7 Organização do trabalho pedagógico na sala de aula

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Organização do trabalho pedagógico na sala de aula: planejamento, metodologia e avaliação
1Ao organizar os conteúdos de uma disciplina, o professor estará selecionando temas adequados ao curso, integrando-os às demais disciplinas e com a formação esperada. Esta organização permite ainda a utilização de estratégias e técnicas de ensino mais variadas. De acordo com Masetto (2003), ao realizar o planejamento de uma disciplina, o professor deve ter em mente que os conteúdos não são o objetivo principal, mas sim um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Sobre o objetivo do planejamento de uma disciplina, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A)  O planejamento da disciplina tem como objetivo organizar todas as aulas que serão ministradas pelo professor, enfatizando apenas os conteúdos.
 
B)  Não é necessário planejar uma disciplina, pois a instituição de ensino deverá elencar todos os conteúdos e o professor apenas ministrará a aula expositiva.
C)  O planejamento da disciplina se faz em função de objetivos educacionais a serem alcançados, e não unicamente em razão apenas dos conteúdos a serem transmitidos.
 
D)  O objetivo do planejamento da disciplina é elencar tudo o que o aluno deverá aprender, pois nenhum conteúdo poderá ser deixado de fora.
2Segundo a pesquisadora Ana Maria de Lima Souza (2012), Ralph W. Tyler desenvolveu uma diversidade de procedimentos avaliativos como testes, escalas de atitude, inventários, questionários, fichas de registros de comportamentos e outros instrumentos mais. Os estudos de Ralph Tyler influenciaram a educação de modo geral em relação à teoria, construção e implementação de currículos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, jan./jun. 2012.
A)  O enfoque avaliativo de Tyler consistiu na verificação do quanto os objetivos estabelecidos no currículo efetivavam-se nos padrões de comportamento dos alunos, produzindo mudanças desejáveis.
 
B)  Os estudos de Tyler consistiam na valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, para que pudessem ser participantes do processo de aprendizagem caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa.
 
C)  O enfoque dos estudos de Tyler consistiu na verificação da aprendizagem dos alunos, por meio de atividades envolvendo diferentes técnicas avaliativas, como meio para o envolvimento dos estudantes.
D)  Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta dos estudos de Tyler.
3“Um estudo de texto pode ser utilizado para os momentos de mobilização, de construção e de elaboração de síntese. A definição do texto dependerá do objetivo que professores e estudantes têm para aquela unidade de estudo” (ANASTASIOU, 2007, p. 80). Anastasiou (2007) afirma que o material escolhido para o estudo deve ser acessível ao estudante e também desafiador, como também, o acompanhamento do processo pelo professor é fundamental para o sucesso nessa estratégia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, L.G.C.; ALVES, L.P. Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVILLE, 2007.
A)  Essa atividade de ensino impossibilita o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como dificulta a produção de resumos pelos estudantes.
B)  Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade espacial e musical, assim como facilita a produção de artesanatos pelos estudantes.
 
C)  Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de comunicação e imaginação, assim como facilita a produção de desenhos pelos estudantes.
 
D)  Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como facilita a produção de resumos pelos estudantes.
4O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes países. Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens fundamentais que deverão constituir os pilares do conhecimento. Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 1996. Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020.
A)  Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
B)  Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
 
C)  Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
D)  Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
5No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a competência acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido para o aprendiz. Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a aprendizagem aos alunos, de forma que venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do aluno nos diversos aspectos de suas potencialidades.
 
B)  A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante.
C)  Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
 
D)  Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa.
6Na concepção tradicional, a aula só poderia ocorrer num espaço em que professores e alunos se encontravam para o processo de ensino e de aprendizagem que se dava por meio da realização de uma série de atividades. No cenário contemporâneo, a aula que acontecia só na universidade transcendeu seu espaço tradicional. Atualmente, a aula pode ocorrer onde quer que possa haver uma aprendizagem significativa e que proporcione a formação profissional. Sobre os espaços que podem ser considerados propícios para a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A)  A aula pode acontecer em qualquer ambiente, sem qualquer intervenção do professor para mediar o processo de ensino e aprendizagem. Os ambientes podem ser qualquer lugar.
B)  A aula pode ser realizada apenas em ambientes instituídos pelo governo como: escolas públicas ou privadas, universidades estaduais, federais e particulares, centros de ensino etc.
 
C)  A aula pode ser dada em qualquer ambiente, desde que o professor esteja junto ao aluno, de modo presencial, para que possa mediar o processo de ensino e aprendizagem.
 
D)  A aula pode se realizar não apenas em uma sala de aula convencional, mas em diferentes espaços como: instituições públicas e particulares, laboratórios de informática, bibliotecas, centros de informação, internet e ambiente virtual etc.
7Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor também utilize em sua prática docente, estratégiasligadas à tecnologia assim como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
 
B)  Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
 
C)  Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as ferramentas disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
D)  O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos meios de comunicação.
8As estratégias de ensino visam à consecução de objetivos e, portanto, o professor deve ter sempre clareza sobre aonde pretende chegar no momento da escolha e execução de determinada estratégia de aprendizagem. Saber planejar torna-se fundamental para a escolha de diferentes estratégias cujo objetivo seja facilitar o processo do ensino e da aprendizagem. A combinação e aplicação dos métodos e das técnicas de ensino, por si só, não garantem a eficácia na aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende da associação de quatro elementos didáticos, sendo eles: planejamento e fixação dos objetivos educacionais; definição e organização de conteúdo; escolha das estratégias de ensino; e, processo de avaliação.
 
B)  O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende do interesse dos alunos em querer aprender o conteúdo proposto. Sendo que as técnicas de ensino já são suficientes para a transmissão do conhecimento.
C)  Ao organizar as técnicas de ensino que serão utilizadas para o processo de aprendizagem, o professor deverá se atentar àquilo que o aluno já sabe, pois o conhecimento prévio dos conteúdos são suficientes para a aprendizagem.
 
D)  Na escolha das estratégias, o professor deverá considerar três elementos didáticos, sendo eles: planejamento dos conteúdos, processo de avaliação, ementa da disciplina.
 
9Segundo as análises dos pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), Benjamin Bloom juntamente com outros pesquisadores norte-americanos, na década de 1950, examinou os objetivos de ensino e aprendizagem em três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor. Os estudos de Bloom tiveram como ênfase a análise dos processos de ensino e aprendizagem. Sua pesquisa ficou conhecida como a Taxonomia de Bloom. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
A)  Nos estudos posteriores, Bloom reuniu as melhores técnicas de avaliação já construídas com base na taxonomia dos objetivos: a avaliação formativa e a avaliação somativa, acrescentando a estas uma terceira modalidade na qual chamou de avaliação operatória.
 
B)  Para Bloom, os objetivos educacionais deveriam explicitar três características: a) o comportamento observável do aluno; b) as condições nas quais o comportamento deve ocorrer; c) e o critério (padrão de rendimento aceitável), segundo o qual o nível de desempenho do aluno é considerado aceitável.
 
C)  A taxonomia trouxe a possibilidade de surgirem novas discussões sobre os assuntos relacionados aos objetivos instrucionais como o modelo avaliativo que se assemelhava ao controle de planejamento do processo de produção industrial visto nas indústrias dos Estados Unidos daquele período.
D)  O trabalho desse grupo de especialistas se destaca por sua aplicabilidade a assuntos básicos da educação e à abordagem científica realizada, por ser esta uma fonte de estímulos para a reflexão sobre problemas educacionais.
10Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre quando há a observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou valores são modificados ou adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. Assim, novos conhecimentos são adquiridos e a aprendizagem se efetiva de modo satisfatório. No desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem contato com a teoria e, a partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância do conhecimento teórico no processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-Aprendizagem no Ensino Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: Editora Alta Books, 2016.
A)  A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira particular de explicar as coisas, de ver os fatos.
 
B)  A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois esta é a principal função da aprendizagem.
 
C)  O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, apenas saber a teoria já será suficiente.
 
D)  A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a teoria com a prática.
11De acordo com as novas demandas para a educação do século XXI e o que é requerido para o desenvolvimento pleno dos aprendizes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São apaúlo: Editora Summus, 2003. 
(v ) É requerido o desenvolvimento das habilidades humanas e profissionais, inteligência, afetividade, valores culturais, éticos, sociais, políticos, econômicos. 
( f) É requerido o desenvolvimento da capacidade de memorização dos conteúdos, a repetição das ideias apresentadas pelo professor como verdades absolutas. 
( f) É requerido o desenvolvimento das habilidades musicais, artísticas, teatrais, esportivas, sem qualquer estudo teórico, o importante é manter o espírito de coletividade.
 ( f) É requerido o desenvolvimento pleno do cidadão, bastando o aluno entender que deve manter a paz e união com todos na sociedade, deve cumprir apenas seus deveres sociais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – V – V – V.
B)  V – F – F – F.
 
C)  F – V – F – V.
 
D)  V – F – V – F.
12Segundo Moran (2006, p. 28-29), os professores dinamizam o relacionamento com os discentes quando conseguem “[...] adaptar os programas previstos às necessidades dos alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se transformarmos a sala de aula em uma comunidade de investigação”. Sobre o que deve haver no ambiente de ensino para que haja dinamismo no relacionamento entre professores e alunos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2006. p. 11-65.
A)  A atividade docente deverá estar centrada nos conteúdos que deverão ser internalizados pelos alunos, de modo que os discentes possam reproduzir tudo o que foi aprendido.
 
B)  A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em que favoreça o diálogo, o uso de recursos tecnológicos, a disponibilidade para a mediação, para que o processo de ensino esteja conectado à vida do aluno e este se sinta envolvido em todo o processo da produção e aquisição do conhecimento.
 
C)  A atividade docente deve propiciar um ambiente deensino e aprendizagem em que favoreça o domínio dos conhecimentos cientificamente comprovados. Esses conhecimentos deverão ser memorizados e reproduzidos nas respostas das avaliações.
D)  O ambiente de ensino deve promover a aquisição dos conhecimentos transmitidos pela humanidade, considerando o professor como o detentor único e absoluto desses conhecimentos.
13Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como futuros profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações contrárias àquelas esperadas pelo professor. Cabe ao professor minimizar as expectativas quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no desenvolvimento da aprendizagem. Sobre o que é esperado do professor, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Editora Cortez, 2014.
A)  É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do conhecimento que ele possui.
 
B)  É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se preocupar com os conteúdos.
C)  Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
 
D)  Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo.
 
14A estratégia de ensino simpósio é a reunião de palestras e preleções breves apresentadas por várias pessoas (duas a cinco) sobre um assunto ou sobre diversos aspectos de um assunto. Por meio desta estratégia é possível discutir diferentes temas sobre determinados assuntos. O simpósio permite a ampliação do conhecimento, pois os conteúdos a serem estudados são subdivididos, multiplicando assim, as diferentes maneiras de se compreender e analisar o tema gerador do assunto. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O simpósio é a oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, a distância, um tema sobre o qual seja especialista ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.
B)  O simpósio é um trabalho isolado, individual, que carece de muita investigação, pesquisa e estudo, por isso precisa ser realizado apenas em laboratório de pesquisa.
 
C)  É o enfrentamento de uma situação nova que não exige pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema, pois o tema em estudo é bastante conhecido.
 
D)  O simpósio possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, de investigação, amplia experiências sobre um conteúdo específico, desenvolve habilidades de estabelecer relações.
15Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método escolástico, existente desde o século XII, e o modus parisiense (método em vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como premissa a memorização e repetição dos conteúdos apresentados pelo professor. As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como verdades absolutas e indiscutíveis. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. 
( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento escolar que apresentavam.
 ( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o processo de ensino. 
( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação como controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração do quanto haviam decorado o que lhes foi apresentado. 
( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era significativo e prático para a vida humana, propondo experiências inéditas ao educando. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – V – F.
 
B)  V – V – F – F.
C)  F – V – V – F.
 
D)  V – F – F – V.
16A dinâmica de grupo é uma estratégia de ensino que precisa ser pensada e organizada. Para isso, o professor deve dominar o processo, conhecer as etapas do procedimento e prepará-las antecipadamente ao momento da aula. Pois, a utilização de uma técnica de ensino isolada de objetivos concretos, não garantiram a eficácia da aprendizagem. No desenvolvimento de uma dinâmica de grupo, a função principal do professor é acompanhar o processo dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  No trabalho em grupo, apenas um aluno fala e os demais apenas ouvem. Não é necessário estimular a participação de todos, pois somente o aluno que apresenta maior desenvoltura poderá liderar o grupo.
 
B)  Cabe ao professor, facilitar a situação, mediando as apresentações para que todos possam desenvolver habilidades de exposição oral, desenvoltura, liderança, pois todos estão participando de um ambiente para a aprendizagem, em que o erro deve ser a referência para a superação das dificuldades e impossibilidades.  
 
C)  Além da exclusão e controle, os vínculos pessoais entre os membros do grupo se tornam mais tensos. Os alunos mais aptos adquirem total liderança sobre os mais tímidos, o que gera grande frustração entre os participantes do grupo. Não é necessário dar importância aos sentimentos que emergem no grupo.
D)  O professor deverá preparar as funções dos grupos antecipadamente, distribuir as funções a cada um dos participantes e direcionar todo o processo de trabalho dos grupos, não havendo autonomia nas decisões. 
17Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por Benjamim Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta-se em três tipos de funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória). Sobre as diferentes funções avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir: FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
I- Avaliação Diagnóstica. 
II- II- Avaliação Formativa. 
III- III- Avaliação Somativa. 
( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para identificar o progresso do aluno. 
( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. 
( ) Utilizada para verificação de determinadas habilidades, bem como para identificar possíveis dificuldades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  III – I – II.
 
B)  I – III – II.
C)  I – II – III.
 
D)  II – III – I.
 
18A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é a aplicação do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser entendida como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem. Cabe às instituições de ensino e aos professores, a definição dos métodos e metodologias que serão utilizadas em sala de aula, tendo como objetivo construir caminhos que facilitem a aquisição da aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Na metodologia ativa, os alunossão instigados a obterem só o conhecimento teórico, sem se aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas empíricas ou simuladas que visam a solucionar desafios da prática social.
B)  O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam sentido no passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na atualidade. Hoje, a internet proporciona a divulgação de muitos materiais e diferentes cursos. Assim, a aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em qualquer lugar.
 
C)  A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi Semenovich Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por meio da interação com o ambiente em que se encontra.
 
D)  A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela transmissão do conhecimento para os demais alunos, normalmente por meio de participações em grupo. Nesta metodologia, o professor é um agente passivo cuja competência está em manter parcerias com os aprendizes.
19A reforma da universidade deu-se pelo Decreto-Lei nº 464/69, em 14 de abril de 2014 foi criado pelo Ministério da Educação juntamente com o Sistema Nacional de Avaliação Superior, pela Lei nº 10.861, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Sobre o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), assinale a alternativa CORRETA:
A)  O Enade tem como proposta analisar o desempenho dos estudantes do ensino fundamental, principalmente nas áreas de leitura e escrita.
 
B)  O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão dos cursos de graduação.
 
C)  O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão apenas do curso de medicina.
D)  O Enade é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni).
 
20A avaliação contínua permite a verificação do plano de aulas estabelecido, no intuito de perceber se está adequado com as reais necessidades dos alunos. Se as estratégias de ensino utilizadas estão sendo eficientes e condizentes com o conteúdo ou se necessita de modificação. Sobre a avaliação contínua, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Uma das sugestões para o processo avaliativo é a pontuação de todas as atividades realizadas pelos alunos, atribuindo valores de acordo com o nível de complexidade de cada atividade. Ao final do bimestre, somam-se todas as notas e, mediante a pontuação alcançada, o aluno estará aprovado ou reprovado.
B)  A avaliação contínua é um processo em que o professor aplica avaliações constantes em todo o processo de aprendizagem, pois o importante é o conteúdo transmitido e as notas revelam o quanto os alunos assimilaram os conteúdos.
 
C)  A nota é o mais importante elemento no processo de aprendizagem, pois revelam a importância da memorização e repetição dos conteúdos apresentados no decorrer do período letivo.
 
D)  A nota ou o conceito deverá simbolizar o aproveitamento que o aluno teve em todo o processo de aprendizagem. Em realidade, significa valorizar todas as atividades realizadas durante o processo, de tal forma que a prova mensal ou bimestral não seja a única ou a mais importante para definir a nota.