sobre ABP apresenta-nos definições variadas acerca da temática. Cada uma delas traz contribuições importantes para a compreensão do seu significado, o que permite um melhor desenvolvimento do processo de aplicação nas mais diversas áreas do conhecimento e níveis de ensino, contribuindo para o avanço desse campo de pesquisa.
Na concepção de Barrows (1986), a ABP representa um método de aprendizagem que tem por base a utilização de problemas como ponto de partida para a aquisição e integração de novos conhecimentos. Em essência, promove uma aprendizagem transdisciplinar centrada no aluno, sendo o professor um facilitador do processo de produção do conhecimento. Nesse processo, os problemas são um estímulo para a aprendizagem e para o desenvolvimento das habilidades de pesquisa e resolução.
	O plano de aula a seguir visa proporcionar ao aluno um contato com um grande número de informações de maneira rápida e atrativa, contribuindo para um mundo repleto de novidades. Através dos sítios de busca, pesquisas, mais diversas podem ser facilitadas e assim contemplar o conteúdo. Expor a motivação através do vídeo, poderá mostrar de forma atrativa que a motivação é certamente um dos principais recursos da aprendizagem escolar, pois é um instrumento que auxilia o trabalho do educador e colabora com as intervenções junto aos alunos na construção do saber, buscando alternativas que o estimulem a querer fazer parte do contexto escolar para compreender o mundo que o cerca, despertando a curiosidade e o entusiasmo em adquirir novos conhecimentos.
	É importante ressaltar que o professor deve observar os grupos para verificar se todos contribuem, participam e aprendem, destinando diversas funções aos alunos para apoiar a aprendizagem, funções tais como o fomento, a discussão, a explosão de ideias, sondagens e criatividade, para que de fato a avaliação seja feita de forma eficaz. 
	Já o seminário o seminário, beneficia mais a formação do que a informação, pois visa capacitar o educando a estudar por si só, uma vez que dá ênfase ao uso de instrumentos de trabalho, à análise de fatos, à reflexão sobre problemas, ao pensamento original e a exposição dos trabalhos realizados com ordem, exatidão e honestidade.
Por fim, no que tange a avaliação, o professor deve ajudar o aluno a melhorar seus conceitos, possibilitando seu crescimento, valorizando não somente o resultado, mas o processo, a criatividade, a participação, colaboração, aprofundamento do grupo e acima de tudo levá-lo a tomada de atitude. 
PLANO DE AULA
TEMA
Alimentação saudável através da internet 
OBJETIVO GERAL
Proporcionar ao aluno o contato com informações da internet, afim de dar autonomia para pesquisa de conteúdo escolares. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Gerar autonomia para sites confiáveis de pesquisa;
Proporcionar diferentes opções de interatividade em grupo;
Motivar os alunos para o trabalho em equipe.
METODOLOGIA
	Primeiro momento da aula contará com a apresentação em data show do vídeo extraído do youtube “ sinergia”, palavra que quer dizer cooperação (essa aula deverá acontecer no laboratório de informática). Com o intuito de promover o entendimento do que é o trabalho em grupo. Até porque A motivação é certamente um dos principais recursos da aprendizagem escolar, pois é um instrumento que auxilia o trabalho do educador e colabora com as intervenções junto aos alunos na construção do saber.
	No momento seguinte deverá ser feito um momento de partilha do entendimento do vídeo, o professor deverá fazer comentários sobre o vídeo e a importância do trabalho em equipe, provocando os alunos a participarem dando suas opiniões. Em seguida os alunos formarão grupos para elaboração do trabalho de pesquisa na internet.
	No terceiro momento o professor deverá expor o tema da pesquisa que será “ alimentação saudável”, onde liberará os alunos a começarem as pesquisas na web. O professor deverá auxiliar os alunos a criarem uma pasta para reunir os dados encontrados ou fazerem anotações no caderno, produzindo textos.
 É importante que o professor os orientes como acessar e ainda informá-los a respeito das ferramentas da página wiki para registro das buscas nesta página. Deverá ainda orientar os alunos de como devem se organizar para as buscas e construção da página. Por fim, deverá promover um seminário, onde deverá acontecer a troca de conhecimento, onde cada grupo apresentará seus resultados. 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada durante todo o processo. Tratando da avaliação formativa, que não pode ser limitada. Este processo deve acontecer no dia-a-dia, levando em conta o conhecimento elaborado, em que o aluno deixa de lado o senso comum, aprofundando seu saber.
RECURSOS
	Laboratório de informática, Datashow, computadores, cadernos, canetas. 
CONCLUSÃO
Conclui-se deste trabalho acadêmico que a avaliação assim como todas as ações educativas tem sua grande importância no processo educativo. Muitos professores ainda não se habituaram a novos paradigmas, o que leva muitas vezes a grandes fracassos. É preciso por parte da escola e de seus envolvidos ver novos horizontes de aprendizagem, uma vez que muitos alunos já trazem de casa uma grande bagagem e informação, inclusive tecnológicas.
	Entendeu-se que o papel do professor na sala de aula, é o de compreender que o aluno não é um deposito de conhecimento ou até mesmo uma fábrica, o aluno tem suas potencialidades, porém tem suas limitações e necessidades. É preciso por parte dos seus planejamentos buscar novas formas de aplicar aulas e avaliar os alunos em sala de aula, não apenas como um sujeito participativo e bem dedicadoàs atividades. 
O professor por fim deve oferecer aos alunos aulas que eles possam ver que são várias as dimensões que a educação física pode beneficiar, seja na interdisciplina como as outras áreas do conhecimento ou na vida em sociedade.
REFERÊNCIAS
FONG, Saulo. O que é um Projeto de Vida. Disponível em: https://www.saulofong.com/textos/artigos/o-que-e-um-projeto-de-vida . Acesso em: 25 abr. 2020. Adaptado.
MORIN, E; CIURANA, E; MOTTA, R. D. Educar na era planetária. O pensamento complex como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasilia: UNESCO, 2007.
RIBEIRO, L. R. C. A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores. 2005. Tese de Doutorado – Curso de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, 2005.